Sind kommerzielle Produktansprüche, die Babys überblasen können?

Oder sind es zu viele Kinderentwicklungsexperten von renommierten Universitäten, die sich irren?

Es gibt eine Kontroverse über die Definition von Lesen und darüber, ob Babys und Kleinkinder lesen lernen können. Angetrieben von negativen Reaktionen auf einige der kommerziellen Produkte, die angeblich Babies und Kleinkinder zum Lesen lehren, haben Printmedien und wichtige Nachrichten im Fernsehen kürzlich Kinderentwicklungsexperten zitiert, die mit Nachdruck sagen, dass "das Gehirn des Babys nicht genug entwickelt ist, um es zu lesen". WARTE EINE MINUTE! Lehne dich zurück und atme tief durch. Es kann für ein Kind im Vorschulalter eine sehr gute Sache sein, vor dem dritten Lebensjahr Wörter und Sätze lesen zu lernen, und es kann eine schlechte Sache sein, diese bemerkenswerte Leistung mit "dem Gehirn eines Papageis" gleichzusetzen. Zeig mir einen Papagei liest Dutzende von Flash-Karten mit Wörtern und Phrasen durch gepaartes Lernen oder operante Konditionierung! Das Lesen von Wortkarten ist nicht trivial. Wenn Kinderentwicklungsexperten gefragt wurden, ob Babys, die die Wörter aussprachen oder Aktionen an Wortkarten wie "klatschen" oder "Arme hoch" zeigten, lasen, waren viele nachdrücklich: "Nein! Die Babys merken sich Stichwortkarten. Das liest nicht. "Aber die automatische Erkennung von Wörtern, Wiederholungen und Erinnerungen sind Aspekte, die man auf jeder Ebene beherrschen kann. Joyful Eltern-Kind-Interaktion hilft dem Baby lernen, Wortkarten lesen ist eine gute Sache!

Was liest?

Ein Teil der Kontroverse betrifft die Definition von "Was ist Lesen?" Die Wahrheit ist, dass sich die Definition des Lesens ständig ändert und es von der eigenen Perspektive abhängt. Ein Neurowissenschaftler kann das Lesen anders definieren als ein Kinderpsychologe oder ein PhD in der Leseerziehung. Wenn wir in den Medien Aussagen treffen, um die Eltern zu beeinflussen, sollten vielleicht unsere Behauptungen, dass wir alle Nachforschungen gelesen und alles herausgefunden haben, gemildert werden. Es kann eine schlechte Sache sein zu sagen: "Dein Baby kann nicht lesen", wenn dies von den Eltern so interpretiert wird, dass Lesefertigkeit nicht bei der Geburt beginnt. Wünschen Kinderentwicklungsexperten wirklich, dass die Eltern bis zum Alter von sechs Jahren warten, wenn sich die Frontallappen vollständig entwickelt haben? Eltern schreiben mir per E-Mail, ob ihr lesendes Baby ein "Freak" – ein Wort eines Elternteils – sei oder nur eine "seltene Ausnahme" – was ich im Fernsehen gehört habe. Es scheint eine große Anzahl von "seltenen Ausnahmen" zu geben.

• Leute wissen einfach nicht, wie man Single ist?
• Mit dem Lesen oder Lernen von Behinderung konfrontiert? Entgegen aller Prognosen!
• Gifted Lives: Was passiert, wenn hochbegabte Kinder aufwachsen? (Zweiter Teil)
• Musik im Kopf deines Kindes: Lernen in Zeit und Fluss (Teil 2)
• Der Preis der eilenden Kinder

Anfang lesen gegen reif Lesen – die große Debatte

Zwei verschiedene Arten des Lesens mit Unterschieden in der Gehirnfunktion machen das Definieren des Lesens kompliziert: Leseanfang und automatisches Lesen. Eine der herausragendsten Gelehrten-Bildungswissenschaftler unserer Zeit hat die Unterscheidung zwischen Anfang und reifem Lesen in der Schlussfolgerung ihres bahnbrechenden Buches " Lernen zu lesen: Die große Debatte" von 1967 gemacht. Dr. Jeanne Chall kam zu dem Schluss, dass "das Lesen zu lesen sich wesentlich von der reifen Lektüre unterscheidet", aber sie betonte, dass beide lesen. Diese Unterscheidung ist kritisch in jeder Diskussion von geeigneten Techniken oder Materialien für die Verwendung mit Lesern oder wenn Pädagogen, Neurowissenschaftler oder Kinderpsychologen das Lesen oder die Kommunikation mit Eltern untersuchen.

