Was ist der Sinn einer College-Ausbildung?

Eine Rekordzahl von 21 Millionen jungen Amerikanern ist gerade aufs College gegangen. In den letzten Jahren ist die College-Ausbildung zu einem Übergangsritual geworden, eine Einführung in das, was der Psychologe Jeffrey Jensen Arnett (2000) "Emerging Adulthood" nennt. Manche sehen es in erster Linie als Berufsvorbereitung. Andere sehen es als einen Weg für junge Menschen, einen Sinn für Geschichte zu entwickeln, zu lernen, tief und kritisch zu denken, um komplexe Probleme zu lösen. Für Thomas Jefferson, der die Universität von Virginia gründete, war eine gebildete Wählerschaft für unsere Demokratie wesentlich (1984/1787).

Doch während immer mehr Eltern und politische Führer über die Bedeutung der Hochschulbildung sprechen, ändert sich ihre Definition. College war einmal eine vierjährige pädagogische Erfahrung, als junge Leute ihre Meinung mit erforderlichen Kursen in der Geschichte, in der Wissenschaft, in den fremden Sprachen, in der Literatur und in den Künsten erweiterten, dann spezialisiert auf einem Major, unterstützt durch Dozenten der Fakultät und von Mentoren. College-Studenten versammelten sich oft bei einem Kaffee, um die tiefsten Fragen des Lebens und die Herausforderungen ihrer Zeit zu diskutieren. Jetzt übernehmen die College-Administratoren neue Technologien, Online-Klassenmodule anstelle von Professoren und Klassenzimmern, obwohl Untersuchungen darauf hindeuten, dass diese Online-Erfahrung keine qualitativ hochwertige Bildung bietet (Samuels, 2013). Und in den vergangenen zwei Jahrzehnten hat das "Geschäftsmodell der höheren Bildung" die meisten Universitätsprofessoren durch befristete Vertragsarbeiter ersetzt, die möglicherweise von einer Amtszeit zur nächsten nicht anwesend sind, was die lange Tradition der Fakultätsberatung und des Mentoring untergräbt. Während in den 1970er Jahren die meisten College-Fakultäten dauerhafte Tenure-Track-Positionen innehatten, sind mittlerweile mehr als 70% auf Contingent Contracts angewiesen (Ginsberg, 2011, S. 161). Contingent Workers, bezahlt durch den Kurs, sind viel billiger als Tenure Track Fakultät und können jederzeit beendet werden. Paradoxerweise zahlen Hochschulstudenten mehr für weniger, da die Kosten der Hochschulbildung in die Höhe geschnellt sind. In den letzten 35 Jahren haben die amerikanischen Colleges die Ausgaben für den Unterricht reduziert und gleichzeitig die Zahl der Verwalter – Prostituierte, Vizeprovosts, Associate Vice Prostos, Associate Prostos, Decans, Associate Decans, Assistant Decans und deren Mitarbeiter – stark erhöht wenig mit dem akademischen Leben von College-Studenten zu tun (Curtis & Thornton, 2014).

Diese Änderung in der Demographie von Lehrern / Verwaltern ist von den meisten Eltern der heutigen Studenten unbemerkt geblieben. Und viele verstehen nicht den Unterschied zwischen Festangestellten und kontingenten Fakultäten, glauben Gerüchte, dass inkompetente fest angestellte Fakultätsmitglieder nicht gefeuert werden können. Aber das ist nicht wahr. Tenure Fakultät sind "aus wichtigem Grund" für Inkompetenz, Vernachlässigung von Pflichten oder beruflichen Fehlverhalten entlassen. Der Zweck der Amtszeit besteht darin, die akademische Freiheit zu unterstützen, die für die Hochschulbildung unerlässlich ist. Laut der American Association of University Professors, "Akademische Freiheit ist von wesentlicher Bedeutung. . . zu Lehre und Forschung. Freiheit in der Forschung ist grundlegend für die Entwicklung der Wahrheit. Die akademische Freiheit in ihrem Lehraspekt ist grundlegend für den Schutz der Rechte des Lehrers im Unterricht und des Schülers für die Freiheit des Lernens "(2006, S. 3).

