Es besteht kein Zweifel, dass die englische Schreibweise komplex ist. Befürworter der Rechtschreibreform haben sogar behauptet, dass das Wort Fisch auf der Grundlage der Muster der englischen Wörter vernünftigerweise als Ghoti buchstabiert werden könnte:
Wenn dieses Argument für Sie fischartig klingt, haben Sie möglicherweise eine bessere Vorstellung davon, wie die englische Schreibweise funktioniert als die Reformer. Hier ist der Grund:
Natürlich gibt es Regeln für die englische Schreibweise. Andernfalls könnten wir niemals neue Wörter ausloten oder die Namen von Menschen aussprechen, die wir noch nie zuvor getroffen haben. Jede Regel hat jedoch Ausnahmen, manchmal so viele Ausnahmen, dass es besser ist, die Regel stattdessen als Muster zu betrachten. Knochen , Kegel , Telefon und Einzelgänger sind alle ein Muster, aber dann ist alles erledigt und ein und jedes ist anders und keiner folgt der Regel. Aber wenn Sie auf das neuartige Wort ” rone” stoßen würden, mit welchem würden Sie damit rechnen?
Da die Regeln der englischen Rechtschreibung so komplex und mit Ausnahmen durchsetzt sind, plädieren einige Pädagogen für die Sichtweise, anstatt explizit Rechtschreibregeln zu unterrichten. Der wohl überzeugendste Grund für das Verstehen von Sichtwörtern für Anfänger ist, dass viele der am häufigsten vorkommenden Wörter im Englischen – wie beispielsweise eins, zwei, das, war, waren und so weiter – einfach keiner denkbaren Regel folgen und so Sie müssen trotzdem als Einheiten gelernt werden. Mit anderen Worten, es gibt einfach keine Möglichkeit, diese Worte auszuspielen, also müssen Sie sie auswendig lernen. Darüber hinaus greifen viele von ihnen mit zunehmender Lesefähigkeit intuitiv Rechtschreibmuster wie rau , hart , genug auf .
Allerdings nehmen nicht alle Kinder diese Muster auf. Jugendliche, die mit dem Lesen zu kämpfen haben, machen häufig wilde Vermutungen über neuartige Wörter, die auf Kontexthinweisen basieren. Wenn Sie zum Beispiel einen Text mit dem dazugehörigen Bild einer Henne lesen, die ein Ei legt, kann das Kind das unbekannte Wort Henne als “Hühnchen” lesen. Obwohl dies eine vernünftige Vermutung ist, die auf dem Bild basiert, beweist diese Art von Fehler, dass das Kämpfen Der Leser hat keine Verbindung zwischen den Buchstaben auf der Seite und den Klängen der gesprochenen Sprache hergestellt.
Aus diesem Grund setzen sich andere Pädagogen für den phonischen Ansatz des Lesens von Lesern ein. Das Ziel ist, Neulingen die Rechtschreibmuster von Englisch bewusst zu machen, damit sie unbekannte Wörter erkennen können. Auf diese Weise werden sie verstehen, wenn sie auf ein neuartiges Wort wie Henne stoßen, dass es einfach nicht als „Hühnchen“ ausgesprochen werden kann – auch wenn das im Bild steht. Jeder Kindergärtner kennt das Wort Hühnchen , aber viele kennen das Wort Henne nicht . Phonics-ausgebildete Kinder werden es jedoch nicht schwer haben, es herauszufinden. Sie können dann anhand von Kontexthinweisen auf die Bedeutung dieses neuen Wortes schließen. Sie vermuten zum Beispiel, dass eine Henne eine Art Huhn ist, das Eier legt – was für einen Sechsjährigen eine ziemlich gute Definition darstellt.
