
Als die Sommerferien kommen, suchen viele Kinder und Jugendliche nach Freiwilligenarbeit. Einige möchten berufliche Fähigkeiten entwickeln oder positive Lebensläufe für das College aufbauen. Andere müssen möglicherweise die Schul- oder Scouting-Serviceanforderungen erfüllen. Eines der wichtigsten Ergebnisse der Freiwilligentätigkeit für Kinder ist jedoch das Potenzial, sich zu einfühlsameren und fürsorglichen jungen Menschen zu entwickeln.
Aus welchen Gründen auch immer Kinder sich freiwillig melden, es ist hilfreich zu verstehen, warum das Lernen, anderen etwas zurückzugeben, für eine positive Jugendentwicklung und wie Eltern, Schulen und Gemeinschaften eine wichtige Rolle spielen. Der Gemeinschaftsdienst sollte jungen Menschen mehr als T-Shirts geben. In der Tat können einige Arten von Freiwilligenarbeit narzisstische Kinder fördern, anstatt Empathie aufzubauen.
Mit den richtigen Service-Möglichkeiten vom Kindergarten bis zur Highschool können junge Menschen von ihrem Verständnis, wie sie in die Gesellschaft passen, bis hin zur Lösung gesellschaftlicher Probleme wachsen. Dieser Entwicklungsprozess fördert Empathie und fördert die Identität von Kindern als engagierte Bürger.
Wie lernen junge Menschen, den Dienst zu einem Lebensstil zu machen, anstatt etwas, das von ihnen erwartet oder verlangt wird? Drei Entwicklungsstufen, die von Erwachsenen gepflegt werden, bringen Kinder auf den Weg zu einem mitfühlenden und lohnenden Leben:
Diese drei Arten, sich um andere zu kümmern, entwickeln sich normalerweise im Laufe der Zeit – von der Grundschule bis zur Oberschule. In diesem Artikel werden die einzelnen Entwicklungsphasen erläutert und Links zu Ideen, Ressourcen und Programmen für gemeinnützige Organisationen bereitgestellt, die Ihnen bei der Suche nach der richtigen Lösung für Ihr Kind, Klassenprojekt oder Service-Club helfen. Eine Sache, an die man sich erinnern sollte: Es ist nie zu spät. Selbst wenn ein Kind nicht freiwillig in der Grundschule anfängt, kann die richtige Serviceerfahrung heute für ein ganzes Leben transformierend sein.
In diesen frühen Jahren legen wir den Grundstein für eine verantwortungsvolle Bürgerschaft. Kinder lernen Freundlichkeit, Respekt und Empathie – innere Stärken, die sie mit anderen verbinden. Du kannst nicht einfach über diese Gefühle sprechen und Verständnis erwarten; Kinder müssen sie erleben. Viele Programme wie Pfadfinder, Kirchengruppen und Service-Clubs sind Orte, an denen Kinder lernen und diese positiven Werte erfahren. Aber diese Ideen müssen auch zu Hause verstärkt werden. Wie man Mitgefühl bei Kindern instilliert beschreibt, wie Eltern diese inneren Stärken fördern, indem sie Mitgefühl praktizieren und Kindern beibringen, wie man mit Wut fertig wird.
Charakterbildung in den frühen Jahren hilft, Stärken wie Ehrlichkeit, Verantwortlichkeit, Fairness und Mitgefühl aufzubauen – interne Werte, die zu Glück und Wohlbefinden führen. Dies sind die Arten von menschlichen Qualitäten, die verantwortungsbewusste Bürger fördern, Kinder, die aufwachsen, um Lebensmittel zu spenden, ihren Müll zu recyceln oder während einer Krise zu helfen.
Damit Gemeinschaften wachsen und gedeihen können, müssen die Menschen die Führung übernehmen und Führungsrollen übernehmen. Viele Kinder im Alter von zehn Jahren haben die Fähigkeit, andere zu inspirieren und zu mobilisieren. Betrachten wir die Geschichte von Eden Eskaros, der bei einem Besuch in Mexiko bemerkte, dass Kinder keine Schuhe trugen. Als sie nach Hause kam, nahm die Zehnjährige die Hilfe ihrer Gemeinde in Anspruch und schickte ihren neuen Freunden südlich der Grenze über 1.000 Paar Schuhe.