Vor dem Beginn der Amtszeit, im frühen 20. Jahrhundert, konnten Professoren entlassen werden, wenn ihre Forschung mit Universitätsspendern unpopulär war, auch wenn ihre Lehre und ihr Studium vorbildlich waren. Im Jahr 1900, als Stanford Wirtschaftswissenschaftler Edward Ross Forschung über Reform der Eisenbahn-Monopolisten Frau Leland Stanford, die Witwe des Gründers verärgert, wurde er kurzerhand entlassen. Viele Stanford-Fakultätsmitglieder traten aus Protest zurück. Die übrigen Fakultäten wurden gebeten, einen Treueschwur mit Mrs. Stanford zu unterzeichnen oder auch entlassen zu werden. Fakultät an Universitäten im ganzen Land begann zu organisieren, die Gründung der American Association of University Professoren (AAUP) im Jahr 1915, mit renommierten Philosoph und Psychologen John Dewey als erster Präsident (Ginsberg, 2011). Die AAUP wurde zur Stimme des Berufs und etablierte nationale Standards für Amtszeit und akademische Freiheit.

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Ohne Amtszeit ist die akademische Freiheit gefährdet. Im Jahr 2000 ließ Dr. David Healy, ein bekannter Psychiater, seine Anstellung an der Fakultät durch die Universität von Toronto widerrufen. Seine Forschung zeigte die unbequeme Tatsache, dass Eli Lillys Medikament Prozac mit einem erhöhten Anstieg des Selbstmordes von Patienten in Verbindung gebracht wurde: wichtige Informationen für medizinisches Fachpersonal und die allgemeine Öffentlichkeit, aber Lilly war eine wichtige Universitätsspenderin (Ginsberg, 2011, S. 159). Mit Tenure und akademischer Freiheit können wichtige Forschungsergebnisse nicht unterdrückt werden. College-Fakultät kann das neueste Wissen an ihre Studenten und die breite Öffentlichkeit weitergeben, um den Fortschritt des Lernens und des Gemeinwohls zu fördern.

Worum geht es also bei einer College-Ausbildung und dem Zweck einer Universität?

Die ständige Weiterentwicklung des Wissens für unsere Studenten und unsere Zukunft als freie Gesellschaft.

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Verweise

Amerikanische Vereinigung von Universitätsprofessoren. (2006). 1940 Grundsatzerklärung über akademische Freiheit und Amtszeit mit interpretativen Kommentaren von 1970. In AAUP Politikdokumenten und Berichten (10. ed., S. 3-11. Washington, DC: Autor.

Arnett, JJ (2000). Emerging Adulthood: Eine Theorie der Entwicklung von den späten Teenager bis in die 20er Jahre. Amerikanischer Psychologe, 55, 469-480.

Curtis, JW & Thornton, S. (2014, März-April). Fokus verlieren: Der jährliche Bericht über den wirtschaftlichen Status des Berufes, 2013-14. Akademie, 100, 4-17.

Ginsberg, B. (2011). Der Fall der Fakultät. New York, NY: Oxford Universitätspresse.

Jefferson, T. (1984). Hinweise zum Bundesstaat Virginia. In Jefferson: Schriften. MD Peterson (Hrsg.). New York, NY: Bibliothek von Amerika. Ursprünglich veröffentlicht 1787.

Samuels. R. (2013, 24. Januar). Anwesend sein. Inside Higher Education. https://www.insidehighered.com/views/2013/01/24/essay-flaws-distance-edu…

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Diane Dreher ist eine Bestsellerautorin, persönliche Trainerin und Professorin an der Santa Clara University. Ihr neuestes Buch ist Ihre persönliche Renaissance: 12 Schritte zum Finden der wahren Berufung Ihres Lebens.

 

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