Metakognition, wie von Schunk (2006, S. 180) definiert, ist "die absichtliche bewusste Kontrolle kognitiver Aktivität". Es gibt zwei verwandte Fähigkeiten, die dieser Diskussion innewohnen. Die erste Fähigkeit besteht darin, zu verstehen, welche Fähigkeiten, Strategien und Ressourcen eine Aufgabe erfordert, und zweitens, das Wissen darüber zu haben, wie und wann diese Fähigkeiten und Strategien zu verwenden sind, um sicherzustellen, dass die Aufgabe abgeschlossen ist. Huitt (2004) hat gezeigt, dass Individuen sich an größere Informationsbrocken erinnern, wenn sie lernen, auf höheren Ebenen mit dem Thema umzugehen, wie das Synthetisieren von Informationen. Als nächstes müssen Individuen die Fähigkeit haben, eine Aufgabe oder Fähigkeit auszuführen. Ohne dies ist es nutzlos, es sei denn, die Person ist motiviert, die Aufgabe zu erfüllen, sowie die notwendigen Fähigkeiten zu besitzen, um sie auszuführen und zu wissen, wann sie zu verwenden sind. Im Einklang mit der bewussten bewussten Kontrolle gibt es eine direkte Verbindung zur Bildung von Konzepten. Konzepte werden in Bezug auf andere Konzepte gebildet und sie können allein gebildet werden. Die Forschung weist darauf hin, dass Antworten auf die gleiche Weise verarbeitet und produziert werden (Zimmerman, 2003).
Die Idee der intrinsischen und extrinsischen Motivation ist in das Gewebe dieses Kontextes eingewoben. Der intrinsische Faktor ist wichtig in der Überzeugung, ob der Einzelne die Fähigkeit haben kann oder nicht, dass er / sie über die Fähigkeiten verfügt, die die Aufgabe erfüllen können. Die frühen Jahre des kognitiven Denkens veranlassten Bandura (1994) zu entdecken, dass Selbstwirksamkeitsüberzeugungen "bestimmen, wie Menschen sich fühlen, denken, motivieren und sich verhalten" (S. 71). Selbstwirksamkeit beeinflusst den affektiven, kognitiven und verhaltensbezogenen Aspekt der Überzeugung des Individuums, dass er / sie die Aufgabe erfüllen kann. Es ist die Art und Weise, wie die Person fühlt und denkt, dass sie die metakognitiven Fähigkeiten beeinflusst, die sich entwickeln und die mit dem Alter und der Entwicklung einer Person variieren (Abbeduto, 2006).
Obwohl Schunk (2006) darauf hinweist, dass die Fähigkeit älterer Menschen, zu überwachen, wie gut sie eine Aufgabe bewältigt haben, unterschiedlich ist, legen Malpass et al. (1999, S. 282) nahe, dass selbstregulierte Lerner "hohe Selbstwirksamkeit, Selbstzuschreibung und intrinsische Motivation. "Dabei sind Selbstwirksamkeit, Anstrengung und intrinsische Motivation allesamt wichtige Faktoren, um metakognitive Fähigkeiten vollständig zu entwickeln. Bandura (1993), sowie Malpass et al. (1999, S. 282), bemerken, dass "selbstregulierende Fähigkeiten bedeutungslos sind, wenn Individuen sich angesichts von Schwierigkeiten nicht hartnäckig anwenden können …" Also enden wir mit Bist du ein innerer Denker oder ein Außendenker?