Körper und Geist erziehen I: Körper wirkt auf das Gedächtnis

Die Schule ist wieder in Texas und in vielen anderen Teilen des Landes in der Schule, und Kinder strömen zurück in den Klassenraum. Der Aufbau eines typischen Klassenzimmers ist dem, was er seit 100 Jahren ist, ziemlich ähnlich. Der Lehrer sitzt vorne im Raum. Die Schüler sind in Reihen in Schreibtischen.

Die Einrichtung eines Klassenzimmers auf diese Weise setzt voraus, dass der Zweck der Schule darin besteht, die Gedanken der Schüler zu trainieren. Und soweit es geht, ist das wahrscheinlich richtig. Das Problem ist, dass wir auch annehmen, dass das Training des Geistes etwas vom Körper Getrenntes ist.

Nun, ich meine nicht, dass wir glauben, dass der Geist keine physische Sache ist (wie Rene Descartes). Ich bin mir ziemlich sicher, dass die meisten von uns glauben, dass das Gehirn das ist, was uns erlaubt zu denken, und dass das Gehirn ein Teil unseres Körpers ist. Aber wir behandeln das Gehirn oft so, als ob es irgendwie vom Rest des Körpers getrennt wäre, und so können wir es trainieren, während wir ignorieren, was der Rest des Körpers tut.

Ich denke, das ist ein Fehler, und in den nächsten Posts werde ich darüber sprechen, warum.

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In der Psychologie wächst die Erkenntnis, dass das Denken davon beeinflusst wird, was der Körper tut. Die Art und Weise, wie du über Dinge denkst, wird beeinflusst durch das, was dein Körper in einem bestimmten Moment tut, und er wird auch von dem beeinflusst, was du in der Vergangenheit getan hast. Der Körper beeinflusst sogar den Geist, wenn es nicht offensichtlich ist, dass Bewegungen des Körpers nicht wirklich relevant für das Denken sind.

Als ein Beispiel betrachten Sie Studien von Shu-Ju Yang, David Gallo und Sian Beilock in der Septemberausgabe 2009 des Journal of Experimental Psychology: Lernen, Gedächtnis und Kognition. Sie hatten Leute sitzen vor einem Computer mit der Tastatur unter einer Plattform versteckt. Sie sahen Buchstabenpaare auf dem Bildschirm und bewerteten, wie sehr sie sie mochten. Später wurden ihnen eine Anzahl von Buchstabenpaaren gezeigt und gefragt, ob sie sie im ersten Teil des Experiments gesehen hatten.

Also, was hat das mit dem Körper zu tun?

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Einige der Leute in der Studie waren geschickte Schreibkräfte, und andere waren ungelernte Schreibkräfte. Die Buchstabenpaare waren alle Paare, die mit den mittleren und Zeigefingern typisiert wurden, wenn sie getippt wurden (obwohl die Personen in der Studie nicht tippen mussten). Einige dieser Paare (wie BK) waren solche, die leicht zu tippen wären, weil sie mit jeder Hand einen Buchstaben eingeben müssen. Andere waren Paare, die schwerer zu tippen wären, weil sie mit demselben Finger (wie FV) getippt würden.

Sowohl die gelernten als auch die ungelernten Schreibkräfte waren ziemlich gut darin, die Buchstabenpaare zu erkennen, die sie im ersten Teil der Studie gesehen hatten. Wo sie sich unterschieden, war in den Punkten, die zum ersten Mal vorgestellt wurden, als sie getestet wurden. Die geschickten Schreibkräfte sagen eher irrtümlich, sie hätten ein Briefpaar gesehen, wenn nicht, wenn dieses Briefpaar eines wäre, das mit anderen Händen getippt wäre, als wenn dieses Briefpaar eines wäre, das mit demselben Finger getippt würde. Die ungelernten Schreibkräfte, die wenig oder keine Erfahrung mit der Eingabe dieser Buchstabenpaare hatten, zeigten keinen Unterschied zwischen Paaren, die mit den verschiedenen Händen oder mit demselben Finger typisiert wurden.

Ich weiß, dass dies eine ziemlich einfache Demonstration ist, aber die Fähigkeit, Dinge zu erkennen, die Sie schon einmal gesehen haben, ist ein wichtiger Teil des Lernprozesses. Ergebnisse wie diese machen deutlich, dass Erfahrung, die Handlungen durchführt, deine Fähigkeit beeinflußt, jene Sachen zu trennen, die du dich erinnerst von jenen Sachen, die du nicht tust.

Ich werde im nächsten Post mehr über Verbindungen zwischen Körper und Geist sprechen.