Bringen Sie einen "Knowledge Broker" zur Schule heute!

Hinweis für Lehrer:
Wenn Sie Technologie in Ihren Lehrplan integrieren wollen, denken Sie an einen "Wissensmakler"

In den letzten 5 Jahren habe ich Workshops und Vorträge mit Tausenden von Lehrern an verschiedenen Schulen und Konferenzen in den USA und in anderen Ländern gehalten. Ich fange immer gleich an. Zuerst präsentiere ich, was ich aus meiner Forschung über Generationsunterschiede in der Nutzung von Medien und Technologie weiß. Zweitens spreche ich über Multitasking oder Task-Switching, und wie es auch über Generationen hinweg variiert (und weniger negative Auswirkungen haben kann, als manche Pädagogen denken). Drittens schließlich führe ich ein Modell zur Ausbildung dieser Net Generation- und iGeneration-Studenten ein. An diesem Punkt kann ich sehen, dass mindestens die Hälfte der Lehrer sich selbst belustigt und darüber spricht, dass sie keine Zeit haben, neue Technologien zu lernen und wie sie sich so schnell verändern, dass sie etwas Neues lernen sie durch und das Neue ist jetzt das Alte (zumindest in Cyber-Jahren).

Hier stelle ich das Konzept eines "Wissensmaklers" vor. Ein Wissensmakler ist jemand, der drei Eigenschaften hat. Erstens ist er oder sie auf dem neuesten Stand der Technik, nicht nur im Bildungsbereich, sondern auf der ganzen Linie. Zweitens muss Ihr Wissensvermittler in der Lage sein, Ressourcen für Klasseninhalte zu finden. Drittens, und vielleicht am wichtigsten, muss der Wissensmakler in der Lage sein, sein Wissen an einen Lehrer zu übertragen – der höchstwahrscheinlich nicht so begeistert von Technologie ist oder bestenfalls ein wenig skeptisch – in einem ruhigen, Jargon-freien Stil. Der Wissensmakler muss geduldig sein, bereit sein, zahlreiche Fragen zu tolerieren und zu jeder Zeit für Hilfe zur Verfügung zu stehen. Obwohl dies kein neues Konzept ist, scheint es im Bildungsbereich nicht weit verbreitet zu sein. Lehrer werden von allen Seiten gedrängt. Die Landesregierung teilt den Verwaltern mit, dass sie, um eine gute Schulnote zu erhalten, bestimmte Inhalte unterrichten müssen und ihre Schüler hohe Testergebnisse für dieses Material erhalten müssen. Auf der anderen Seite bilden unsere Lehrer Schüler aus, die ihren Tag mit mehreren Medien zu jeder Tages- und Nachtzeit verbringen. Sie sind kleine Schwämme, die jede neue Technologie genüsslich ausprobieren und sie nach ihren Wünschen und Bedürfnissen individualisieren. Aber wenn sie in den Klassenraum eintreten, sehen sie sich einer "unitären Umgebung" gegenüber, in der der Lehrer eine Fülle von Inhalten – Informationen – zur Verfügung stellt, meist unter Verwendung der altmodischen Vortragstechnik. Ach ja, Lehrer haben PowerPoint meist gemeistert, um ihre Präsentationen jazziger zu machen, aber die Schüler nennen es hinter ihrem Rücken "Tod durch PowerPoint". Manche Lehrer bekommen Whiteboards und blenden sich selbst, während die Studenten größtenteils , sehnen sich nach den medienreichen Umgebungen, in denen sie leben, wenn sie nicht im Unterricht sind. Es ist ein Rätsel, um es milde auszudrücken.

Der schlimmste Teil ist, dass die meisten Administratoren erkennen, dass Technologie entscheidend ist, um unsere Jugend zu engagieren und auszubilden, aber sie haben wenig oder kein Geld für Ausrüstung und sobald dieses Budget ausgeschöpft ist, bleibt den Lehrern nichts mehr übrig, einen interessanten, ansprechenden Kursinhalt zu entwickeln wird die Aufmerksamkeit der Schüler erregen. Es ist ein Catch-22, gelinde gesagt. Hier kommt der Knowledge Broker ins Spiel.

