#MeToo und Verhütung sexueller Belästigung in der Schule
Der trendige Hashtag #metoo hat viele Frauen (einschließlich Transfrauen) ermutigt, ihre Erfahrungen mit sexueller Belästigung und Angriffen in dieser Woche im Zuge des Harvey Weinstein-Skandals zu teilen. Was hat das mit K-12-Schulen zu tun? Leider sind Schulen Brutkästen für alle Werte und Glaubenssysteme, die die Existenz von Kulturen sexueller Belästigung ermöglichen. Ich erinnere mich daran, in der 7. Klasse zu sein und einen Jungen der 8. Klasse zu haben, der mir mein Hemd flach an die Brust zieht und sagt: "Mach dir keine Sorgen, sie werden wachsen." Ich erinnere mich auch daran, im Alter von 12 und 13 eine Cheerleaderin zu sein Aufmerksamkeit, die ich von einigen Jungen und männlichen Lehrern an den Tagen bekam, an denen ich meine Uniform zur Schule tragen musste. Wie können wir daran arbeiten, diese Kulturen zu verändern? Was können Eltern und Erzieher tun? Was sind altersgerechte Möglichkeiten, mit unseren Kindern und Schülern darüber zu sprechen?
Erstens müssen wir unseren Kindern helfen , Sexismus und seine Auswirkungen überall dort zu erkennen, wo wir ihn sehen. Ein einfacher Ansatz besteht darin, mit unseren Kindern und Schülern über Geschlechterstereotypen zu sprechen und sie zu hinterfragen, wenn wir sie sehen. Eine Studie fand heraus, dass, wenn Grundschullehrer Geschlechtertrennung in ihren Klassenzimmern verwendeten (sich auf ihre Schüler als Mädchen und Jungen beziehend oder die "Mädchen hören heute gut" sagen) hatten diese Kinder traditionellere Vorstellungen von Geschlecht als Studenten in eine Klasse, deren Lehrer inklusive Begriffe wie
"Schüler" oder "Kinder". Dies führte dazu, dass Schüler der Klasse "Jungen und Mädchen" eher zustimmten, dass "nur Männer" bestimmte Jobs haben und bestimmte Eigenschaften ausdrücken können. Diese Art von Stereotypisierung vermittelt enge Vorstellungen über das Geschlecht und kann zu Mobbing und Belästigung führen, insbesondere wenn Kinder Interessen und Verhaltensweisen zeigen, die gegen die Geschlechternormen verstoßen (Jungen, die gerne tanzen, Mädchen, die gut mit Computern umgehen, Kinder, die sich gern Röcke anziehen) und im Schlamm spielen usw.). Teaching Tolerance ist ein guter Ausgangspunkt, um Ideen für jede Klasse zu Geschlechterstereotypisierung zu erhalten.
Zweitens müssen wir erkennen, wie Gender-Erwartungen mit Mobbing und Belästigung in den Schulen verbunden sind. Dorothy Espelage, eine internationale Expertin für Gewaltprävention in Schulen, veröffentlichte eine Studie, die zeigte, dass Schülerinnen und Schüler des 5. bis 7. Schuljahres, die Mobbing betreiben, häufiger homophobe Belästigungen und sexuelle Gewalt erleiden. Diese Studie zeigte, dass, wenn Mobbing-Präventionsprogramme nicht auf Männlichkeit und Homophobie eingehen, diese weitgehend wirkungslos sind. Ich habe frühere Beiträge geschrieben, in denen Ideen und Ressourcen dazu ausgetauscht werden, wie Mobbing-Präventionsprogramme sichergestellt werden können und wie Lehrpläne für sozio-emotionalen Unterricht absichtlich Fragen von Geschlecht und Sexualität behandeln können.
Drittens müssen Schulen in Bezug auf die Art und Weise, wie sie arbeiten, um Fälle sexueller Belästigung und Körperverletzung in ihrer Gemeinde zu verhindern und darauf zu reagieren, bewusster sein (und mit Bundesgesetzen konform gehen). Ich habe mehrere Artikel über Schulen geschrieben, die Fälle von Vergewaltigung, sexuelle Belästigung und Schikanen misshandelten. Titel IX schützt Studenten vor Diskriminierung aufgrund des Geschlechts. Sexuelle Belästigung und Körperverletzung fallen unter Titel IX. Sie sollten wissen, wer der Titel-IX-Koordinator Ihrer Schule ist und sie fragen, was sie tun, um sexuelle Belästigung und Übergriffe in Ihren Schulen zu verhindern. Ich habe festgestellt, dass diese Informationen oft vergraben und schwer zugänglich sind. Wenn wir jedoch alle unsere Schulbezirke anriefen und mehr unserer Schulen in dieser Richtung befragten, könnten sie mit größerer Wahrscheinlichkeit sicherstellen, dass ihnen ein ausgebildeter, zugänglicher Titel-IX-Koordinator zur Verfügung steht, um Schüler und Familien zu unterstützen, wenn diese Dinge passieren und geschehen verantwortlich für Bildungs- und Präventionsaktivitäten (wie in einem Schreiben von Dear Colleague, das 2015 an alle Schulen des Bildungsministeriums geschickt wurde, vermerkt).
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Schließlich müssen wir als Eltern weiterhin mit unseren Kindern über Berührungen, Respekt und Einwilligung sprechen . Ich habe meinem Kind immer beigebracht, einen Freund zu fragen, ob sie eine Umarmung wollen und warten, bis sie "Ja" sagen, bevor sie sie annehmen (er ist ein sehr anhängliches und starkes Kind). Ich habe ihm auch erklärt, dass er niemanden umarmen oder küssen muss, wenn er es nicht will. Wenn Freunde und Familie nach einem Besuch weggehen, modelliere ich sie, indem ich frage: "Möchtest du deinem Cousin eine Umarmung, einen Kuss oder einen High-Five-Abschied geben?" Wenn er sagt, womit er einverstanden ist, dann geschieht das . Wir sind uns darüber im Klaren, dass beim Wrestling, Kitzeln, Spielkämpfen usw. STOP und NO sofort respektiert werden müssen. Diese Wörter sind wichtige Werkzeuge und funktionieren nur, wenn wir sie entsprechend verwenden und darauf reagieren. Diese Lektionen über die Respektierung der Körper und Entscheidungen anderer Menschen geschehen in einem sehr jungen Alter und wir müssen sie für unsere Kinder und unsere Familien modellieren und trainieren.
Einige Schulen und Pädagogen arbeiten hart daran, gegen schädliche kulturelle Normen zu lehren: in diesem Fall toxische Männlichkeit und Geschlechterstereotypen. Schulen, die dies nicht tun, verstärken stillschweigend und oft offen ihre Verhaltensweisen und Überzeugungen, die sexuelle Belästigung und Vergewaltigungskultur ermöglichen. Ich hoffe, diese Strategien bieten Ihnen einige Möglichkeiten, um gegen schädliche Geschlechterstereotypen und sexuelle Gewalt in Ihren Schulen und Gemeinden vorzugehen oder weiter daran zu arbeiten.
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