Was zu tun ist, wenn Sie denken, dass Ihr Kind begabt ist

Quelle: Woodleywonderworks Creative Commons über Flickr

Dies ist der letzte Artikel in der sechsteiligen Serie von Dona Matthews, Doktorand, und Joanne Foster, Ed.D.

Früher dachten die Menschen über Intelligenz als fest, passiv und angeboren, etwas, das einmal durch einen IQ-Test gemessen werden konnte. Aber aufkommende Fortschritte in den Neurowissenschaften zeigen ein wachsendes Bewusstsein, dass alle Intelligenz das Ergebnis von Entwicklungsprozessen ist, in denen sich eine Person aktiv mit Ideen, Umgebungen, Menschen, Dingen und Umständen auseinandersetzt. Wie beim Gehen und anderen körperlichen Errungenschaften arbeiten Babys, Kinder und Jugendliche daran, ihre eigene Intelligenz aufzubauen, indem sie an Lernprozessen teilnehmen, die komplexer sind als – aber nicht so mysteriös wie oft angenommen.

Manche Kinder erreichen einen oder mehrere Meilensteine ​​der Entwicklung weit vor anderen. Dies gilt für die kognitiven Meilensteine ​​wie Sprechen, Lesen oder mathematische Berechnungen genauso wie für die physischen Meilensteine ​​wie Gehen, Werfen eines Balls oder Demonstrieren einer feinmotorischen Kontrolle. In manchen Situationen ist dieser Fortschritt nur eine frühere Entwicklung als gewöhnlich, aber unter Umständen kann dies auch den Beginn eines beschleunigten Pfades zur Entwicklung auf begabter Ebene markieren.

Was sollten Eltern tun, wenn sie denken, dass ihr Kind begabt ist? Hier sind drei Tipps, die sich aus unserer jahrzehntelangen Arbeit in den Bereichen Begabungsförderung und Bildung ergeben haben:

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1. Stellen Sie die richtigen Fragen. Die besten Bewertungsfragen sind nicht "Was ist der IQ unseres Kindes?" Oder "Ist mein Kind begabt?", Sondern "Wie lernt unser Kind? Was sind ihre Stärken und Schwächen? "" Was braucht sie jetzt, um sich in ihrem Lernen herausgefordert und unterstützt zu fühlen? "" Was können wir tun, um zu helfen? "

2. Beurteilen Sie, was Ihr Kind weiß, wissen muss und wissen möchte. Ausgangspunkt für die Beantwortung der richtigen Fragen ist eine Einschätzung der aktuellen Leistungsniveaus des Kindes – seine Stärken und Schwächen nach Fachgebieten – sowie seine Interessen.

3. Arbeite mit Lehrern. Es kann notwendig sein, die Bildungserwartungen an die Fähigkeiten und Interessen Ihres Kindes anzupassen. Die Dinge laufen am besten, wenn Lehrer ihre täglichen Anweisungen, Aktivitäten und Erwartungen mit dem aktuellen Wissen, den Fähigkeiten und Interessen ihrer Schüler teilen und die Kinder in die Mitgestaltung des Lernens einbeziehen. Auf diese Weise überschreitet die pädagogische Praxis die Bezeichnungen "begabt", "lernbehindert" usw.

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Der hier beschriebene diagnostische Ansatz ist ein ausgezeichneter Ausgangspunkt, um sicherzustellen, dass die Lernmöglichkeiten von Kindern für ihre Fähigkeiten geeignet sind. Eltern, die mit dem Lehrer zusammenarbeiten und offene Kommunikationswege mit der Schule pflegen, sind gut positioniert, um zu wissen, was im Klassenraum passiert, um festzustellen, ob weitere Anpassungen angebracht sind, und um zu diskutieren, ob eine zusätzliche Beurteilung ihres Kindes von Vorteil sein könnte.

Die Stärke dieses dreistufigen Ansatzes liegt in seinen praktischen Anwendungen. Es verbindet die Lernfähigkeiten und Bedürfnisse des Kindes mit geeigneten akademischen Herausforderungen und Unterstützungen. Ein weiterer Vorteil ist, dass es für jedes Kind eine Welt von Möglichkeiten eröffnet – unendlich flexible Möglichkeiten, die das Lernen jedes Kindes innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers erweitern können. Das Ziel der Bewertung sollte nicht darin bestehen, Kinder zu kennzeichnen, sondern ihre sich ständig verändernden Lernbedürfnisse im Hinblick auf die praktischen Auswirkungen auf das Klassenzimmer zu berücksichtigen.

Wenn begabte Identifikation und Erziehung auf diese Weise gemacht werden, werden Eltern zu informierten Partnern in einem vielschichtigen und kollaborativen Prozess des Entdeckens und Wiederentdeckens dessen, was ihr Kind braucht, um zu gedeihen. Es beinhaltet, dass Eltern die richtigen Fragen über die Fähigkeiten ihres Kindes stellen und dass die Lehrer tägliche diagnostische Anstrengungen unternehmen, während das Kind aktiv am Aufbau seiner eigenen Intelligenz beteiligt ist. Eine sorgfältige und kontinuierliche Prüfung der Rolle der Bewertung wird helfen, die beste Vorgehensweise zu bestimmen.

Vielleicht am wichtigsten ist, Eltern können ihrem Kind helfen zu verstehen, dass sie im Laufe der Jahre eine breite Palette von Intelligenzen, Charakterstärken und Einsichten entwickeln wird, die kein IQ-Test messen könnte und die kein Label (begabt oder anders) jemals definieren könnte.

Für mehr zu diesem Thema:

Beyond Intelligence: Geheimnisse für die Produktion produktiver Kinder , von Dona Matthews und Joanne Foster

Von Dona Matthews und Joanne Foster

Die Entwicklung von Hochbegabung und Talent über die gesamte Lebensdauer , von Frances Degen Horowitz, Rena Subotnik und Dona Matthews

Begabtes und talentiertes Taschenbuch, von Barry Hymer

Unbegründet, von Scott Barry Kaufman

"Amerikanische Bildung und die IQ-Falle" von Scott Barry Kaufman

"Intelligenz, IQ, Tests und Bewertungen" von Dona Matthews und Joanne Foster auf der Ressourcen-Seite unter www.beyondintelligence.net

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Klicken Sie hier für die ersten fünf Artikel dieser Serie, um Selbstvertrauen aufzubauen, Freundschaften zu pflegen, ein Gleichgewicht herzustellen, ein effektiver Fürsprecher zu werden und einen Kindergarten oder Kindergarten zu gründen.