Soziale Herausforderungen von Kindern mit ADHS (Teil 2)

Elternfreundschaftscoaching kann der Schlüssel sein, um soziale Herausforderungen von Kindern mit ADHS anzugehen

Quelle: Ben Francis / Flickr

Kindern mit ADHS helfen, besser mit Gleichaltrigen auskommen zu können, ist sehr schwierig. Die Forschung zeigt, dass Medikamente und Belohnungssysteme ihr unangemessenes Verhalten einschränken können, aber diese Änderungen führen nicht notwendigerweise zu einer größeren Anerkennung durch Gleichaltrige oder zu Freundschaften.

Es hat sich auch nicht als hilfreich erwiesen, diese sozialen Fähigkeiten der Kinder isoliert zu lehren. Selbst wenn Kinder in einer Klinik oder zu Hause eine bestimmte Fertigkeit perfekt ausführen können, heißt das nicht, dass sie sich daran erinnern werden, diese Fähigkeit in einer relevanten Situation in der Schule oder mit einem Freund anzuwenden.

Interessante Forschungsergebnisse von Amori Mikami und Kollegen legen nahe, dass "elterliches Freundschaftscoaching" ein wichtiger Schlüssel ist, um Kindern mit ADHS bei der Bewältigung ihrer sozialen Herausforderungen zu helfen. In einer Pilotstudie 2010 trainierten diese Ermittler Eltern von Kindern mit ADHS, um ihre Kinder darin zu unterweisen, wie sie miteinander auskommen, indem sie soziale Fähigkeiten lehren, Spieltermine organisieren und eine positive Eltern-Kind-Beziehung pflegen. Dies führte zu einer Verbesserung der sozialen Fähigkeiten und Freundschaften von Kindern sowie zu einer besseren Peer-Akzeptanz seitens der Lehrer.

Wirksame Hilfe für Kinder mit ADHS, die soziale Probleme haben, muss wichtige Hindernisse, die ihnen im Weg stehen, angehen:

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1) Positive illusorische Verzerrung

Kinder mit ADHS sind oft blind für ihre sozialen Probleme. Sie überschätzen ihr Niveau an sozialen Fähigkeiten und wie beliebt sie sind, und sie behaupten, mit Kindern befreundet zu sein, die sie nicht als Freunde betrachten. Untersuchungen deuten darauf hin, dass diese Tendenz defensiv ist.

Mögliche Lösung: Sanfte Führung und Unterstützung

Feedback ist essentiell für das Lernen, aber einem Kind mit ADHS zu sagen: "Du bist ein Idiot!" Ist weder hilfreich noch freundlich. Wenn wir wollen, dass unsere Kinder unsere Empfehlungen hören, müssen wir zuerst zeigen, dass wir ihre Sorgen verstehen und glauben, dass ihre Absichten gut sind, auch wenn sie sich versauen.

Kritisieren Sie Ihr Kind niemals vor anderen. Ziehen Sie Ihr Kind für eine private Unterhaltung zur Seite. Bestätigen Sie die Gefühle Ihres Kindes, bevor Sie irgendwelche Bemerkungen über Schwierigkeiten machen. "Es ist frustrierend, wenn das Spiel nicht deinen Weg geht …" "Du magst es nicht, wenn sie das tut …" Dann erkläre mit dem Tonfall, dass jemand Informationen mit einem Verbündeten teilt, die Auswirkungen des Verhaltens deines Kindes auf andere. "Sie wird langsam genervt …" "Er könnte denken, dass es dir egal ist …"

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2) Negative Reputation

Die Reputation ändert sich nur langsam. Wenn Kinder in der Vergangenheit ein soziales Fehlverhalten aufweisen, erwarten ihre Altersgenossen wahrscheinlich ein fortgesetztes Fehlverhalten. Sie können sich auf Fehler konzentrieren, positive Veränderungen übersehen und sich weigern, eine zweite Chance zu geben.

