Beachten! Notizen machen
Gast Blog Beitrag von Carl Pletsch, Ph.D.
Machen Ihre Schüler Notizen?
Ob Schüler im Unterricht Notizen machen oder nicht, kann wichtig sein. Der Prozess des Notierens kann (a) Auswirkungen auf das Lernen von Schülern haben, (b) die Noten beeinflussen, (c) den Schülern helfen, aktiver zu lernen und (d) sich auf berufsbezogene Fähigkeiten verallgemeinern. Dies kann sich auch auf die Unterrichtsqualität auswirken. Meiner Erfahrung nach, wenn ein Schüler Notizen macht, sind die Chancen, dass der Schüler etwas aus einer Unterrichtssitzung herausholt, enorm verbessert.
(Eine selten wahrgenommene Tatsache ist, dass Schüler, die Notizen machen, die Moral des Lehrers tatsächlich verbessern können! Wenn Lehrer jedoch bemerken, dass niemand Notizen macht, können sie sich mehr auf Aufmerksamkeit und weniger Inhalt konzentrieren.)
Es mag offensichtlich sein, dass gut motivierte Studenten sich Notizen machen, ohne dazu ermuntert oder belohnt zu werden. Aber das ist nicht immer der Fall. Und es ist ebenso offensichtlich, dass wir nicht immer in Klassen mit gut motivierten Schülern präsent sind. Also, das Problem zu lösen: Wie sollen wir Studenten dazu ermutigen, Notizbücher mitzunehmen und Notizen zu machen?
Ein Weg ist, sich Notizen zu machen, indem man eine Klassenanforderung nimmt. Aber wenn das Schreiben von Notizen eine Klassenvoraussetzung ist, können sich die Ausbilder zu Recht verpflichtet fühlen, die Notizbücher zu sammeln, sie zu untersuchen, Rückmeldungen zu geben, die Qualität der Notizen jedes Schülers aufzuzeichnen und sie vielleicht zu bewerten. All dies könnte einen heilsamen Einfluss auf fleißige Schüler haben. Aber wie bei jeder Anforderung kann das Notieren zu einer pflichtbewussten, aber weniger produktiven Übung für andere werden, insbesondere für die weniger motivierten Schüler. Und es wird Lehrern etwas Zeit und Mühe kosten, selbst wenn sie nur eine Teilmenge von Noten benoten. (Natürlich kann diese Anstrengung es wert sein, wenn die Schüler eine wichtige Fähigkeit erlernen.)
Gibt es eine Alternative? Hier ist eine Strategie, die ich in meinen Kursen über einen Zeitraum von Jahren verwendet habe. Es beinhaltet zusätzlichen Kredit. Ich vermeide generell zusätzliche Kreditaufträge aus ethischen Gründen. Dies ist jedoch eine zusätzliche Kreditvergabe, die tatsächlich kaum direkte Auswirkungen auf die Noten hat, wenn überhaupt, und vermeidet die ethischen Probleme, um die ich mir Sorgen mache.
Zuerst füge ich in meinen Lehrplan einen Vorschlag ein, dass Notizen eine wertvolle Übung ist, die keine zusätzliche Zeit benötigt, weil, na ja, ein Schüler es in der Klasse macht. (Natürlich sprechen wir auch darüber, wie man sich Notizen macht, wenn man etwas liest.) Ich füge diesen Vorschlag in meinen Lehrplan ein, "Wie man in dieser Klasse Erfolg hat".
Zweitens, und normalerweise am zweiten Tag der Klasse, frage ich die Schüler, die Notizbücher haben, sie zu halten, um der Klasse zu zeigen. Die Zahl ist nie Null, aber es ist auch nie 100%. Dann, ohne mit dem Finger zu wackeln oder etwas wie "Frech, ungezogen!" Zu sagen, verkünde ich, dass die zwei oder drei Schüler, die die besten Noten nehmen, zusätzliche Anerkennung erhalten. Ich erkläre, dass nach meiner Erfahrung ein oder mehrere Schüler unweigerlich krank werden, einen oder zwei Unterrichtsstunden verpassen und nachholen müssen, was im Unterricht passiert ist. (Ich habe eine Anwesenheitspolitik, aber ich erkenne an, dass 100% Teilnahme nicht für alle Schüler möglich ist.) Dann haben Schüler, die gute Notizen gemacht haben, die Möglichkeit, sie mit dem kranken Schüler zu teilen. Was? Teilen Sie ihre Notizen? Sicher. Teile und erhalte Credits für das Teilen!
