Lehren von Herrn Ravioli

Ein imaginärer Spielkamerad ermöglicht Imagination und Einblick in die heutige Welt.

Quelle: David Griff, mit Genehmigung verwendet

Adam Gopnik veröffentlichte in der New Yorker- Ausgabe vom 30. September 2002 einen meiner Lieblings-Essays aller Zeiten, „Bumping into Mr. Ravioli“. Darin beschreibt er die Freundschaft seiner dreijährigen Tochter mit ihrem imaginären Spielkameraden Charlie Ravioli und die mögliche Entstehung ihrer Beziehung zu Charlie Raviolis imaginärer Assistentin Laurie. Gopniks Besorgnis über diese wichtigen erfundenen Beziehungen in Olivias jungem Leben und seine Beratung mit seiner Schwester (Entwicklungspsychologin Alison Gopnik) über das Phänomen bilden das zentrale Thema der Erzählung.

Ich liebe dieses Stück aus vielen Gründen, abgesehen davon, dass es brillant geschrieben ist. Es wurde zu dieser Jahreszeit, dem Ende der Sommerferien, veröffentlicht, kehrt in die Klassenzimmer zurück, eine Verschiebung des Wetters, wenn die Aktivitäten und Verpflichtungen in Nordamerika an Zahl und Tempo eskalieren. Olivias aufkommende vorgebliche Beziehungen spiegeln die saisonale Zunahme der Geschäftigkeit und Intensität wider.

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Ich schätze auch die Bruder-Schwester-Diskussion über die altersgerechte Erweiterung der Vorstellungskraft eines Kleinkindes. Alison Gopnik, die Tante-Professor-Expertin für die Entwicklung von Vorschulkindern, greift die Reaktionen auf diesen wesentlichen Aspekt des Lernens auf, den Eltern, Lehrer und der Rest von uns möglicherweise in ihrem 2016 erschienenen Buch The Gardener and the Carpenter haben . Sie spricht sich überzeugend dafür aus, die Entwicklung und Ausübung der Vorstellungskraft und Neugier eines Kindes in allen möglichen Formen zu unterstützen. Die Daten haben die positive Rolle des Vortäusches in der kognitiven, emotionalen und sozialen Entwicklung des Vorschulkindes seit langem unterstützt, wie ich es in “Bilder, seine Rolle in der Entwicklung” beschrieben habe, obwohl ich später auch gegen die Extreme zu viel Phantasie argumentiert habe wenig (siehe Forschungsreferenz unten).

Adam Gopnik geht vom Individuum zum Globalen und dann zum Lokalen über und untersucht zwei weitere Themen in seinem Essay: Die Auswirkungen von Veränderungen in Kommunikation, Transport und Unterhaltung auf unser Bewusstsein und unser Verhalten sowie die Entwicklung zu einem zunehmend übermäßig ausgedehnten zwischenmenschlichen Umgang Kultur für gebildete Eltern, die in New York leben. Gopnik schreibt: “Die Überfüllung unserer Räume wurde durch die Überfüllung unserer Zeit verstärkt.” E-Mail, Anrufbeantworter und sogar Mobiltelefone hatten bereits ihren Weg in das Fantasieleben ihrer Tochter gefunden und ihre Auswirkungen auf den Lebensstil und die Beziehungen zu dieser Zeit reflektiert. Er schrieb den Aufsatz im Jahr 2002; Im Jahr 2018 klingt es sogar noch mehr.

Heutzutage verstärkt das Ausmaß, in dem die Bildschirme unsere kleinen Kinder, geborene Digital Natives, betreffen, die Vermittlung von Beziehungen durch Elektronik. Zwischen dem 24. Juli und dem 7. November 2011 bot das Museum of Modern Art (MOMA in New York) eine Blockbuster-Ausstellung „Talk to Me: Design und Kommunikation zwischen Menschen und Objekten“. Anzeige nach Anzeige dokumentiert zunehmende Entfernung von Fleisch und Blut, realer energetischer Kontakt zwischen Menschen. Ein Kurator kommentierte, dass künstliche Intelligenz die Verwirrung zwischen Wahrnehmungen und Attributionen gegenüber Menschen und Robotern verstärken sollte. Vorbei sind die Zeiten, als Fred Rogers uns alle zuverlässig zwischen “The Land of Make-Believe” und dem der Welt führte, in der er YoYo Ma oder ein Rollstuhlkind interviewt hat und keine Marionette.

