Die Gefahren der Bildschirmzeit für die Augen und den Verstand der kleinen Kinder sind für lange Diskussionen darüber, wie viel Zeit Bildschirmzeit Kleinkinder erlaubt sein sollte, Futter. Diese Diskussionen haben sich zunehmend verschärft, da der Konsum von Bildschirmmedien in den Kindern weiter zugenommen hat. Tatsächlich hat die American Academy of Pediatrics im Jahr 2010 empfohlen, die Bildschirmzeit für kleine Kinder auf 2 Stunden täglich zu beschränken. Wie sollten dann kleine Kinder ihre tägliche Bildschirmzeitverteilung aufwenden?
Nach Recherchen von Sandra Calvert, Professorin für Psychologie und Direktorin des Children's Digital Media Center an der Georgetown University und ihren Kollegen, kann diese Zeit gut in der Gesellschaft eines Lieblings-Bildungsmediencharakters wie Elmo oder Dora the Explorer verbracht werden. Das Forscherteam von Dr. Calvert baut eine überzeugende Forschungsarbeit auf, die den Beitrag dieser Charaktere zum körperlichen und geistigen Wohlbefinden junger Kinder belegt. Der Mechanismus für diesen Beitrag ist die parasoziale Beziehung, die Kinder mit Medienfiguren bilden, die sie häufig im Fernsehen, auf ihren Computern und jetzt auf Apps sehen. Parasoziale Beziehungen sind unidirektionale, emotional aufgeladene Verbindungen, die Individuen mit einer bevorzugten Medienfigur erleben, mit der sie vertraut sind und zum Teil aufgrund der wiederholten Betrachtung und Exposition gegenüber dieser Figur.
In einer aktuellen und cleveren Studie (Gola, Richards, Lauricella, & Calvert, 2013) versuchte Calverts Team, die parasoziale Beziehung von 18 Monate alten Kleinkindern mit einer sehr vertrauten TV-Figur zu entwickeln – das ist für Kinder in Taiwan! Ihr Ziel war es zu untersuchen, wie das Kennenlernen und die Bildung einer parasozialen Beziehung mit dieser Figur, genannt DoDo, das Lernen von Kindern einer grundlegenden mathematischen Fähigkeit, Seriation, veranlassen würde. Diese Fähigkeit erfordert das Verständnis von geordneten Beziehungen. Bei kleinen Kindern kann Seriation durch die erfolgreiche Bestellung von Nistbechern nachgewiesen werden, wobei sie den zweitgrößten Becher im größten Becher und den drittgrößten Becher im zweitgrößten Becher ersetzen sollten.
Im Laufe von drei Monaten wurden Kleinkinder mit DoDo vertraut gemacht, indem sie verschiedene Episoden von DoDo und seinen Freunden auf einer DVD sahen und ihnen eine DoDo-Puppe zum Spielen gaben. Als sie 21 Monate alt waren, wurde ihnen ein Video einer DoDo-Marionette gezeigt, die die Nistbechern durchbohrte, die sie dann selbst reihen sollten. Nach 21 Monaten wurden andere Kleinkinder nach dem Zufallsprinzip zwei verschiedenen Studienbedingungen zugewiesen und gebeten, die Nisthöhlen auszuwählen, entweder nachdem sie DoDo im Seriation-Demonstrationsvideo (unvertraute Gruppe) oder ohne Dodo beobachtet hatten (Kontrollgruppe). Kinder, die mit DoDo vertraut gemacht worden waren, zeigten Anzeichen einer parasozialen Beziehung, wie sie ihn während des Spiels nähren sollten. Diese Beziehung erleichterte das Lernen, da Kinder, die mit DoDo vertraut waren, eine signifikant bessere Seriationsleistung aufwiesen als die Kinder im Kontrollzustand. Je mehr Kleinkinder DoDo zuvor genährt hatten, desto stärker war ihre Leistung auf der Seriationsaufgabe.
Also, wie sollten kleine Kinder ihre tägliche Bildschirmzeit verbringen? Die Arbeit von Calvert und ihrem Team legt nahe, dass sie es in der Gesellschaft eines guten Medienfreundes verbringen, der wahrscheinlich ein oder zwei Dinge hat, um sie zu unterrichten.
Besuchen Sie die Website des Children's Digital Media Centers, http://cdmc.georgetown.edu/ für weitere Informationen über die Forschung von Dr. Calvert und ihrem Team.
