Das Dilemma der Problematik: Was würden Sie tun?

Wir alle wissen (oder nicht?), Dass Professoren keinen Sex mit ihren Schülern haben sollten. Wir wissen auch, dass Plagiate falsch sind. Diese Themen können sehr viel Spaß machen, aber sie sind möglicherweise nicht so aufschlussreich, um uns dabei zu helfen, subtilere ethische Probleme zu verstehen. Heute stelle ich Ihnen ein weniger sexy, aber ziemlich häufiges Dilemma vor, das Sie berücksichtigen sollten.

Ich habe diesen Fall letzten Monat im "Boot Camp for Profs ©" vorgestellt, einem Workshop für College-Lehrer, der in Leadville, Colorado, stattfindet (dort stammen alle Bilder). Die Präsentation wurde "Positive Ethik und positive Lehre" genannt, und die Teilnehmer waren sachkundige, scharfe und tiefsinnige Dozenten aus dem ganzen Land. Der Fall dreht sich darum, wie man mit der Teilnahme umgeht, die – zusammen mit der Einstufung – für viele von uns ein allgegenwärtiges und schwieriges Thema ist.

Lesen Sie diesen Absatz, halten Sie an und entscheiden Sie sich für Ihre Vorgehensweise.

Ihre Universität hat eine globale Politik, dass eine bestimmte Anzahl von Abwesenheiten in jedem Kurs automatisch scheitern bedeutet. Sie unterstützen diese Politik und haben sie in Ihrem Lehrplan. Ein Student in Ihrer Klasse ist ein Student der ersten Generation, der diesen Kurs bereits einmal nicht bestanden hat und nun besser ist, weil er Nachhilfeunterricht bei Ihnen und dem College Learning Assistance Center genommen hat. Das Semester ist zu zwei Dritteln beendet. Das einzige Problem ist, dass der Schüler abwesend war, wie oft die automatische Fehlerregel ausgelöst wurde. Die Gründe für die Abwesenheit des Schülers sind gut (z. B. kümmern Sie sich um jüngere Geschwister, ehrenamtliche Tätigkeit bei einer Wohltätigkeitsorganisation, für die Sie im Vorstand tätig sind, ein Vorstellungsgespräch usw.), aber keine, die Sie in Ihrem Lehrplan als Ausreden aufgeführt haben . Wie geht's?

• Medizinische Ethik ist gesünder als Geschäftsethik
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• Ah Ha! Überall Gleichheit entdecken

• Welche Möglichkeiten gibt es?
• Was hast du beschlossen?
• Warum?
• Wie zuversichtlich sind Sie, dass Ihre Entscheidung am ethischsten ist?
• Welche anderen Informationen könnten für Sie wichtig sein?
• Welche Fakten müssten sich für Ihre Entscheidung ändern?

Dieser Fall führte zu vielen interessanten Diskussionen im Boot Camp und es gab wenig Übereinstimmung über die beste Wahl. Die meisten von uns hatten eine klare Meinung darüber, was wir tun würden, aber wir waren nicht 100% sicher, dass wir die beste (ethischste) Antwort hatten. Tatsächlich gibt es Forschungsergebnisse, die zeigen, dass Menschen im Allgemeinen mehr Vertrauen in ihre Fähigkeiten haben als sie eigentlich sein sollten (manchmal als Lake Wobegon Effect bezeichnet ), und es könnte sein, dass die ethischsten Professoren nicht die selbstbewusstesten sind Ethisch wählen!

Hier sind einige der Alternativen, die wir bei Boot Camp besprochen haben. Sind Ihre Ideen in dieser Liste vertreten?

• Über freie Entscheidungen und unser zukünftiges Selbst
• Ethical Epitaphs: Erweiterte Exploration of Excellence
• Führungsunterricht vom Patenonkel
• Wie man einen Job für das Leben behält
• Wer schützt unsere Kinder vor schlechten Medikamentenexperimenten?

