In diesem Blog geht es darum, wie mangelnde Empathie zu Vorwürfen von Rassismus führen kann; und wie die Wahrnehmung, dass Rassismus allgegenwärtig ist, zu Forderungen nach Abhilfemaßnahmen führen kann, die schlimmer sind als die Krankheit, die sie heilen sollen.
In einem Chronicle of Higher Education Artikel, geschrieben von Marcia Chatelain, einer afroamerikanischen curricularen Aktivistin und Dozentin für Geschichte an der Georgetown University, ist Rassismus fast überall zu finden, und die Einschränkung der akademischen Rede ist ein notwendiger Teil einer Heilung. "Diese Universitätsgelände sind mitschuldig an der Ermutigung und Förderung von angehenden weißen Nationalisten."
Nur wenige werden zustimmen, dass Hochschulen weiße Nationalisten tatsächlich "ermutigen". Aber viele glauben vielleicht, dass Colleges weiße Nationalisten provozieren, indem sie Identitätspolitik betreiben und "geschützte Gruppen" bevorzugen. Weiße Nationalisten werden sich an der rassenspezifischen Aktion beteiligen wollen. "Weiße Leben sind wichtig" wird zu einem beliebten Banner.
Was ist mit "Rassismus" gemeint und rechtfertigt es eine Begrenzung der akademischen Debatte?
Erstens, Rassismus : Das CHE-Stück beginnt mit drei kurzen Beispielen:
"Sie sind nur ignorant."
Das sagten mir meine Mutter und andere Erwachsene, als ich mich über den Rassismus, dem ich in der Schule begegnet bin, geärgert hatte.
Ich war dieses einsame schwarze Mädchen im Klassenfoto von der ersten bis zur achten Klasse. Ich wuchs zu einer der wenigen schwarzen Frauen in meiner Highschool auf, in den Hörsaalvorlesungen der Colleges, in meinen Graduiertenseminaren und jetzt auf dem Podium bei Universitätskonferenzen. Als Jungen in meiner Klasse mich "Tante Jemima" nannten, war es Unwissenheit. Als ein Klassenkamerad mich in der ersten Woche des College mit Beschwerden über Stipendien für Farbschüler begrüßte, war es Ignoranz. Und ich nehme an, als ich auf der Buchparty meines Kollegen mit dem Garderobenwärter verwechselt wurde, musste sich Unwissenheit auf die Gästeliste geschlichen haben
Sind diese drei Vorfälle rassistisch?
"… Jungs in meiner Klasse nannten mich 'Tante Jemima' …" Wie unterscheidet sich das von rothaarigen Kindern, die Karotte-Spitze, dicke Kinder fettig oder kahle Jungs lockig genannt werden? Ein Junge in meiner Schule namens Beurier hieß immer Butter . In jedem Fall wird ein Kind wahrscheinlich nach seiner oder ihrer besonderen Eigenschaft benannt. In einer Schule von Afroamerikanern wird das gelegentliche weiße oder asiatische Kind einen Slangnamen haben; in einer Schule von Weißen wird der gelegentliche Afroamerikaner die Hauptlast tragen. Namensnennung ist unhöflich; Es ist unhöflich, aber nicht unbedingt rassistisch.
Wie wäre es mit: " Als ein Klassenkamerad mich in der ersten Woche des College mit Beschwerden über Stipendien für Studenten der Farbe begrüßte … " Das ist einfach eine Tatsache. Es gibt so etwas wie affirmative action, eine Politik, die Afroamerikanern per definitionem einen Vorteil verschafft. Ein Beweis dafür ist, dass schwarze Schüler normalerweise niedrigere Noten als Weiße und Asiaten in vergleichbaren Kursen haben. Ein anderes ist, dass akzeptable SAT-College-Zulassungs-Scores für Schwarze viel niedriger sind als für Weiße oder Asiaten. Es ist daher durchaus möglich, dass ein bestimmter afroamerikanischer Student von irgendeiner Art von Bevorzugung profitiert. Es ist auch natürlich, dass Studenten, die nicht so profitierten, verärgert sein könnten.
