Mein Neffe Charlie hat gerade seine zweite Woche in der dritten Klasse beendet. Als ich die andere Nacht anrief, um herauszufinden, wie er sein neues Klassenzimmer mochte, konnte er nicht telefonieren. Er war zu beschäftigt mit seinen Hausaufgaben. Ich fragte seine Mutter, meine Schwester, wie oft er Hausaufgaben hatte. "Machst du Witze?", Antwortete sie. "Jede Nacht. Er ist ziemlich wütend darüber. "Ich fragte sie, wie viel Hausaufgaben er jede Nacht hatte, und sie sagte:" Irgendwo zwischen 90 Minuten und zwei Stunden. "Ich konnte nur sagen:" Kein Wunder, dass er wütend ist ".
Ich war wirklich überrascht, dass seine Schule diese Menge an Hausaufgaben für einen Achtjährigen erlauben würde. Die Forschung war ziemlich eindeutig, dass Hausaufgaben für Kinder im Alter von wenig Nutzen sind. Die Gründe sind ziemlich klar. Mit acht lernen die meisten Kinder immer noch, ihre eigenen spontanen Interessen zu subsumieren, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Je mehr das Ziel von außen abgeleitet wird, desto schwieriger ist es für sie, beiseite zu legen, was sie tun wollen, um das zu tun, was jemand anderes ihnen aufgetragen hat. Mit anderen Worten, es ist schwer, Schreibfertigkeiten zu üben oder Ergänzungen zu machen, wenn alles in dir heißt: "Baue einen Turm aus Blöcken", "nimm das Telefon ab und sieh nach, was drin ist" oder "kleide dich in all diesen Klamotten ein alte Kleider und tue so, als wäre ich ein Pirat ". Aber wenn das Ziel wichtig ist (Hilfe beim Essen für die Familie, füttern Sie die Tiere, reinigen Sie das Auto, üben Sie, einen Ball zu werfen, damit ich es ins Baseballteam schaffen kann "), können Achtjährige am besten zur Seite legen Englisch: www.mjfriendship.de/en/index.php?op…39&Itemid=32 Aber bitte sie, ihre eigenen Impulse zu unterdrücken und ihre eigenen Interessen beiseite zu legen, um etwas zu tun, das mühsam und schwierig ist, um ein abstraktes und bedeutungsloses Ziel zu erreichen (gute Noten bekommen, damit du ins College kommst) besserer Mathematiker, also kannst du Algebra machen) ist besonders fehlgeleitet. "Und doch fordert ihn die Schule von Charlie auf: Die Fähigkeit, langwierige Aufgaben zu bestehen, um ein abstraktes oder weit entferntes Ziel zu erreichen, kommt nicht über Nacht, noch kommt es einfach durch Training, es ist ein Entwicklungsprozess.
Versteh mich nicht falsch hier. Ich mache mir keine Sorgen, dass Charlie Dinge tun könnte, die er nicht mag, und es ist in Ordnung, wenn er manchmal wütend oder frustriert ist. Kinder sind nicht immer glücklich, egal was die Erwachsenen um sie herum tun, und es ist in Ordnung, Kinder Dinge tun zu lassen, die sie nicht tun wollen (ins Bett gehen, leise sprechen, andere nicht schlagen, den Tisch abräumen und so weiter). Aber indem er Charlie anfordert, zwei Stunden Hausaufgaben pro Tag zu machen, arbeiten seine Lehrer gegen die Entwicklung und sie untergraben einige der gesündesten Teile seiner intellektuellen und persönlichen Neigungen.
Im Alter von acht Jahren sind gesunde, sich in der Entwicklung befindende Kinder zur Industrie geneigt. Sie wollen aktiv sein, neue Fähigkeiten erwerben, neue Dinge schaffen und neue Ideen und Informationen verstehen. Sie wollen lernen. Aber sie lernen am besten, wenn sie wirklich daran interessiert sind, was sie lernen. Ann Renninger hat gezeigt, dass Babys Objekte extensiver untersuchen, wenn ihnen Dinge gegeben werden, für die sie ein Interesse gezeigt haben. Suzanne Hidi hat gezeigt, dass Schulkinder sich mehr an eine Geschichte erinnern, wenn sie Interesse am Lesen der Geschichte bekundet haben. Eine Studie nach der anderen zeigt, dass das Interesse von Kindern mit einer effektiven Beherrschung von Fähigkeiten und Inhalten verbunden ist. Aber im Allgemeinen lernt Charlie, in einem sehr frühen Alter, dass die Schule Plackerei bedeutet. Das ist eine Schande, denn er würde zweifellos einen guten Teil dieser zwei Stunden damit verbringen, Dinge zu tun, die auf lange Sicht für seine intellektuelle Entwicklung ebenso wertvoll wären. Natürlich gibt es hier einen großen Vorbehalt. Wenn die Alternative zu diesen Hausaufgaben Fernsehen ist und NICHT darüber spricht, was er mit Erwachsenen gesehen hat, dann könnten die Hausaufgaben eine gute Idee sein. Aber selbst dann, warum sollte er ihm keine Hausaufgaben machen, die er aufsaugen würde, zum Beispiel: eine Geschichte schreiben, eine Erfindung machen, Käfer sammeln oder die Möbel und Leute in seinem Haus vermessen.
In diesen Tagen wird viel über den Wert von Selbstbeherrschung, Körnigkeit und Ausdauer gesprochen. Forscher wie Angela Duckworth haben gezeigt, dass diese Eigenschaften den akademischen Erfolg mindestens genauso gut voraussagen, wenn nicht besser als die Fähigkeit. Die Forschung hat uns jedoch noch nicht gezeigt, was der beste Weg ist, diese Qualitäten bei Kindern zu vermitteln, die nicht auf natürliche Weise zu ihnen kommen.
Mehr dazu in einem kommenden Blog.