Dies führt zu einem Prozess, bei dem die Schüler neugierig werden und allmählich erfahren, wer gute Notizen macht und wessen Notizen die besten sind. Sogar viele der weniger motivierten Studenten erkennen, dass sie von den Notizen ihrer Kollegen profitieren können. Die Idee erzeugt Interesse an Notizen und Notizen.
Fragen können sich ergeben, was ich unter guten Notizen verstehe. Es wird viel über Notizsysteme geschrieben. Aber ich weise darauf hin, dass die Schüler vielleicht die besten Beurteiler guter Noten sind: "Wenn du krank warst, was würdest du gerne in einer der Notizen deines Kollegen sehen?" Ich illustriere von einem Tag, wie gute Lesehinweise aussehen könnten. und dann zeige ich, wie gute Klassennotizen aus dieser Klassensitzung aussehen könnten. Und ich wiederhole die Herausforderung, die besten Notizen zu machen.
Diese Strategie verwandelt nicht jeden in einer Klasse. Aber es konvertiert normalerweise ein paar Studenten. Und gelegentlich hakt es einen Studenten, der in mein Büro kommt, um mehr über die Aufnahme von Weltklasse-Noten zu erfahren! Seltsamerweise macht es selbst einige gut motivierte Studenten noch besser. Sie bekommen die Idee: Dies kann eine Win-Win-Strategie sein.
Nun, dies ist der Grund, warum diese Strategie keinem Schüler einen unfairen Vorteil gegenüber anderen gibt: Die Schüler, die motiviert sind, gute Notizen zu machen und zu wissen, oder zu lernen, wie man gut Notizen macht, sind die Schüler, die "A" s bekommen sowieso. Ich muss praktisch nie eine Note aufstellen.
Ist das alles zu viel Aufhebens um Notizen? Nein, insofern als Notizen zu machen eine übertragbare Fähigkeit ist. Es wird Studenten in anderen Klassen und anderen intellektuellen und beruflichen Aktivitäten helfen. Meine Methode, Schüler dazu zu ermutigen, gute Notizen zu machen, ist es auch wert, weil es sehr wenig Zeit benötigt. Einmal eingeführt, kümmert es sich um sich selbst. Und es erleichtert den Schülern, auf sich und ihre Kollegen aufzupassen. Dies sind weitere nützliche und übertragbare Fähigkeiten!
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Carl Pletsch ist emeritierter Professor für Geschichte an der University of Colorado Denver. Neben der Erforschung der Geistesgeschichte (er schrieb Jung Nietzsche, ein Genie werden ) lehrte er moderne europäische und antike griechische Geschichte. Er hat auch eine Menge Arbeit in Technologie und Fakultätsentwicklung geleistet.
Mitch Handelsman ist Professor für Psychologie an der University of Colorado Denver. Mit Samuel Knapp und Michael Gottlieb ist er Co-Autor von Ethical Dilemmas in Psychotherapie: Positive Ansätze zur Entscheidungsfindung (American Psychological Association, 2015). Mitch ist auch der Co-Autor (mit Sharon Anderson) der Ethik für Psychotherapeuten und Berater: Ein proaktiver Ansatz (Wiley-Blackwell, 2010), und ein Mitherausgeber des zweibändigen APA Handbuch der Ethik in der Psychologie (American Psychological Association, 2012). Aber darauf ist er am stolzesten: Er arbeitete mit dem bahnbrechenden Musiker Charlie Burrell an Burrells Autobiografie.
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