Mögliche Lösung: Konzentriere dich auf individuelle Freundschaften

Es ist einfacher, ein einzelnes Kind zu gewinnen als eine ganze Gruppe. Eins-zu-eins-Spieldaten sind ein wichtiger Weg, auf dem Kinder Freundschaften aufbauen und vertiefen. Helfen Sie Ihrem Kind bei der Auswahl anderer Kinder, die eingeladen werden könnten, um Freunde zu treffen. Kinder machen Freunde, indem sie gemeinsam Dinge tun. Planen Sie eine unterhaltsame Aktivität und halten Sie das Spieldatum kurz – zwischen ein und zwei Stunden -, damit es mit einer hohen Note endet.

3) Probleme mit dem, was sie wissen

Selbst wenn Kinder mit ADHS verstehen, was sie tun sollen, erinnern sie sich vielleicht nicht daran, es in der Hitze des Augenblicks oder in einem anderen Kontext zu tun.

Mögliche Lösung: Prompting und Redirection

Sprechen Sie mit Kindern, BEVOR sie in eine herausfordernde Situation eintreten, bringt sie wichtige Informationen in den Vordergrund. Anstatt Vorträge zu halten (Kinder mit ADHS sind Meister darin, zuzuhören, wenn sie es nicht sind!), Bitten Sie Ihr Kind, Ihnen die wichtigsten Strategien zu erklären. Du kannst Fragen stellen wie "Was musst du dich daran erinnern?" Oder "Was wirst du tun, wenn das passiert?"

Während eines Spieltermins bleiben Sie in Hörweite Ihres Kindes. Wenn Sie streitende oder langweilige Klänge hören, ist das Ihr Vorsatz, um bei wachsender Anspannung lässig vorzugehen. Ein rechtzeitiges "Wer möchte einen Snack?" Kann Ihrem Kind eine Chance geben, sich neu zu formieren und es erneut zu versuchen.

***

Soziale Herausforderungen können für Kinder mit ADHS erdrückend sein. Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten hat, mit Gleichaltrigen auszukommen, ist es wichtig, ihm zu helfen, sich positiv zu entwickeln, aber es ist auch wichtig, nur die Gesellschaft Ihres Kindes zu genießen. Wenn Peer-Beziehungen schwierig sind, kann eine warme, unterstützende Beziehung zu den Eltern für Kinder sehr beruhigend sein.

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Weiche Kritik

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© Eileen Kennedy-Moore, PhD. Google+ Twitter: Psychauthormom

Eileen Kennedy-Moore, PhD, ist eine Autorin und klinische Psychologin in Princeton, NJ (lic. # 35SI00425400). Sie spricht häufig an Schulen und Konferenzen über Elternschaft und die soziale und emotionale Entwicklung von Kindern. www.EileenKennedyMoore.com

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Quelle: Eileen Kennedy-Moore, mit Erlaubnis verwendet

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Wachsende Freundschaften Blogposts sind nur für allgemeine pädagogische Zwecke. Sie können für Ihre spezielle Situation relevant sein oder auch nicht. Sie können gerne auf diesen Beitrag verlinken, aber bitte reproduzieren Sie ihn nicht ohne schriftliche Genehmigung des Autors.

Bildnachweis: "Father & Son" von Ben Francis / CC BY 2.0

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Hoza, B., Gerdes, AC, Mrug, S., Hinshaw, SP, Bukowski, WM, Gold, JA, … Wigal, T. (2005). Peer-bewertete Ergebnisse in der multimodalen Behandlungsstudie von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung. Zeitschrift für klinische Kinder- und Jugendpsychologie, 34, 74-86.

Mikami, AY, Lerner, MD, Griggs, MS, McGrath, A. & Calhoun, CD (2010). Einfluss der Eltern auf Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörung: II. Ergebnisse einer Pilot-Intervention, die Eltern als Freundschaftstrainer für Kinder schult. Zeitschrift für abnormale Kinderpsychologie, 38, 737-749.