Das "helle Kind" gegen den "Hochbegabten": Was ist der Unterschied?

Ein Lehrer steht vor mir auf dem Flur der Schule. Es ist früh am Morgen, gut zwanzig Minuten, bevor die Studenten in die Räume kommen, und schon ist sie deutlich gestresst. Sie hat mir ziemlich lebhaft von einem Problem erzählt, dem sie begegnet ist, und sie geht jetzt weiter.

"Letzte Nacht habe ich diese E-Mail von der Mutter bekommen und ich weiß nicht, wie ich darauf antworten soll. Denkst du, dass du damit für mich oder zumindest mit mir umgehen kannst? Ich meine, es liegt in deinem Verantwortungsbereich, nicht wahr? "Sie sieht mich mit einem Ausdruck an, der eine Mischung aus Hoffnung und Hoffnung ist, dass ich ihr zustimmen werde – und leichter Wut, wütend darüber, dass sie erwischt wurde mitten drin.

Ich kann sie nicht wirklich beschuldigen. Vor etwas mehr als einem Monat empfahl sie ein Kind in ihrer Klasse für begabte Vorführung. Sie sah in diesem Kind einige Eigenschaften, die ihn vom Rest der Klasse auf eine Weise unterschieden, die sie denen eines begabten Lernenden stark ähnelte. Passend dazu dokumentierte sie, was sie bemerkte, kontaktierte mich (den begabten Spezialisten ihrer Schule) und benachrichtigte die Eltern, dass sie fühlte, dass der junge Alex auf die Aufnahme in das begabte Programm getestet werden sollte.

Natürlich waren die Eltern angenehm überrascht, und sobald ich von ihnen die Erlaubnis zum Testen erhalten hatte, begannen wir mit dem Screening. Alex wurde getestet, Verhaltenschecklisten für Eltern und Lehrer wurden bewertet, Noten und Arbeitsergebnisse wurden bewertet. Dann, ein paar Wochen später, traf sich ein Screening-Komitee und diskutierte diejenigen, die so in der ganzen Grafschaft überprüft worden waren.

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Am Ende wurde Alex nicht identifiziert. Und deshalb fühlt sich der junge Lehrer vor mir jetzt in der Mitte gefangen. Sie bat darum, Alex durch den Screening-Prozess zu bringen; Sie sagte seinen Eltern, dass sie das Gefühl habe, dass ihr Kind etwas Besonderes sei; sie hat die Eltern fasziniert von der Vorstellung, dass ihr Kind "begabt" sei. Und nun, da es nicht geklappt hat, haben die Eltern Fragen:

Was ist der Vorteil, alle diese Schritte durchlaufen zu haben?
Was kannst du noch tun, um ihn in deinem Klassenzimmer weiter herauszufordern?
Sollten wir diese Entscheidung anfechten?
Wie kommst du darauf, dass Alex überhaupt begabt war?

Das sind die Fragen, die die Lehrerin mir zur Beantwortung der Frage stellt, und ich versichere ihr, dass ich froh sein werde, sie zu einer Elternkonferenz zu begleiten. Dort, von Angesicht zu Angesicht, werde ich in der Lage sein, den Screening-Prozess besser zu erklären und Alex 'Mutter die Ergebnisse der Informationen zu zeigen, die wir gesammelt haben. Dies ist der Schlüssel, um den Eltern zu helfen, sich weniger verwirrt zu fühlen.

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Aber die Konferenz bietet mir auch die Möglichkeit, etwas anderes gleich wichtig zu machen. Mit dem Elternteil und dem Lehrer dort kann ich beiden erklären, wie ein bestimmter subtiler Unterschied in einem Schüler – und ein Mangel an Verständnis für diesen Unterschied – zu dem Stress geführt hat, den beide, Eltern und Lehrer, gegenwärtig fühlen . Eine kleine Ausbildung ist in Ordnung.

Das Thema? Den Unterschied zwischen einem Kind, das hell ist, und einem, der wirklich ein begabter Schüler ist, zu kennen .
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Lassen Sie uns zuerst eines klarstellen: Es ist nichts falsch daran, "nur" ein strahlendes Kind zu sein! In Situationen wie dem oben genannten fühlen Eltern häufig, dass die Unterscheidung für ihr Kind in gewisser Weise ein Nachteil ist. Aber manche mögen sogar argumentieren, dass es ein wunderbares Ding ist, ein kluges Kind zu haben, anstatt eines, das begabt ist, denn die Eigenschaften, die oft mit Hochbegabung assoziiert werden, können besonders herausfordernd sein. Oft sind es helle Kinder, die in einer typischen Schulumgebung besser abschneiden. Sie sind die Lehrerfreunde. Sie arbeiten vielleicht härter als ihre begabten Kollegen und werden für diese Bemühungen gelobt. Sie machen ein paar Wellen, bekommen As und vervollständigen ihre Aufgaben. Eltern und Lehrer sind gleichermaßen glücklich, diese Art von Schülern zu haben.

Auch wenn diese Eigenschaften offensichtlich sind, obwohl das Kind scheinbar durch das, was der Lehrer in einem typischen Klassenzimmer anbieten kann, zu segeln scheint, werden diese Qualitäten oft als Zeichen von Hochbegabung verwechselt. Diese Unterscheidung ist eine Diskussion wert. Hier (und dank Janice Szabos 'exzellenter Entwicklung dieses Konzepts) gibt es einige Möglichkeiten, die Unterschiede zu verfeinern. Folgendes berücksichtigen:

Ein helles Kind kennt die Antwort; der begabte Lernende stellt die Fragen.