1. Scheitern Sie den Schüler; Schließlich müssen Schüler lernen, dass Verhaltensweisen Konsequenzen haben.
2. Ermutigen Sie den Schüler, den Dekan um eine Verzichtserklärung zu bitten, in dem Wissen, dass Sie den Schüler versagen müssen, wenn der Verzicht abgelehnt wird.
3. Sprechen Sie informell mit dem Dekan (der Dekan war in Ihrer Abteilung), und sehen Sie, ob Sie die Skids für diesen Schüler "schmieren" können (obwohl Sie das für andere nicht getan haben).
4. Erzählen Sie dem Dekan von diesem Studenten und nehmen Sie Lobbyarbeit.
5. "Fehleingabe" die Anzahl der Abwesenheiten in Ihren Datensätzen. Schließlich hat der Schüler mehr Anstrengungen unternommen als andere, die jedes Mal im Unterricht waren, und sollte für diese Anstrengung belohnt werden.
6. Scheitern Sie den Schüler, aber schreiben Sie dann an den Ausschuss für Bildungspolitik und teilen Sie Ihre Gedanken, dass die Politik geändert werden sollte.

Was denken Sie darüber, wie ethisch jede Alternative ist?

Nun, sehen Sie, ob einige der folgenden Fragen Sie dazu bringen, Ihre Urteile zu überdenken (seien Sie nachdenklich und seien Sie ehrlich; schließlich schaut niemand …):

• Welche Eigenschaften haben Sie für den Schüler angenommen? Welches Geschlecht, welchen sozioökonomischen Status, welchen ethnischen Hintergrund, welchen Status haben Sie für den Schüler? Würden unterschiedliche Eigenschaften Ihre Entscheidung oder Ihr Konfidenzniveau verändern?
• Was wäre, wenn der Schüler ein Sportschüler wäre? Ein Ehrenstudent? Ein Student, den du hasst? Ein Student, den Sie körperlich attraktiv finden (ich wusste, dass ich irgendwo Sex bekommen würde), oder unattraktiv?
• Versetzen Sie sich in die Position des Schülers. Was würdest du gerne sehen?
• Denken Sie daran zurück, als Sie ein Student waren. Waren Sie jemals in einer Situation, in der Sie eine Ausnahme hätten verwenden können? Haben Sie jemals eine wertvolle Lektion gelernt, indem Sie einen Fehler gemacht haben und eine Politik durchgesetzt haben, obwohl Sie kurzfristig gelitten haben?
• Denken Sie über die Perspektive der anderen Schüler in der Klasse nach, die herausfinden, was Sie getan haben. Kannst du deine Handlungen rechtfertigen? (Eine gute Richtlinie, die ich für ethische Entscheidungen verwende, ist, dass wenn es dir nicht gefällt, deine Entscheidung und deine Argumentation mit anderen zu teilen, es vielleicht keine so gute Entscheidung ist.)
• Hast du dich zu Optionen hingezogen, die dir leichter gefallen sind?

Willst du die richtige Antwort wissen? Ich auch. Das einzig Offensichtliche an diesem Fall ist für mich, dass ich als Professor nach meiner ersten Abwesenheit mit meinem Schüler gesprochen haben sollte. Ich hätte dem Schüler die Konsequenzen seines Handelns mitteilen müssen, und dass das Bestehen oder Nichtbestehen des Kurses wirklich eine Frage ihrer Prioritäten und ihrer Wahl ist, wie viel und welche Art von Anstrengung sie in diesem Kurs aufwenden werden. In der Tat könnte dies Teil einer Unterhaltung sein, die ich mit meiner gesamten Klasse darüber habe, wie es gut geht.

Natürlich gibt es noch viel mehr zu tun – vieles davon wird oder wird in meinen anderen Blogposts behandelt. Ich wollte dich nur zum Nachdenken bringen. Ich würde gerne Ihre Kommentare darüber lesen, welche Entscheidungen Sie getroffen haben und, noch wichtiger, warum.

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Mitch Handelsman ist Professor für Psychologie an der University of Colorado Denver und Co-Autor (mit Sharon Anderson, von Ethik für Psychotherapeuten und Berater: Ein proaktiver Ansatz (Wiley-Blackwell, 2010).