Dennoch hat die Phonik ihre Grenzen. Zum Beispiel fällt es schwer zu erklären, warum sh im Bischof als ein einziges Geräusch ausgesprochen wird, aber als zwei Geräusche im Unglück , und letztere behandelt es als Ausnahme von der Regel. Wie jeder erfahrene Leser weiß, gibt es einen guten Grund, warum die Sequenz sh in den beiden Wörtern unterschiedlich ausgesprochen wird. Das liegt daran, dass der Bischof aus einer einzigen sinnvollen Einheit besteht oder was Linguisten als Morphem bezeichnen . Im Gegensatz dazu besteht ein Missgeschick aus zwei Morphemen, dem Suffix mis – wie bei Irrtum und Missverständnis plus dem Wort root hap , das, obwohl es im modernen Englisch nur selten verwendet wird, immer noch in Kombinationen wie glücklich , unglücklich und zufällig vorkommt .
Die Morphologie oder die Art und Weise, wie Wörter aus Präfixen, Wurzeln und Suffixen aufgebaut werden, beeinflusst die Aussprache geschriebener Wörter. Es scheint daher vernünftig zu glauben, dass wir Kindern helfen können, bessere Leser zu werden, indem sie Morphologie zusammen mit Phonik explizit unterrichten. Dies ist das Argument, das die Psychologen Jeffery Bowers und Peter Bowers kürzlich in einem Artikel in der Zeitschrift ” Current Directions in Psychological Science” präsentieren .
In diesem Artikel plädieren sie für eine Unterrichtsmethode, die sie als strukturierte Wortanfrage oder kurz SWI bezeichnen. SWI lehrt Kinder, Bedeutung und Rechtschreibmuster zu berücksichtigen, wenn sie neuartige Wörter ausloten. Dies geschieht, indem sie darauf aufmerksam gemacht werden, wie ähnlich geschriebene Wörter dazu neigen, sich zu Wortfamilien zusammenzufassen, deren Bedeutung auch dann verwandt ist, wenn sie anders ausgesprochen werden. Zum Beispiel klingen die Wörter sign und signal nicht wie verwandt, aber die Rechtschreibung zeigt, dass sie eine gemeinsame Bedeutung haben. (Insbesondere ist das Zeichen ein einzelnes Morphem, während das Signal aus zwei Morphemen besteht – dem Wurzelwortzeichen und dem Suffix – al .)
Der Ansatz der strukturierten Wortabfrage zeigt, dass bei der Berücksichtigung von Wortfamilien die englische Schreibweise weitaus regelmäßiger ist als bisher angenommen. Nehmen Sie zum Beispiel ein Wort wie reagieren . Wenn Sie dieses Wort zum ersten Mal treffen, kann es sein, dass ein von Phonik geschultes Kind dazu neigt, es als Analogie mit ähnlich geschriebenen Wörtern wie Lesen , Ernten und Reichweite auszusprechen. Junge Leser, die nach strukturierten Wortforschungen geschult sind, haben jedoch verstanden, dass „Reeked“ in diesem Zusammenhang keinen Sinn macht. Sie wissen jedoch, dass es sich bei Re – und Rerun um ein allgemeines Präfix handelt. Ebenso wissen sie, dass Handeln eine gemeinsame Wurzel ist, die auch in Wörtern wie Aktion und Aktiv sowie in sich selbst vorkommt. Durch das Reagieren als Reaktion verstehen sie nicht nur, wie man das Wort ausspricht, sondern sie haben auch eine ziemlich gute Vorstellung von ihrer Bedeutung.
Kritiker mögen sagen, die Morphologie sei zu komplex, um Erstklässlern oder Kindergartenkindern beizubringen. Die Verfechter von Sichtwörtern haben jedoch die gleiche Kritik gegen das explizite Lehren von Rechtschreibregeln erhoben, und dennoch hat die Phonik nachweislich gezeigt, wie sie Jugendlichen dabei helfen kann, kompetente Leser zu werden. Wenn Sie mehr über die strukturierte Wortabfrage erfahren möchten, schauen Sie sich das folgende Video an und entscheiden Sie selbst, ob Sie denken, dass dies eine zu untersuchende Lehrmethode ist.
Verweise
Bowers, JS & Bowers, PN (2018). Der Fortschritt beim Lesen von Anweisungen erfordert ein besseres Verständnis des englischen Buchstabiersystems. Aktuelle Richtungen in der psychologischen Wissenschaft . Online-Veröffentlichung im Voraus. doi: 10.1177 / 0963721418773749