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In meinem letzten Buch, Rewired: Understanding the iGeneration und die Art, wie sie lernen, diskutierte ich einen interessanten Artikel von Dr. Sandra Kay Plair, eine pädagogische Technologe an der Michigan State University. Im Jahr 2008 schrieb Dr. Plair in einem vorausschauenden Artikel in The Clearing House über Wissensmakler als eine Möglichkeit, die berufliche Entwicklung zu überarbeiten, um Technologie in den Unterricht einzuführen und zu integrieren. Hier ist nur eine Auswahl von Dr. Plairs Gedanken: "Veränderungen in der Kontur der technologiebezogenen beruflichen Entwicklung werden, wie bei den meisten Reformen, nicht einfach sein. Politische Entscheidungsträger und Schulverwaltungen müssen die Schwierigkeiten erkennen, die viele erfahrene Lehrer bei der Integration von Technologie in eine komfortable, bestehende Pädagogik haben. Diese Änderung kann auch ein kostspieliges Unterfangen sein, das eher eine Vermeidung als eine Akzeptanz schafft. Es ist nicht mehr produktiv oder effektiv, Lehrern zu erlauben, die Technologieerfahrung planlos zu durchforsten. Durch die Vermittlung von Wissen mit einer anderen Art von professioneller Entwicklungsressource kann sichergestellt werden, dass Technologie, Pädagogik und Inhaltswissen zusammengeführt und zusammengeführt werden, um die Art und Weise, wie Lehrer unterrichten und Schüler lernen, zu verändern. Das Potenzial dieser Wissensvermittler, alle Lehrer zu unterstützen, kann nur zu erfolgreichem Lernen führen, und genau darum geht es. "

Dr. Plair ist genau richtig. Wir können nicht weiter hoffen, dass unsere Lehrer die Unterrichtstechnologie implementieren, ohne ihnen etwas zu helfen. Hier passt der Wissensmakler in die Gleichung. Laut Dr. Plair muss der Wissensmakler fünf verschiedene "Fähigkeiten" oder Rollen zum Spielen haben. Erstens, so Dr. Plair, muss der Wissensmakler ein "Vorbote der Innovation" sein, also jemanden, der mit neuen Bildungstechnologien durch Teilnahme an Konferenzen und Verbindung zu anderen Wissensmaklern Schritt hält. Zweitens muss er / sie Zeit haben, um technologiebezogene Aktivitäten im Klassenzimmer (oder außerhalb des Klassenzimmers) zu entwickeln. Dies bedeutet, dass sie diejenigen sind, die von neuen, coolen, einnehmenden Tools lernen und das sind die Leute, die die Zeit haben, all dies zu lernen und zu experimentieren. Drittens müssen diese ausgewählten Personen hervorragende Lehrer sein und wissen, wie man digitalen Einwanderern komplizierte Technologien erklären kann. Ich werde später über diesen Teil sprechen. Viertens müssen Wissensvermittler verfügbar sein, um dem Lehrer zu helfen, die Technologie zu erlernen, ihn den Schülern vorzustellen (oder bereit zu stehen, während der Lehrer die Einführung durchführt, um bei den erwarteten Problemen zu helfen) und bereit zu sein, Anrufe – Rufe – zurückzugeben Hilfe sofort. Schließlich müssen Wissensvermittler Katalysatoren für Veränderungen im Schulumfeld sein, was bedeutet, dass sie in der Lage sein müssen, alle vier Rollen zu übernehmen und die gesamte gegenwärtige und zukünftige Technologieintegration zu koordinieren. Mit anderen Worten, sie müssen es lieben und annehmen und die Lehrer dazu bringen, genauso zu fühlen.

Was sollte der Wissensmakler lehren? Hier komme ich von einem anderen Ort als von vielen Pädagogen. Ich sehe diese iGeneration Studenten schadenfroh ihre Technologie nutzen, um auf was auch immer, wo immer, wann immer – das neue WWW zuzugreifen. Sie sind alle auf Facebook und alle greifen regelmässig auf YouTube zu. Sie haben einen iPod, ein Smartphone und einen Computer mit Internetzugang.

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[Hinweis für Lehrer, die sagen, dass ihre Schüler zu den "Habenichtsen" gehören, die zu arm sind, um diese Technologien zu haben. Im Allgemeinen stimme ich Ihnen zu, wenn die Daten nicht zeigen, dass Social Networking von allen geteilt wird, unabhängig vom sozioökonomischen Status. Diese Studenten finden Wege, um online zu gehen, einschließlich in der Bibliothek, in den Häusern von Freunden und überall dort, wo sie können.]

Mein Argument war immer, die Omnipräsenz von Technologie nach den Schulstunden zu nutzen und Aufgaben zu stellen, die Technologie nutzen, um den Inhalt des Kurses voranzutreiben. Wenn Sie zum Beispiel über die Präsidentschaft von Ronald Reagan unterrichten, suchen Sie bei Ihrem Wissensmakler nach einer Vielzahl von Quellen, die den Inhalt verbreiten, den Sie über Podcast, Vodcast ( YouTube ist eine großartige Quelle) oder andere Mittel verbreiten müssen. Dann können Sie, der Lehrer, die Zeit nutzen, die mit der Präsentation dieser wundervollen PowerPoints im Unterricht verbracht wurde, um mit den Schülern darüber zu sprechen, was sie gelernt haben. Sie können ihnen helfen, das Material zu verstehen, es zu assimilieren und es mit dem ganzen anderen Material im Kurs zu synthetisieren. Im Wesentlichen werden Sie wieder ein "Lehrer" und nicht einfach nur ein Inhalt. Der beste Teil dieses Modells ist, dass, wenn die Schüler das Material nach der Synthese in der Klasse nicht zu verstehen scheinen, Sie es an die gleiche Online-Quelle oder sogar an ein anderes Format oder eine andere Modalität senden können.