Was sagt die Forschung?

• Laß uns verloren gehen
• Den Drift von Academically Adrift fangen
• Alle Gleeks anrufen!
• Die Arbeitslosigkeit nähert sich 16% für junge Erwachsene – und Sie fragen sich, warum sie nach Hause ziehen
• Branding Ihr Economics Major für die Jobsuche – Teil 1

Hier ist ein Auszug aus dem, was die Forschung sagt:

• Sechs Monate alte Babys sind gut in der Erkennung.
• Babys sehnen sich nach neuen Reizen.
• Acht Monate alte Babys können auditiv bestimmte Wörter aus einem Geschichtenbuch für bis zu zwei Wochen erkennen.
• Fünf Monate alte Babys können sich an visuelle Reize bis zu zwei Wochen erinnern.
• Erkennungsgedächtnis und Neuheitspräferenz bei Zwei- bis Achtmonatigen prognostiziert Intelligenz, gemessen an IQ-Tests bei Zwei- bis Achtjährigen! (Siehe Eliot-Referenz unten.)

Die Aussicht, dass die Forschung beweisen kann, dass die Früherkennung von Wortkarten dem Baby helfen kann, Vokabeln aufzubauen, abstraktes Denken zu entwickeln, Brief- / Tonkorrespondenz zu verstehen und während der Vorschul- und frühen Grundschulzeit besser zu lesen, ist sehr vielversprechend.

Beule das Gehirn des Babys bis zu achtzehn Monaten und die Forschung unterstützt die Existenz aller Arten von lesekompatiblem Verhalten: Fortschritte in der Sprache, bessere Konzentration, höhere kognitive Fähigkeiten und sogar symbolisches Denken. Forschungsergebnisse legen nahe, dass Eltern die Erzählfähigkeiten ihres Kindes im Alter von drei Jahren mit wer, was wann, wo und warum in Frage stellen können.

Ändern der Debatte: Formaler oder informeller Unterricht

Hier ist ein Vorbehalt: Babys Gehirne sind nicht bereit für den formellen Unterricht. In ihrem wunderbaren Buch, was geht da drinnen vor? Wie sich Gehirn und Geist in den ersten fünf Lebensjahren entwickeln , klärt die Neurobiologe Lise Eliot dieses Thema auf:

Erst im Alter von etwa sechs Jahren treten die Frontallappen richtig in Gang, wenn die Kinder den Argumenten der Erwachsenen folgen, ihre Erinnerung bewusst nutzen, abstrakte Konzepte erfassen und die Selbstbeherrschung haben, still zu sitzen und wirklich absorbieren, was gelehrt wird. Das soll nicht heißen, dass jüngere Kinder nicht lernen können, die Planeten zu lesen, zu subtrahieren und zu erkennen.

Eliot fährt fort, hands-on, entwicklungsgerechte, informelle Anweisung zu empfehlen, die dem Kind Spaß macht.

Babys und Kleinkinder können lesen!

Können Babys und Kleinkinder lesen? Ja, sie können. Sie können Wörter und Sätze lesen. Sie können mit den Eltern interagieren und Spaß haben mit allen Arten von Büchern, einschließlich Alphabetbüchern, Reimbüchern, Bilderbüchern, Pop-up-Büchern, Wortkarten und sogar Stift- und Papieraktivitäten. Sie können Lieblingsbücher "lesen". Einige können lernen, Wörter vor dem Alter von drei zu lesen und einfache Bücher mit sehr wenigen Bildelementen zu lesen. Was Babys und Kleinkinder mit Alphabetisierung und Sprache anfangen können, ist außergewöhnlich, und sie sind keine seltene Ausnahme.

Confident-Readers-Teach-Schreiben / dp / 0738213977 / ref = sr_1_1? Ie = UTF8 & s = Bücher & qid = 1277584427 & sr = 8-1 ">

(Anmerkung: Dr. Richard Gentry ist der Autor von Raising Confident Readers. Verfügbar auf Amazon.com. Folgen Sie Dr. Gentry auf Facebook und auf Twitter.)