Und schließlich: "… Ich habe mich bei der Buchparty meines Kollegen für den Garderobenwärter gehalten …" Warum ist dieser Rassist? Es ist nur menschliche Natur, die Chancen zu spielen. Wenn die meisten Ihrer Kollegen weiß sind und die meisten Garderobierten schwarz sind, dann ist das einsame Schwarz in einer rein weißen Gruppe der Garderobe am ähnlichsten. Viele Menschen, schwarz wie weiß, werden wahrscheinlich entsprechend wählen.
In all diesen Beispielen war Rassismus wahrscheinlich nicht beabsichtigt, aber Rassismus wird wahrgenommen. Fehldiagnosen führen zu Fehlschreibungen. Der Artikel geht auch davon aus, dass Rassismus in Universitäten weit verbreitet ist und schlägt eine Reihe von Abhilfemaßnahmen vor. Beispielsweise:
Die Fakultät verwendet rücksichtslos die Idee des "Advokaten des Teufels". Wir haben viele Experten über den Wert beider Seiten reden hören … Die pädagogische Begrenzung dieses Ansatzes besteht darin, dass es Schüler lehrt, dass jedes Thema einer Punkt-Kontrapunkt-Konstruktion unterliegt. "Manche Menschen glauben, dass alle Menschen gleich geschaffen sind. Einige andere Menschen glauben an die Überlegenheit der Rasse ", sagt der Professor. Ja, das sind zwei vordergründige Seiten eines Themas, aber die unterschiedlichen Auswirkungen und Folgen dieser Ideen, wenn sie im Gesetz kodifiziert sind, erfordern Klarheit und Erklärung.
Können wir das, was in einem College-Klassenzimmer gesagt werden kann, begrenzen, weil es zu Rassismus beitragen kann, obwohl die Beispiele darauf hindeuten, dass es übertrieben ist, wie viel Rassismus es tatsächlich gibt?
Zu argumentieren, dass einige Rassen besser als andere sind, sollte verboten werden, heißt es in dem Artikel, weil sie "disparate Auswirkungen" haben, wenn sie "im Gesetz kodifiziert" sind. Aber das Problem ist das Gesetz, nicht das Argument. "Disparate Auswirkungen" hängen von der Natur der Gesellschaft ab. Ein Befund, dass Afroamerikaner, sagen wir, einen niedrigeren IQ haben als die Asiaten, wird keine "unterschiedliche Wirkung" haben, wenn die Gesellschaft, ihre Gesetze und Gebräuche dies nicht sagen. Wenn man die Wirkung solcher Informationen nicht mag, sollte man sich mit der Gesellschaft auseinandersetzen und sie nicht unterdrücken.
Es ist selten legitim, nur eine Seite eines Arguments zu präsentieren. Ja, die Erde ist wirklich rund; keine Notwendigkeit, die flach-Erde-Position zu präsentieren. Aber es gibt viele kontroverse Positionen, in denen wir uns einer Seite sicher sein können, während andere nicht so sicher sind: Rassen- und Geschlechterunterschiede zum Beispiel, ganz zu schweigen von der Kontroverse über den Klimawandel. Sollten wir die Diskussion über die größere Neigung von Frauen zu Sportverletzungen oder die offensichtliche Überlegenheit der Kenianer als Langstreckenläufer verhindern? Und was ist mit Kritik am CO2-induzierten Klimawandel? Der CO2-Anstieg scheint dem Temperaturanstieg in den historischen Aufzeichnungen hinterherzuhinken; Klimamodelle werden gemittelt, um Vorhersagen zu erhalten, trotz unserer Unkenntnis über die Fehlerverteilung? Sollten Debatten wie diese aus dem Lehrplan gestrichen werden?
All diese Themen zu diskutieren ist essentiell für eine echte Bildung. Eine Idee zu präsentieren – irgendeine Idee, gut, schlecht, sogar schrecklich – kann niemals "rücksichtslos" in einem akademischen Umfeld sein.
Es ist vielleicht verständlich, dass einige von diesen Beispielen verärgert sind. Das Heilmittel besteht nicht darin, die akademische Diskussion zu begrenzen, sondern die Sensibilität der Weißen für die Schwierigkeiten der Schwarzen zu fördern; und umgekehrt, um Schwarze zu ermutigen, hinter die Worte von Weißen zu schauen und das oft unschuldige Motiv hinter ihnen zu verstehen.