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Quelle: DavidGriff, mit Genehmigung verwendet

Ich könnte diesen Beitrag in erster Linie schreiben, um die reich differenzierten imaginären Spielkameraden und ihre Rolle in der Entwicklung eines Kindes zu würdigen, eine saisonale Verschiebung des Tempos und seine Auswirkungen auf unsere Kalender und Verpflichtungen zu erkennen, kulturelle Unterschiede in der Lebensweise zu beobachten und den Einfluss von zu untersuchen Technologie in alle Facetten unseres Lebens (oder deren Auswirkungen auf das sich entwickelnde Kind), aber mehr als jeder dieser Punkte wollte ich die unbewussten Skripte ansprechen, die von kleinen Kindern gebildet werden, wenn sie ihre Erfahrungen integrieren und ihre Vorstellungskraft dazu nutzen, um zu verdauen, was sie tun noch nicht vollständig verstanden. Piaget nannte diese “Assimilation” einen wesentlichen Aspekt der Dialektik, der einem Kind hilft, “Schemata” zu bilden; Silvan Tompkins bezeichnete es als “Script” -Codierung. Der Zellbiologe Bruce Lipton nennt es “Programmierung des unbewussten Geistes” und formuliert Überzeugungen, wenn das Gehirn noch zu jung ist, um das, was es beobachtet, kritisch zu hinterfragen oder zu hinterfragen.

Unsere imaginären Spielkameraden geben uns durch diese Linse einen Hinweis auf die zukünftigen Erwartungen. Wird Gopniks Tochter immer davon ausgehen, dass ihre geliebten Freunde für mehr als nur eine zwanglose und oberflächliche Begegnung nicht zur Verfügung stehen werden? In diesem Fall könnten soziale Medien oder Fernbeziehungen trotz ihrer Herausforderungen weitaus bekannter als Wechselwirkungen mit der Intensität der realen Energie werden. Wie wird sie emotionale Ansteckung verstehen und darauf reagieren? Wird die Energie der Wut einer anderen Person oder Angst oder Traurigkeit oder sogar Liebe sie erschrecken? Ist sie nicht in der Lage, die Zeit in Beziehungen zu schätzen, vor allem von Angesicht zu Angesicht, wenn dies zu Lasten des Strebens nach Leistungen geht? Werden Ziele durch Zahlen definiert und nicht durch persönliche Bindungen oder gemeinsame Freuden? Oder wird sie lernen, Einsamkeit und Frustration anzuerkennen und die Überzeugungen, die sich gebildet haben, wenn sie nur beobachten und nachahmen konnte, bewusst zu korrigieren? Wird sie sich erlauben, ihre Erwartungen neu auszurichten, um die potenzielle positive Rolle der Intimität für das menschliche Glück besser zu würdigen?

Verweise

Gopnik, Adam (2002). Mr. Ravioli treffen. The New Yorker , 30. September 2002.

Gopnik, Alison. (2016) Der Gärtner und der Schreiner: Was die neue Wissenschaft der Kinderentwicklung über die Beziehung zwischen Eltern und Kindern erzählt . New York: Farrar, Straus und Giroux.

Turm, Roni Beth. (1983). Bildsprache: Ihre Rolle in der Entwicklung. In A. Sheikh (Hrsg.), Imagery: Aktuelle Theorie, Forschung und Anwendungen. New York: John Wiley, 222-251. http://www.worldcat.org/title/imagery-current-theory-research-and-application/oclc/8907155

Tower, RB. (1984-85). Vorschulkinder: Einfallsreichtum: Subtypen, Korrelate und maladaptive Extreme. Vorstellungskraft, Erkenntnis und Persönlichkeit, 4 , 349-365 http://ica.sagepub.com/content/4/4/349.short