Manchmal haben sehr kleine Kinder, unsere 4- und 5-Jährigen, Erfahrungen mit uns, die uns nicht bekannt sind! Meine vier Jahre alte Tochter, Ina, wachte am anderen Morgen auf und begann mich zu fragen, warum ich x gemacht habe und warum wir x gemacht haben und wie kommt es, dass ich x gemacht habe, als sie y und so weiter gemacht hat. Für das Leben von mir konnte ich mich nicht erinnern, auf welche Ereignisse oder Episoden sie sich bezog und dann begann es mir zu dämmern, dass sie über Träume redete, die sie gehabt hatte, wo sie und ich zusammen gespielt oder zusammen weggegangen waren. Für sie war der Traum real und sie nahm an, dass ich alles erlebt hatte, was sie in ihrem Traum erlebt hatte.
Inas vierjähriger Cousin Adam erzählte seiner Mutter einmal, dass er in der U-Bahn-Station sei und er fiel auf die Schienen. Die U-Bahn kam und er konnte kaum entkommen. Er glaubte seit Tagen, dass es ihm wirklich passiert war und seine Mutter musste ihr Bestes geben, um ihn zu überzeugen: Es war nur ein Traum. Kurz gesagt, sehr kleine Kinder müssen den Unterschied zwischen Traum und Realität lernen und bis sie es tun, haben sie manchmal Erfahrungen mit und ohne uns, die uns nicht bekannt sind!
Nun sind diese beiden Schlussfolgerungen sehr auffällige Fakten: dass 1) Kinder den Unterschied zwischen Traum und Realität lernen müssen und 2) dass sehr kleine Kinder Erfahrungen mit uns haben, die uns nicht bewusst sind. Im Hinblick auf Nummer 2, dass Kinder glauben, dass Träume mit ihren Eltern echte gemeinsame Erfahrungen mit Eltern sind,
Ich frage mich, wie diese Tatsache die Beziehungen zwischen Kindern und Eltern beeinflusst? Wenn ein 3 oder 4 jähriges Kind davon träumt, dass er und seine Mutter zusammen ein traumatisches gruseliges Erlebnis hatten, erhöht das nicht das Vertrauen, das das Kind in seine Mutter hat? Oder umgekehrt, wenn eine 3 oder 4 Jahre alte Tochter geträumt hätte, dass sie und ihr Vater in ihrem Traum ein Spiel auf eine bestimmte Art gespielt hätten, sollte sie nicht erwarten, dass ihr Vater sich daran erinnert, wie sie im Traum zusammen gespielt hatten? Wenn der Vater sich nicht an dieses besondere Spiel erinnert, sollte die Tochter nicht wütend auf den Vater werden und der Vater von dieser Reaktion verwirrt sein?
In Bezug auf Nummer 1, dass das Kind den Unterschied zwischen Traum und Realität lernen muss, zeigen aktuelle Daten, dass dieser Unterschied zwischen dem Alter von 3 und 5 Jahren gelernt wird. Meyer und Shore (2001) führten Experimente mit Kindern durch und gaben zusätzlich die Aufgaben der Kindertheorie des Geistes, die darauf abzielten, das Verständnisniveau dafür zu bewerten, dass mentale Zustände private Ereignisse waren, dass wir nicht sehen konnten, was andere dachten und andere nicht sehen konnten, was wir dachten und so weiter. Die Theorie der geistigen Entwicklung bei Fünfjährigen korrelierte tatsächlich mit dem Verständnis der Kinder für die Realität und die Privatsphäre von Träumen.
Mit etwa 5 Jahren scheinen die meisten Kinder zu lernen, dass die Erwachsenen um sie herum "Träume" als nicht-reale psychologische Ereignisse interpretieren, die sie privat alleine erfahren. In Kulturen, in denen Träume als reale Ereignisse in der Welt aufgefasst werden, setzt der 5-Jährige seine "Standardannahme" scheinbar fort, dass Träume reale und geteilte Erfahrungen sind und keine nicht-realen und privaten Erfahrungen. So gibt uns die Mutter Natur eine Wahl bezüglich des ontologischen Gewichts, das wir als Kultur den Träumen zuschreiben, und diese Entscheidung über die Bedeutung von Träumen ist für die Kultur so wichtig, dass die Entscheidung bis zu unserem fünften Lebensjahr getroffen werden muss!
Meine Tochter Ina und ihr Cousin Adam scheinen beide der modernen Entscheidung widerstanden zu haben, Träume als privat und nicht-real zu behandeln, aber leider haben sie kaum eine wirkliche Wahl. Wenn alles gesagt und getan ist, trifft die regierende Kultur die Entscheidung für sie. Die Kinder können sich für eine Weile widersetzen und können sich gegenseitig bei diesem Widerstand unterstützen, aber letztendlich müssen sie die Definition der Kultur akzeptieren, was wirklich und bedeutungsvoll ist, wenn sie hoffen, mit dieser Kultur "Schritt zu halten". Wie Wordsworth in seiner Ode "Andeutungen der Unsterblichkeit aus den Erinnerungen der frühen Kindheit" einmal sagte:
"Es war eine Zeit, als Wiese, Hain und Bach, die Erde und jeder gewöhnliche Anblick, schien mir im himmlischen Licht apperaliert, die Herrlichkeit und die Frische eines Traums. 5 Es ist nicht so, wie es früher gewesen ist, sondern wende dich, bei Nacht oder bei Tag, die Dinge, die ich gesehen habe, kann ich jetzt nicht mehr sehen.
Verweise
Woolley, JD und Börger, E. (2002) Entwicklung von Überzeugungen über die Ursprünge und Beherrschbarkeit von Träumen, Entwicklungspsychologie, Vol. 38, Nr. 1, 24-41
Meyer und Shore (2001). Kinder verstehen Träume als mentale Zustände.
Träumen, Vol. 11 (4) ,. pp. 179-194.