Das Problem der Geschlechterungleichheit ist seit Jahrzehnten eine tragende Säule der sozialpsychologischen Forschung, aber seine Präsenz in den Mainstream-Medien schwankte im Laufe der Zeit. Angesichts des aktuellen politischen Klimas hat sich das öffentliche Interesse daran verstärkt, wie Frauen (sowie rassische und sexuelle Minderheiten) in der Gesellschaft behandelt werden. Als Sozialpsychologen fühlen wir uns vielleicht leidenschaftlich darin, die Erfahrungen verschiedener Gruppen von Menschen zu studieren, zu verstehen und zu repräsentieren und unsere Forschung für das “größere Wohl” zu verbreiten. Aber da alle über Diskriminierungserfahrungen sprechen, hat sich unser Forschungsteam gefragt, ob Die Psychologie hat sich wirklich für die Gleichheit eingesetzt oder ob sie die Vorurteile aufrechterhält, gegen die wir kämpfen.
Um unsere Bedenken auszuräumen, führten wir eine Studie durch, in der eine Stichprobe weit verbreiteter sozialpsychologischer Lehrbücher untersucht wurde. Wir waren interessiert zu sehen, wie Geschlecht und Rasse porträtiert und anschließend an Studenten unterrichtet wurden. Wir konzentrierten unsere Forschung auf ein einzelnes, zufällig ausgewähltes Kapitel aus jedem Lehrbuch und zählten unter Verwendung unabhängiger Kodierer für jedes Kapitel die Anzahl der Male, in denen Frauen und Männer sowohl als Forscher oder Urheber von Theorien als auch als illustrative Beispiele eines Konzepts erwähnt wurden. Wir kodierten auch für die Rasse und das Geschlecht der Personen, die in den Bildern in jedem Kapitel dargestellt sind.
Unsere Ergebnisse waren zwar nicht überraschend, aber sicherlich entmutigend: Frauen und farbige Menschen waren im Vergleich zu Männern und Weißen unterrepräsentiert. Darüber hinaus wurden Frauen weit weniger als Beispiele als Forscher genannt, während das Gegenteil für Männer galt. Obwohl sich diese Analyse auf sozialpsychologische Lehrbücher beschränkt, scheinen die Ergebnisse darauf hinzudeuten, dass Schulbuchautoren Männer und weiße Individuen in den Vordergrund unserer Disziplin stellen, während sie vielleicht die Beiträge anderer Gruppen übersehen.
Die Implikationen sind zahlreich, aber zwei fallen auf: Erstens vermittelt die Unterrepräsentation von Frauen und Farbigen den falschen Eindruck, dass Individuen aus diesen Gruppen keine “klassischen” Beiträge zur Psychologie leisten, obwohl ihre politisch aufgeladenen Beiträge tatsächlich als solche kodiert werden Klassiker in marginalisierten Subdisziplinen wie feministische, schwarze oder postkoloniale Psychologie. Zweitens ist es wichtig, dass Menschen, die aus verschiedenen soziohistorischen Gründen von der Ausübung der Psychologie ausgeschlossen wurden, angezogen und behalten werden. Daher ist es wichtig, explizite Botschaften der Inklusivität in unsere Unterrichtsmaterialien zu integrieren. Dies ist besonders wichtig, da diese Lehrbücher der erste Berührungspunkt vieler Schüler mit der Disziplin der Psychologie sind. Lehrbuchautoren müssen sich bewusst sein, dass die Informationen, die sie präsentieren, auch stillschweigend die Werte der Psychologie repräsentieren. Die Autoren sollten sich darum bemühen, die Informationen zu kuratieren, die den Schlüsselinhalt ihrer Disziplin auf eine Weise vermitteln, die auch ihre Schlüsselwerte vermittelt.
Die Autoren Meghan George und Tal Davidson sind Mitglieder von SPSSIs Graduate Student Committee an der York University.