In TechnoStress , einem Buch, das ich bereits 1998 geschrieben habe, haben Dr. Michelle Weil und ich eine Reihe von 13 Regeln für die Einführung von Technologie in jedes System vorgeschlagen. Diese Regeln sollten in einen Arbeitsplatz, eine Schule und sogar ein Familiensystem passen. Hier sind diese Regeln:

1. Begrenzen Sie die Sitzungszeit für Training oder Support: kurz und fokussiert.
2. Teach einzelne Konzepte auf einmal.
3. Vermeiden Sie Jargon um jeden Preis.
4. Nutze Humor: Technologie muss kein ernstes Geschäft sein. Es kann Spaß machen.
5. Benutze ein praktisches Training – die Hände des Lehrers, nicht deine.
6. Unterrichten Sie die gleiche Ausrüstung, die der Lehrer verwenden wird.
7. Zeigen Sie eine Vielzahl von Quellen für Hilfe an, wenn Sie nicht verfügbar sind.
8. Passen Sie Ihren Lehrstil an den Lernstil des Lehrers an: auditiv, visuell oder taktil sind alle Stile, die zum Lehren und Unterstützen von Technologie verwendet werden können.
9. Nimm kein bereits bestehendes Wissen an.
10. Beginnen Sie zu verstehen, was der Lehrer weiß, nicht, was sie nicht weiß.
11. Modellieren Sie die Aktionen zuerst und treten Sie dann zurück und lassen Sie den Lehrer Fehler machen. Oft passiert mehr Lernen, wenn Sie einen Fehler machen, als wenn Sie es richtig machen.
12. Fassen Sie häufig zusammen: Wiederholung und Zusammenfassung sind gute Lehr- / Unterstützungswerkzeuge.
13. Fange früh an: Beginne nicht mit dem Unterricht oder der Unterstützung nach der ersten Katastrophe.

Wer sollte als Ihr Wissensmakler dienen? In einem kürzlich erschienenen Artikel, den ich für Educational Leadership geschrieben habe, schlug ich vor, dass der Wissensmakler ein technisch versierter älterer Student sein könnte, der den Kurs bereits belegt hat und den Inhalt, der übertragen werden muss, ein lokaler Community-Student vielleicht für Praktika kennt. oder sogar ein Elternteil. Ich habe zwei wichtige Kategorien potenzieller Wissensvermittler übersehen und von vielen Pädagogen gehört. Die erste ist die Campus-Computer-Technologie oder IT-Koordinator. Dies ist eine Person, die die Rechnung sehr gut erfüllen und alle fünf Kriterien von Dr. Phair erfüllen kann. Der zweite ist ein Bibliothekar oder Medienspezialist, manchmal auch als Lehrer Bibliothekar oder Medienspezialist bezeichnet. Cristen Harden, ein Spezialist für Bibliotheksmedien in Colorado Springs, schrieb: "Eine meiner größten Rollen besteht darin, Online-Ressourcen für die Lehrer in meiner Schule zu sammeln, während wir gemeinsam Unterrichtspläne erstellen. Ich verbringe einen großen Teil meines Tages damit, nach Ressourcen zu suchen und den Lehrern zu zeigen, wie man sie benutzt. " Eine andere, Rachel Kellerman, eine Bibliothekarin in Palo Alto, schrieb: " Wir sind die einzigen Fachleute, die explizit für Informationskompetenz und das 21. Jahrhundert ausgebildet werden Fähigkeiten. " Sowohl Cristen als auch Rachel (und einige andere, die mir geschrieben haben) sind absolut richtig darin, eine weitere ausgezeichnete Quelle für Ihren Wissensmakler zu finden. Tippen Sie auf diese Ressourcen! Finden Sie einen oder zwei Wissensvermittler oder sogar drei, und setzen Sie sie frei, um Ihnen zu zeigen, wie Sie Technologien integrieren können, die Schüler bereits fast 24/7/365 nutzen und nutzen.

Postscript: Ich war gerade dabei, das live auf PT-Blogs zu senden und stellte fest, dass ich dir keine Ressourcen gegeben hatte. Hier sind ein paar:

• Internationale Gesellschaft für Technologie im Bildungswesen (www.iste.org)
• DiscoveryEducation's Unterrichtsplan-Bibliothek (http://school.discoveryeducation.com/lessonplans)
• Lehrer helfen Lehrern (http://www.pacificnet.net/~mandel/index.html)
• TeachersFirst.com (www.teachersfirst.com/index.cfm)
• ThinkFinity (www.thinkfinity.org/lesson-plans