Wenn Kinder lernen, ihre Gemeinschaften zu verbessern, entwickeln sie die Fähigkeit, andere zu organisieren. Sie erwerben Fähigkeiten zur Problemlösung, Planung, Zeitmanagement und Marketing. Sie lernen etwas über Gemeinschaftsagenturen und wie lokale Regierungen arbeiten. Erfahrungen, die Teamarbeit, Zusammenarbeit und Interaktion beinhalten, sind Trainingsräume für zukünftige organisierte Bürger , Menschen, die Ziele setzen, innerhalb etablierter Systeme arbeiten und andere zur Hilfe motivieren. Diese Bürger koordinieren Lebensmittelaktionen, entwickeln Recyclingprogramme oder nehmen an Komitees für Gemeinschaftsaktionen teil. In den mittleren Jahren können Kinder die Organisations- und Führungsfähigkeiten erlernen, die es ihnen ermöglichen, als junge Erwachsene in ihren Gemeinden aktivere Rollen zu übernehmen.
So wie Unternehmen Innovation und die Fähigkeit erfordern, auf Veränderungen zu reagieren, tun dies auch Gemeinschaften und Nationen. Zu der Zeit, in der Kinder die Adoleszenz erreichen, sind ihre Gehirne in der Lage, komplexe Probleme zu verstehen und die Ursachen von Problemen zu erforschen. Damit Demokratien gedeihen können, müssen die Bürger fragen, wie sie die Gesellschaft verbessern können – wie sie etablierte Systeme, die ineffizient oder ungerecht sind, verändern.
Service-Learning bietet insbesondere jungen Menschen in den High-School-Jahren einzigartige Möglichkeiten, das Gelernte im Unterricht mit realen Situationen in ihren Gemeinden zu verknüpfen. Oft drücken diese Erfahrungen sie aus ihren Komfortzonen hinaus, um die Welt auf neue Weise zu sehen. Aber Service-Learning muss nicht auf Klassenräume beschränkt sein. In der Tat gibt es viele Möglichkeiten für Familien, gemeinsam zu lernen und zu dienen. Diese Erfahrungen sind oft transformierend für Jugendliche und lehren sie, kritisch über die Welt um sie herum zu denken. Wie Jugendliche zu Leidenschaft werden Giving beschreibt diesen transformativen Prozess, bei dem es darum geht, moralische Dilemmata zu konfrontieren und über die in der Kindheit eingeführten Werte nachzudenken.
Gemeinschaftliche Serviceerfahrungen während der Pubertät trainieren Jugendliche zu innovativen Bürgern , Menschen, die über die Ursachen hinaussehen und Veränderungen in ihren Gemeinschaften und darüber hinaus bewirken. Diese Bürger fragen sich, warum Menschen hungrig sind, diskutieren Lösungen für saubere Energie oder untersuchen die Beziehung zwischen Rasse und Armut.
Egal wie jung oder alt, jeder profitiert von der Teilnahme am Zivildienst. Wir haben die Fähigkeit, Kindern und Jugendlichen zu helfen, GROSSE Bürger zu werden – mitfühlende Menschen, die verantwortlich, organisiert und innovativ sind. Sie werden nicht nur dem Wohl der Nation dienen, sondern sie werden zu ethischen Geschäftsführern, Eltern und Arbeitern von morgen. Während wir wissen, dass Demokratie auf diese Weise gedeiht, gibt es eine Hitch-Empathie und Bürgerschaft, die während der Kindheit und Jugend entwickelt werden.
Eltern, Erzieher und Gemeindeleiter können Kindern helfen, Teil einer neuen Generation junger Menschen zu werden, die bereit sind, Verantwortung zu übernehmen, andere zu führen und die sozialen und ökologischen Herausforderungen von morgen anzugehen. Es ist nur ein Klick oder ein Anruf entfernt.
Verweise
Westheimer, J. & Kahne, J. (2004). Welche Art von Bürger? Die Politik der Erziehung zur Demokratie. American Educational Research Journal, 41 (2), 237-269.
Autor
Marilyn Price-Mitchell, Ph.D., ist eine Entwicklungspsychologin und Forscherin, die an der Schnittstelle von Jugendentwicklung und Bildung arbeitet. Folge Marilyns Arbeit bei Roots of Action, Twitter oder Facebook.
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