Jeder weiß, dass menschliche Kommunikation weit mehr als nur Worte beinhaltet – wir profitieren auch von einer breiten Palette an starken nonverbalen Hinweisen wie Körpersprache, Ton und Pheromonen. Von all diesen Hinweisen, die uns zur Verfügung stehen, ist die Fähigkeit, Gesichtsausdrücke zu lesen und Emotionen in Gesichtern zu erkennen, eine der wichtigsten menschlichen sozialen Interaktionen. Gesichter sind so wichtig für uns, dass das menschliche Gehirn ein ausgeklügeltes Netzwerk für die Verarbeitung von gesichtbezogenen Informationen enthält.
Wir entwickeln unser non-verbales Kommunikationstool-Kit von dem Moment an, in dem wir geboren werden, und wie bei allen Aspekten der Gehirnfunktion, je mehr wir üben, desto besser werden wir. Die moderne Technologie, die sich durch mindestens mehrere Stunden täglicher Interaktion mit einem Bildschirm auszeichnet, kann jedoch unsere Fähigkeit, nonverbale Hinweise effektiv zu lesen, erodieren. Nach einer Schätzung haben wir im Jahr 1987 durchschnittlich sechs Stunden pro Tag im Angesicht von Angesicht zu Angesicht soziale Interaktion und vier über elektronische Medien verbracht. 2 Im Jahr 2007 hatte sich der Anteil umgekehrt: Fast acht Stunden am Tag verbrachten sie mit elektronischen Medien und nur zweieinhalb Stunden mit persönlichen Gesprächen. Junge Menschen sind besonders eifrige textbasierte Kommunikatoren – 2013 nutzten 96% der jungen Menschen im Alter von 16 bis 24 Jahren täglich Textnachrichten, um Freunde und Verwandte zu kontaktieren, und drei Viertel nutzten soziale Netzwerke. Face-to-Face-Kommunikation war weniger beliebt, da nur 63% täglich mit Freunden oder der Familie von Angesicht zu Angesicht sprachen. 3
Die Kommunikation über Text ist natürlich vollkommen verbal – sie hängt einzig und allein von Wörtern ab oder bei Emoticons, Bildern. Vielleicht ist es dann nicht überraschend, dass Menschen, die übermäßig viel Zeit im Internet verbringen, Defizite in der Gesichtsverarbeitungsfähigkeit aufweisen. 4 Die Forschung hat gezeigt, dass, wenn man Personen Bilder von Gesichtern und Alltagsgegenständen wie Tabellen zeigt, die Gehirnwellen, die durch das Betrachten von Gesichtsbildern ausgelöst werden, größer sind als bei Tabellen, was bedeutet, dass die Gesichter für den durchschnittlichen Betrachter eine größere Bedeutung haben. Eine spezielle Studie untersuchte übermäßige Internetnutzer, definiert als diejenigen, die soziale und persönliche Probleme im Zusammenhang mit ihrer Internetnutzung hatten. Im Durchschnitt nutzten übermäßige Internetnutzer das Internet sechs Stunden pro Tag. Wenn exzessive Internetnutzer Gesichter und Tabellen sahen, hatten sie im Vergleich zu Kontrollen kleinere Gehirnwellenreaktionen. Dieses Ergebnis legt nahe, dass Gesichter für übermäßige Internetnutzer nicht wichtiger als alltägliche unbelebte Objekte waren. Obwohl es unklar ist, wie diese verringerte EEG-Reaktion auf Gesichter die Fähigkeit eines exzessiven Internetnutzers beeinträchtigt, effektiv zu sozialisieren, bedeutet die Bedeutung der Gesichtsverarbeitung in einer effektiven Kommunikation, dass die Auswirkungen wahrscheinlich signifikant sind.
