Der Sommer ist eine fantastische Zeit für Wachstum und Reife bei allen Kindern, besonders aber bei Vorschulkindern, da viele von ihnen im Herbst auf eine neue Schule wechseln werden. Ich frage die Eltern gerne, was ihre Ziele für ihre Kinder im Sommer sind, damit sie während des warmen Monats aktiv bestimmte Fähigkeiten üben können. Sind die Ziele akademisch, sozial, emotional, behavioral oder physisch – oder ein bisschen von jedem? Vorschulkinder können ein Teil der Zielsetzung sein und ein motivierendes Belohnungssystem identifizieren. Es wird empfohlen, dass Kinder im Vorschulalter im Sommer 1-2 Ziele erreichen, während Kinder im Schulalter drei Ziele anstreben.
Eltern können nicht nur bestimmte Fähigkeiten üben, sondern auch viele andere Dinge tun, um ihre Kinder auf den Kindergarten oder eine neue Schule vorzubereiten. Jüngere Kinder können ihre Unabhängigkeit üben, indem sie für längere und längere Zeit alleine spielen, indem sie eine, zwei oder drei Schritte befolgen, mehr Chancen haben, altersentsprechende Entscheidungen zu treffen und sich um ihre eigenen Sachen zu kümmern die Wäsche, das Geschirr in der Spülmaschine oder das Bett machen.
Wenn Kinder frustriert sind, ist es hilfreich für sie, ihre Gefühle zu kommunizieren, indem sie "Ich" -Aussagen verwenden, wie "Ich fühle mich müde" oder "Ich fühle mich frustriert." Lehrer werden es schätzen, dass Kinder ihre Gefühle anstelle von Kernschmelzen mitteilen können oder ausagieren. Darüber hinaus reagieren Erwachsene unterschiedlich auf Kinder, die ihre Gefühle im Vergleich zu Kindern mitteilen, die sich wehren oder auseinandernehmen. Dies kann tatsächlich mit Kindern praktiziert werden, damit sie den Verhaltensunterschied erkennen können, indem sie die Perspektive eines Lehrers oder Elternteils einnehmen.
Um mit den frühen akademischen Fähigkeiten Schritt zu halten, können lustige Werkzeuge wie Arbeitsbücher und Spiele, die Wortschatzwörter vermitteln, frühes Lesen und frühe Schreibfähigkeiten Kindern helfen, sich zu engagieren. Es wird auch dringend empfohlen, dass Eltern jeden Tag mit ihren Kindern lesen.
In der zweiten Hälfte des Sommers, oder näher am neuen Schuljahr, sollten die Eltern beginnen, mit ihren Kindern darüber zu sprechen, in eine neue Umgebung zu gehen. Eine hilfreiche Möglichkeit, dies zu tun, ist Bücher über den Kindergarten zu lesen oder eine neue Schule zu beginnen (siehe Liste unten). In diesem Zusammenhang können Eltern ihre eigenen positiven Erinnerungen an den Schulbeginn teilen. Kinder, die fantasievolles Spielen mögen, spielen oft gerne einen Tag in der Schule, wo sie die Struktur des Tages einstudieren können. In der Tat teilen einige Lehrer und Schulen die tägliche Routine oder den Zeitplan, und Kinder lieben, mit dem echten Ding zu üben! Während des Rollenspiels können die Eltern üben, sich von den Kindern zu verabschieden. Im wirklichen Leben können Eltern, die mit ihren Kindern zu Hause bleiben, längere und längere Trennungen von ihrem Kind üben, die die Zeit eines Schultages widerspiegeln.
Manche Kinder profitieren von noch mehr Übung, bevor sie in die Schule gehen. Wenn du zur Schule gehst, um das Gelände zu betrachten und nach innen zu gehen, hilft dir das, wenn es möglich ist, dass Kinder sich weniger Sorgen machen und am ersten Tag besser vorbereitet sind. Außerdem können Eltern und Kinder Fotos machen und auf sie zurückblicken, wenn das Schuljahr näher rückt, um vertraute Gefühle für die neue Umgebung zu wecken. Wenn Sie das Gefühl haben, dass Ihr Kind nervös ist, lassen Sie es wissen, dass es ein normales Gefühl ist und dass andere sich wahrscheinlich genauso fühlen. Es ist wichtig, ihre Gefühle zu bestätigen, damit sie sich gehört fühlen und es ihnen angenehm ist, das zu teilen, was sie im Inneren erfahren.
Wenn Kinder im Herbst zur Schule gehen, ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass sie nur ein kleiner Teil eines erfolgreichen Übergangs sind. Eltern, Lehrer und die Gemeinschaft haben großen Einfluss auf die Kinder, ihr Selbstvertrauen, ihre Einstellung und ihren Einsatz in der Schule. Dies bedeutet auch, dass positive Eltern- und Lehrerbeziehungen wichtig sind. Eltern, die an der Bildung ihres Kindes beteiligt sind, sind stärker mit den Erwartungen der Schüler, dem Fortschritt und den allgemeinen Gemeinschaftsaspekten verbunden, die positive schulische Ergebnisse für Kinder fördern.
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Kirsten Cullen Sharma, PsyD, ist eine Clinical Assistant Professor für Kinder-und Jugendpsychiatrie am NYU Langone Child Study Center. Sie ist auch Co-Direktorin des Early Childhood Clinical Service und Clinical Neuropsychologist am Institute for Learning and Academic Achievement.
Dr. Cullen Sharma verfügt über Expertise in der kognitiven Verhaltenstherapie für Kinder mit komorbidem Lern- oder Aufmerksamkeitsschwierigkeiten und emotionalen oder Verhaltensschwierigkeiten sowie Eltern-fokussierte Therapie. Sie betont den konsequenten Einsatz evidenzbasierter Interventionen, die Kindern zu Hause und in der Schule zum Erfolg verhelfen.
Dr. Cullen Sharma ist ein Mitglied der American Psychological Association. Sie hat in Fachzeitschriften publiziert und auf lokalen, nationalen und internationalen Konferenzen präsentiert. Sie nimmt häufig an Medieninterviews teil; Dazu gehören das Wall Street Journal , TODAY , NY1 und NY Parenting Magazine .