Der helle, überdurchschnittliche Student, wie bereits erwähnt, wird wahrscheinlich As bekommen. Sie merkt sich gut, versteht auf hohem Niveau, absorbiert Informationen und vervollständigt ihre Arbeit. Ein begabter Lerner hingegen weiß es bereits . Er hat ein hervorragendes Gedächtnis für Details und besitzt viele Informationen zum Thema. Er versteht die Nuancen des Materials des Subjekts auf eine komplexere, tiefere Weise. Wo das helle Kind Informationen über das Thema akzeptiert und bereitwillig behält, manipuliert der begabte Lernende diese Information, um einzigartige Schlussfolgerungen zu ziehen. Sally weiß zum Beispiel, dass sich Tiere an ihre Umgebung anpassen. Paul fragt sich, ob das immer noch mit den Menschen geschieht, mit der gleichen Geschwindigkeit wie lebensrettende, lebenserweiternde Technologie allgegenwärtig wird. Paul kann selbst Projekte initiieren, um diese Ideen zu erforschen, während Sally, das aufgeweckte Kind, die Aufgaben des Lehrers auf effiziente Weise vervollständigt. Sicher, das helle Kind führt an der Spitze der Gruppe. Der begabte Lernende ist das Jenseits der Gruppe.

Ein helles Kind arbeitet hart, um zu erreichen; der begabte Lernende weiß, ohne hart zu arbeiten. Für das helle Kind bietet der durchschnittliche Klassenlehrer genau das, wonach sich dieser Schüler sehnt: klare Erwartungen, ein Weg zu einem A und eine Umgebung, in der diese Art von Erfolg belohnt wird. Aber wo sie diese As sehr gut verdienen kann, ist es viel weniger wahrscheinlich, dass der begabte Lernende durch Noten motiviert wird; wo sie 6-8 Wiederholungen für die Beherrschung benötigt, braucht er nur 1-2. Sie kopiert die Modellantwort des Lehrers präzise auf eine Frage oder Aufgabe, während er originell ist und sich ständig weiterentwickelt. Sie lernt mit Leichtigkeit und erzeugt gute Ideen, ja, weil sie sehr fähig ist – aber es ist der begabte Lernende, der tatsächlich der wahrere Intellektuelle sein würde .

Ein helles Kind genießt die Schule; Der begabte Lernende genießt selbstgesteuertes Lernen. Das helle Kind ist in der Schule interessiert und aufmerksam; sie hört auf das Material und ist empfänglich; Sie genießt ihre Kollegen. Der begabte Lernende ist umgekehrt mehr als nur daran interessiert, wie sich die Jahreszeiten verändern: Er ist sehr neugierig darauf. Sie zeigt ihre Aufmerksamkeit, indem sie auf ihrem Platz bleibt und ihre Augen auf den Lehrer richtet. Aber er ist wirklich mental – und manchmal auch physisch – in das Thema involviert. Es fällt ihm vielleicht schwer, der Diskussion über die Bewegung der Erde um die Sonne zu lauschen, ohne seine Hände und Arme auf eine elliptische Weise zu bewegen. Als die Stunde vorbei ist, findet sie ihre Freunde. Er bevorzugt den Lehrer oder einen anderen Erwachsenen im Raum. Oder vielleicht arbeitet er lieber alleine. Sie ist in der Schule aufnahmebereit ; Er kann regelrecht intensiv in der Schule sein. Sie mag den Lehrplan und seine Geschwindigkeit genießen; er kann es tolerieren.

Ein helles Kind hat eine feine Phantasie; Der begabte Lernende nutzt diese Vorstellungskraft, um mit Ideen und Ahnungen zu experimentieren. Ihre Ideen sind schlau, aber seine sind originell. Sie kann einen alternativen Weg zu einer Lösung sehen; Er kann zwei oder mehr Ansätze zu einer ähnlichen Lösung leicht gleichzeitig "verfolgen". Weil sie schlau ist, kann sie Beziehungen zwischen lose verbundenen Ideen finden; aber er schätzt vielleicht die Unkonformität von Konzepten – und sucht nach Möglichkeiten, noch weitere Unterschiede zwischen ihnen zu ziehen. Sie "bekommt den Witz". Er verwendet originelles und erfinderisches Denken, um Humor zu schaffen, weil er ein differenzierteres Verständnis des zentralen Grundes dafür hat, warum der Witz funktioniert.
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Es ist nicht leicht, diese Unterschiede für andere zu erkennen. Es ist natürlich erforderlich, Hochbegabung als etwas zu definieren, das nicht nur ein Überflieger ist. Oft sind begabte Schüler Leistungsträger, aber genauso oft nicht. Deshalb ist es so wichtig, die feine Linie zeichnen zu können.

Was hilft, wenn wir uns in unsere Konferenz setzen – der Lehrer, die Eltern und ich – ist, dass ich in der Lage sein werde, Testdaten und Reflexionen des Lehrers zu verwenden, um herauszufinden, was für ein Schüler Alex ist. Sie durch diese einzigartigen Eigenschaften zu sprechen – und diese Referenzpunkte mit realen Anekdoten aus dem Klassenzimmer zu verbinden, die der Lehrer anbieten könnte – reicht in der Regel aus, um zu sehen, dass Alex in diesem Fall ein sehr fähiges, sehr scharfsinniges, sehr aufgewecktes Kind ist .

Und obwohl er in unseren Schulen nicht als "begabter" Lerner identifiziert wurde, werden sie wissen, dass "hell" auch eine wirklich wunderbare Sache ist.

Referenz: Janice Szabos, zitiert in Dian Heacox, Free Spirit Publishing, 2001.