Aufdeckung eines versteckten Faktors in der Schulreform

Schulreform. Geht es wirklich um Lehrerausbildung, Lehrmaterialien und Leistungstests? Vielleicht nicht. Schauen wir uns einen originellen und ganz anderen Ansatz zur Schulreform an.

In einem früheren Bericht habe ich einen großen amerikanischen Mythos hervorgehoben. Dieser Mythos ist IQ. Wir wollen denken, dass jeder die gleiche mentale Fähigkeit hat, aber es ist einfach nicht wahr, und 100 Jahre Forschung unterstützen diese Schlussfolgerung. Ich beziehe mich darauf in meinem Buch " Der Elefant im Klassenzimmer" . IQ, zusammen mit Selbstkontrolle, Motivation und der Fähigkeit, sich zu konzentrieren, bilden die vier Beine des "Elefanten im Raum", die für den akademischen Erfolg auf Hochschulebene entscheidend sind.

Aber es gibt noch einen weiteren Faktor, der noch mehr abgesondert und verschleiert wird, und noch tiefer und unangenehmer, besonders für diejenigen von uns, die durch rosarote Gläser blicken und wünschen, dass jeder in der Schule und am Arbeitsplatz gleichermaßen erreichen kann. Sozialwissenschaftler bezeichnen dieses Konzept als sozioökonomische Klasse. Das beängstigende an diesem Phänomen ist, dass es sehr widerstandsfähig gegenüber Veränderungen ist und selbst diejenigen mit höheren geistigen Fähigkeiten nicht in der Lage sind, seine Decke zu durchbrechen, um höhere Level zu erreichen.

Soziologen teilen Menschen in drei Klassen ein: Die Oberschicht besteht aus den reichsten Menschen der Gesellschaft. Sie werden oft in Wohlstand geboren und dieser Reichtum geht von Generation zu Generation über. Die Mittelklasse besteht aus Menschen, die sozioökonomisch zwischen den unteren und oberen Klassen fallen. Arbeiter aus der Mittelschicht werden manchmal Angestellte genannt, und in den Vereinigten Staaten haben die meisten Arbeitsplätze, die einen Hochschulabschluss erfordern.

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Menschen aus der unteren sozioökonomischen Schicht sind in der Regel in schlecht bezahlten Jobs mit geringer wirtschaftlicher Sicherheit beschäftigt. Einige dieser Menschen sind Langzeitarbeitslose und / oder Obdachlose, insbesondere diejenigen, die staatliche Unterstützung erhalten.

Trotz der häufigen Hinweise auf die Vereinigten Staaten als klassenlose Gesellschaft bleiben laut einer Untersuchung des "Economic Mobility Project" der Pew etwa 62 Prozent der Amerikaner (Männer und Frauen) in den oberen fünf Fünftel der Einkommen in den oberen zwei Fünftel Wohltätigkeitsvereine. Ähnlich bleiben 65 Prozent, die im untersten Fünftel geboren sind, in den unteren zwei Fünfteln. ("Harder for Americans aus den unteren Rungen zu erheben", Jason DeParle, New York Times , 4. Januar 2012.)

Ich glaube, dass wir das Konzept der sozioökonomischen Klasse noch mehr fürchten als den IQ, und deshalb scheint die Forschung in diesem Bereich geschrumpft zu sein. Wenn wir Amerikaner uns für ein Projekt oder Ziel wie Fairness und Gleichheit entscheiden, neigen wir dazu, widersprüchliche wissenschaftliche Erkenntnisse nicht zu akzeptieren oder gar anzuerkennen.

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Bei der Überprüfung der Forschung in den letzten 40 Jahren zeigt sich, dass nichts widerstandsfähiger gegen Veränderungen ist als sozioökonomische Klassen. Es erhebt sich in jeder Art von sozialer und psychologischer Forschung, und eine zusätzliche Sache, die es gegen Veränderungen resistent macht, ist, dass Menschen einer bestimmten sozialen Klasse es vorziehen, in ihrer eigenen Kultur der sozialen Klasse zu bleiben. Es kann Angst vor einer unbekannten Umgebung oder Loyalität gegenüber der eigenen Kultur geben.