Die gute Nachricht ist jedoch, dass sich das Gehirn ständig an seine unmittelbare Umgebung anpasst. Während übermäßige Bildschirmzeit Gesichtsbehandlungsfähigkeiten behindern kann, verbessert das Entfernen von Bildschirmen sie. Die Forschung zeigt, dass die Entfernung von Leinwänden von Vorschulkindern für nur fünf Tage ihre Fähigkeit, die Emotionen in den Gesichtern und Handlungen anderer zu lesen, im Vergleich zu ihren Pendants signifikant verbesserte.5 Eine Gruppe von Kindern der sechsten Klasse besuchte einen Fünf-Tage-Nacht Bildungscamp, das den Einsatz von Bildschirm-Technologie verbot, erhöhte Möglichkeiten für die Kommunikation von Angesicht zu Angesicht und erhöhte Exposition gegenüber der natürlichen Welt. Eine zweite Gruppe von Kindern setzte ihre normalen täglichen Aktivitäten für den gleichen Zeitraum fort, einschließlich der Nutzung der Bildschirmtechnologie. Beide Gruppen meldeten durchschnittlich 4,5 Stunden Bildschirmzeit pro Tag, mit ungefähr einer Stunde SMS, 2,5 Stunden Fernsehen und einer Stunde Videospielen. Vor und nach den fünf Tagen wurden den Kindern Bilder von Gesichtern gezeigt, die unterschiedliche Emotionen zeigten, und es wurden auch Videos von Personen gesehen, die mit den entfernten verbalen Hinweisen interagierten. Sie wurden dann gebeten zu beurteilen, welche Emotionen in den Bildern und Videos dargestellt wurden. Die Kinder, die das Camp besuchten, verbesserten sich signifikant mehr beim Lesen von Gesichtsgefühlen und Lesen der nonverbalen emotionalen Signale anderer. Wir können jedoch nicht sicher sein, ob es die Entfernung von Bildschirmen war, die erhöhten Face-to-Face-Möglichkeiten oder die Erfahrung der Natur, die die nonverbale Fähigkeit verbesserten. Aus neurowissenschaftlicher Sicht ist dies jedenfalls ein wunderbares Beispiel für neuronale Plastizität: Es wird nicht so sehr eine Beeinträchtigung korrigiert, sondern einfach das Gehirn, das die richtige Antwort auf unmittelbare Bedürfnisse entwickelt.
Kinder haben nicht so viel Erfahrung in der Gesichtsverarbeitung wie Erwachsene, da sich die Fähigkeit zur Gesichtsverarbeitung während der Kindheit und Jugend entwickelt. 6 Der Erwerb von Fachwissen in der Gesichtsverarbeitung hängt von unseren persönlichen Erfahrungen ab: Daher können Erfahrungen, die von der Bildschirmtechnologie dominiert werden, dazu führen, dass Kinder in der bisher grundlegendsten Form der menschlichen Kommunikation benachteiligt werden.
Es bleiben viele Fragen offen – beispielsweise, ob eine bestimmte Art der Bildschirmnutzung zu Defiziten bei der Gesichtsverarbeitung beiträgt oder ob es nur die längere Zeit ohne persönliche Interaktion ist oder ob die Exposition gegenüber der Natur selbst schnell ist und signifikante Auswirkungen.
Verweise
Rideout, VJ, Föhr, UG & Roberts, DF (2010). Generation M2: Medien im Leben der 8- bis 18-Jährigen. Menlo Park, CA: Kaiser Familienstiftung.
Ofcom. (18. Juli 2012). Der Kommunikationsmarktbericht 2012. Von http://stakeholders.ofcom.org.uk/market-data-research/market-data/commun …
Sigman, A. (2009). Gut verbunden? Die biologischen Implikationen von "Social Networking". Biologe, 56, 14-20. Von http: // www abgerufen. aricsigman.com/IMAGES/Sigman_lo.pdf.
Er, JB, Liu, CJ, Guo, YY, und Zhao, L. (2011). Defizite in der frühen Phase Gesicht Wahrnehmung in übermäßigen Internetnutzer. Cyberpsychologie, Verhalten und soziale Netzwerke, 14, 303-308.
Uhls, YT, et al. (2014). Outdoor Education Camp ohne Bildschirme verbessert Preteen nonverbale Emotion Cues. Computer im menschlichen Verhalten, 39, 387-392.
Pascalis, O., de Martin de Viviés, X., Anzures, G., Quinn, PC, Slater, AM, Tanaka, JW, und Lee, K. (2011). Entwicklung der Gesichtsbearbeitung. Wiley Interdisziplinäre Reviews: Kognitive Wissenschaft, 2, 666-675.
