Am Tag nach der Einreichung meines ersten Blogbeitrags "Ein Peer-to-Peer-Ansatz für die psychische Gesundheit des Campus" wies ein anonymer Gutachter darauf hin, dass College-Studenten "nicht über die reife Einsicht verfügen und unreife Abwehrmechanismen wie projektive Identifikation nutzen. Projektionsspaltung, Verweigerung usw., die unbewusst sind. "
Anstatt dass ich diesen Reviewer als die Hauptthese meines Blogs verpasste, wie College-Studenten erkennen können, wenn sie unbewusst von anderen kontrolliert werden (eingebettete Stimme der Autorität) und wie sie ihre eigenen Entscheidungen treffen können, merke ich, dass ich sie haben muss war ein unwirksamer Kommunikator mit dieser Person. Ja, ich kann zustimmen, den Studenten fehlt es oft an Einsicht. Dies ist, glaube ich, weitgehend auf eine unvollständige präfrontale Neuroentwicklung zurückzuführen sowie auf mangelnde Erfahrung bei der Entscheidungsfindung.
Ein Weg für junge Menschen, diese Erfahrung zu machen, besteht darin, dass man sehr früh im Leben unterrichtet wird, um immer die Konsequenzen zu berücksichtigen, sowohl für Pro als auch für Contra, wenn Entscheidungen getroffen werden. Lassen Sie mich Ihnen eine Geschichte über Jamie erzählen, einen 8-jährigen, strahlenden Jungen, der von seinen Eltern, Ted und Jean, zur Psychotherapie gebracht wurde, weil er sich weigerte, zur Schule zu gehen. Das Problem, sagte Ted, war, dass die Kinder sich über Jamie lustig machten, weil er ein Hörgerät trug.
Ted erklärte, dass Jamie ihn im Sommer an einem Samstag zur Arbeit begleitet hatte. Ted betätigte einen Bulldozer bei der Arbeit, und Jamie war auf den Fahrersitz geklettert und runtergefallen. Er hatte sich auf einen Stein gestoßen. Ted stürzte Jamie in eine Notaufnahme, wo der Junge nur eine leichte Gehirnerschütterung hatte. Einige Wochen später wurde jedoch offensichtlich, dass Jamie teilweise Hörverlust hatte.
Jamies Mutter, Jean, eine Mittelschullehrerin, war außer sich. Sie war gezwungen worden, Jamies einziger Disziplinar zu werden, denn Ted fühlte sich wegen der Verletzung des Jungen so schuldig, dass er sich nicht dazu überwinden konnte, Disziplin zu üben. Jean sagte, sie könne Jamie anschreien, sich anzuziehen, sein Frühstück zu essen und pünktlich zur Schule zu gehen. Aber Jamie bestand darauf, dass er die Schule hasste und sich weigerte zu gehen. Jean sagte, dass sie auch verärgert sei, weil sie wusste, dass das staatliche Gesetz alle Kinder zur Schule zwang.
Ich wandte mich an Jamie und fragte, was er gerne tat. Jamie sagte, er spiele gerne Gitarre. Sonst noch etwas, fragte ich? Ja, er malte gerne Bilder und machte Collagen. Jamie sah auch gerne Goldfinken, Meisen und Meisen zum Vogelhäuschen kommen. Was ist mit Freunden, hatte Jamie Freunde? Jamie sagte ja, er mochte alle Kinder in der Schule, konnte aber nicht verstehen, warum sich mehrere Jungen, mit denen er früher gespielt hatte, jetzt über ihn lustig machten. Ich sagte: "Hör zu Jamie. Ich möchte, dass du in der Lage bist, auf eigenen Füßen zu stehen, deine eigene Person zu sein und deine eigenen Entscheidungen zu treffen. Wenn du nicht in die Schule gehen willst, OK. Da ist nichts richtig oder falsch. Es gibt nur Konsequenzen. "
Jean stürzte nach vorn, um zu protestieren, aber Ted winkte sie zurück. Ich wandte mich an Jean und sagte, dass sie Jamie nicht zwingen sollte, zur Schule zu gehen, dass es in Jamies bestem Interesse sei, zu lernen, aufgrund der Konsequenzen seine eigenen Entscheidungen zu treffen. Es war wichtig, einen pädagogischen Ansatz anstelle eines autoritativen Ansatzes zu verwenden. Ich sagte Ted und Jean, sie sollten sich mit Jamie zusammensetzen und über die Vor- und Nachteile seiner Schule sprechen, aber Jamie die endgültige Entscheidung überlassen.
Bei der nächsten Sitzung eilte Ted mit einem Lächeln auf mich zu, um mir zu sagen, dass Jamie beschlossen hatte, die Schule zu besuchen. Er sagte auch, dass er und Jean draußen im Wohnzimmer warten würden, weil Jamie mit mir allein reden wollte. Ich fragte Jamie, warum er sich entschied, zur Schule zurückzukehren? Jamie sagte, dass er Freunde in der Schule hätte, die er vermissen würde, dass es zu langweilig wäre, wenn er nur zu Hause wäre und dass er lernen wollte, damit er später im Leben einen guten Job bekommen konnte. Ich fragte, wie wäre es, von den Kindern in der Schule gehänselt zu werden? Jamie sagte, es sei wirklich egal – obwohl er jeden mochte, nicht jeder musste ihn mögen. Ich schüttelte Jamies Hand und bat ihn, seine Mutter für eine Minute allein zu lassen.
Jean sagte, Jamie sei so glücklich, wie sie sich erinnern könne. Jamie hatte sich das "Nein richtig und falsch, nur Konsequenzen" Credo geschnappt und hatte Spaß dabei, es auf alles anzuwenden. Sie streckte ihre Hand aus und dankte mir dafür, dass ich mich so schnell mit Jamie beschäftigt hatte. Obwohl sie zuerst protestieren wollte, hatte sie die Dringlichkeit von Jamies Problem erkannt und war froh, dass es gelöst war. Außerdem fühlte sich Jean wohl, dass sie nicht mehr die ständige Disziplinärin sein musste.
Zusammenfassend möchte ich nicht darauf wetten, wie seine Lehrer auf Jamies neues Glaubensbekenntnis reagieren werden, aber sie haben vielleicht ein oder zwei Dinge, um sich selbst zu lernen.