Ich erinnere mich an einen Film, der eindeutig auf mich zurückgeht: "Von hier in die Ewigkeit." In diesem Film war eine Frau aus der oberen Mittelschicht, die Frau eines Captains, in einen Sergeant von Burt Lancaster verliebt. Und sie wollte, dass er die Officers Candidate School besucht. Dieser Oberfeldwebel war intellektuell in der Lage, der Schule beizutreten, aber er äußerte Gefühle der Illoyalität gegenüber seiner sozialen Klasse und wollte nicht "die Seite fallen lassen". Ist das der Grund, warum sich viele wirtschaftlich benachteiligte Schwarze weigern, ihre unverwechselbare Grammatik und ihren Dialekt aufzugeben? Wollen sie zumindest einen Teil ihrer eigenen Kultur verteidigen? Und manche mögen ihre eigene Kultur als erstrebenswerter empfinden als die Kultur der weißen Mittelschicht.

Wie in einem früheren Bericht, "Schulreform: eine Krise der Erwartungen", ausgeführt wurde, führt das Ignorieren des IQ zu einem Druck auf alle Schüler, unabhängig von ihren Fähigkeiten in Akademikern Erfolg zu haben. Dies frustriert diejenigen, die keine hohen akademischen Fähigkeiten haben und sich negativ auf diejenigen mit hohen akademischen Fähigkeiten auswirken, die sich gründlich auf das College vorbereiten.

Eine Unkenntnis der sozialen Klasse ist noch beunruhigender. Tatsächlich werden in unserem Schulsystem die Schüler ungewollt nicht nach Farben getrennt, sondern nach sozialen Schichten. Wenn private Schulen, Chartas und spezielle öffentliche Magnetschulen Kinder aus der mittleren und oberen Mittelklasse "abschöpfen", verlassen sie einen Kern von wirtschaftlich benachteiligten Kindern in Nachbarschaftsschulen, insbesondere Schulen in armen Vierteln.

Und wer sind die Lehrer dieser unteren sozialen Klassen? Sie sind Pädagogen aus der Mittelschicht, von denen einige ihren eigenen Weg zu einem gesellschaftlichen Status finden. Verstehen sie die Sitten der Unterschicht? Wollen sie mit Kindern umgehen, die anders sind als sie selbst? In den meisten Fällen lautet die Antwort nein. Aus diesem Grund landen erfahrene, hochkarätige Lehrer in öffentlichen Elite-Schulen, Magneten und Chartern. Unerfahrene Lehrer werden eher einer unteren Schülergruppe zugeordnet.

Dies erklärt, warum Lehrer sich beklagen, dass sie in Schulen in verarmten Gegenden viele Studenten sehen, die nicht sauber sind, deren Kleidung nicht gewaschen wird und die nicht motiviert sind, akademisch zu erreichen. Sie sehen sich auch einer großen Anzahl von Eltern gegenüber, die nicht die Zeit haben oder in einigen Fällen ihre Rolle nicht verstehen, wenn sie ihren Kindern helfen, in der Schule erfolgreich zu sein.

Ein großer Prozentsatz dieser Kinder ist nicht auf Akademiker vorbereitet und nicht sehr motiviert für höhere akademische Arbeit. Ich glaube, wenn man eine Entscheidung treffen würde, würden die meisten eine Karriereausbildung bevorzugen, in der sie ihre nonverbale Intelligenz zeigen und in sinnvollen Aufgaben und finanziell erfolgreichen Karrieren erfolgreich sein könnten.

Stattdessen bestehen unsere politischen und Bildungsleiter darauf, dass jeder akademisch erfolgreich sein kann und dass alle zum College gehen können oder sollen. Aus diesem Grund haben Heavy-Duty-Tests und eine Reihe anderer schneller Lösungen nicht funktioniert. Die sozioökonomische Klasse ist resistent gegenüber diesen innovativen und wohlmeinenden Interventionen.

In unserem Schulsystem könnte jedoch eine unbeabsichtigte Segregation nach sozialer Schicht eine wichtige Rolle spielen. Es hilft dabei, diese Schüler für spezielle, außergewöhnliche Interventionen zu identifizieren, die die Zuweisung von überragenden Lehrern, erstklassiges Material und Nachhilfe in den ersten Schuljahren beinhalten können. Und es kann eine Anleitung gegeben werden, um viele dieser Kinder in Magnet- und Charterschulen zu bringen.

Die Anerkennung von Variablen der sozialen Klasse kann uns niemals von unserer Verpflichtung entbinden, jedem Schüler die Möglichkeit zu geben, zu einem höheren Funktionsniveau zu gelangen, aber wir können auch keinen Faktor zurückscheuen, der tiefgreifende Auswirkungen auf die Schulreform hat.