Stonewalling Fortschritt

Die führende britische Wohltätigkeitsorganisation für Homosexuelle, Stonewall, hat einen neuen Bericht über das Ausmaß der Homophobie in britischen Schulen verfasst. Bei der Befragung von 1.600 Jugendlichen aus sexueller Minderheit werden 55 Prozent der lesbischen, schwulen und bisexuellen (LGB) Studenten homophobiert, 96 Prozent hören "homophobe Bemerkungen" und Homophobie bleibt oft unangefochten. Dies stützt sich auf ihren Bericht von 2007, in dem argumentiert wurde, dass Homophobie in britischen Schulen "endemisch" und "fast epidemisch" sei. Das sind erschütternde Ergebnisse, aber sie verdecken eher die soziale Dynamik vieler britischer Schulen als dass sie sie heute offenbaren.

Es ist wichtig zu erkennen, dass keine von Experten überprüfte akademische Forschung jemals solch hohe Homophobiequoten im Vereinigten Königreich dokumentiert hat. In der Tat, während Wissenschaftler in den 1980er und frühen 1990er Jahren Schulen als homophob empfanden, haben neuere Forschungen, einschließlich meiner eigenen, argumentiert, dass Homophobie in der Schule abgemagert wurde. Ich schlage vor, dass dieser Unterschied in den Ergebnissen das Ergebnis von methodologischen und analytischen Fehlern in Stonewalls Umfrage ist.

Das erste Thema ist ein Thema, das immer mit quantitativer Forschung zur Rekrutierung von Jugendlichen aus Jugendlichen zu tun hat. Obwohl der Bericht selbst nicht die Methoden der Rekrutierung von Jugendlichen aus sexueller Minderheit dokumentiert, schrieb einer der Autoren, dass er Kontakt mit "LGB-Gruppen, Schul- und Hochschulportalen, FB, ein paar Tweets" (persönliche Korrespondenz) beinhaltete. Es ist bekannt, dass die Jugendlichen, die LGB-Gruppen besuchen und von Lehrern als LGB in Schulen bekannt sind, eher schlechte Erfahrungen machen, oft aufgrund ihrer Nichtübereinstimmung mit dem Geschlecht. Durch die Rekrutierung von Teilnehmern aus diesen Gruppen ist der Bericht voreingenommen darauf ausgerichtet, Horrorgeschichten zu hören – von denen, die schlechte Erfahrungen gemacht haben – und wahrscheinlich mehr über Geschlechtsangleichung als sexuelle Minderheiten zu sagen hat. Während Mobbing aufgrund von Nichtkonformität des Geschlechts ein ebenso schreckliches Problem darstellt wie Mobbing aus anderen Gründen, verzerrt es die Ergebnisse, wenn es sich um eine bestimmte Art von LGB-Jugendlichen handelt.

Das zweite Problem besteht in der Abnutzung . Obwohl Stonewall die Umfragefragen nicht verfügbar gemacht hat, habe ich sie gelesen, als die Umfrage live war. Es dauerte 15 Minuten, um alle Fragen zu lesen, die sich wiederholten und fragte, ob der Teilnehmer eine breite Palette von Ereignissen erlebt hatte (von positiven Handlungen bis zu extremer Homophobie). Die lange Umfrage führt zu einer Verzerrung des Berichts auf diejenigen, die schlechte Erfahrungen gemacht haben: Junge Menschen, die Homophobie erlitten haben, werden viel mehr motiviert sein, die Umfrage zu Ende zu führen als diejenigen, deren Sexualität kein bedeutendes Thema war. Ein schwuler akademischer Kollege von mir nahm dies zur Kenntnis und berichtete mir, dass er auf halbem Wege aufhörte – es war einfach zu lang. Dies wirft natürlich ein anderes Problem auf: Jeder kann die Umfrage ausfüllen, und es gibt keine Methode zur Kontrolle der tatsächlichen schulenden Jugendlichen.

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Keines dieser Probleme wäre signifikant, wenn Stonewall ihre Ansprüche auf Generalisierbarkeit verringert hätte. Der Schulbericht 2012 ist insofern ein wichtiges Dokument, als er hilft, das unruhige Leben von Schülern zu beleuchten, die unter anhaltender homophober Belästigung leiden. Mit anderen Worten, es zeigt, wie Studenten, die eine schlimme Zeit haben, eine schlimme Zeit haben. Was es jedoch nicht kann und kann, sind verallgemeinerbare Statistiken über die Erfahrungen von LGB-Jugendlichen in Schulen. Es ist daher eine große Schande, dass der Bericht konsequent auf die Erfahrungen aller LGB-Studenten eingeht und niemals die Grenzen seiner Stichprobe erkennt.

Diese Übertreibung zeigt sich auf andere Weise. Zum Beispiel scheinen die Zitate, die den Unterstützungsaussagen im Bericht gegeben werden, häufig Beispiele des schlimmsten Falls zu sein. Als der Bericht behauptet, dass "mehr als die Hälfte" der LGB-Studenten "homophobes Mobbing" erleben, bezieht sich das begleitende Zitat auf eine Todesdrohung, bei der jemand "mir ein Messer in den Arsch schieben und in meinen Hals stecken" würde repräsentative Forschung, und es dient dazu, die Realität der Leben vieler LGB-Menschen zu verschleiern. Darüber hinaus zeigt Stonewalls anhaltendes Beharren, dass "das ist so homosexuell" homophob ist (in einem Abschnitt über Mobbing ), zeigt die mangelnde Bereitschaft, sich mit zeitgenössischen Debatten über Homophobie in der Schule auseinanderzusetzen. Und während es feststellt, dass viele LGB-Studenten "das ist so schwul" nicht mögen, ist es nicht dafür verantwortlich, ob die Jugendlichen diesen Satz als Mobbing interpretieren.

Die überwältigende Betonung der negativen Aspekte von Homophobie in Stonewalls Schulberichten ist etwas verwirrend. Immerhin gibt es eine Reihe von Publikationen, in denen die sich ändernden Einstellungen zur Homosexualität in Großbritannien untersucht werden, von denen die meisten signifikante Verbesserungen mit einigen negativen Aspekten dokumentieren. Cowan (2007) zum Beispiel fand in "Living Together" heraus, dass 87 Prozent der britischen Bürger angeben, dass sie sich wohl fühlen würden, wenn ihre Abgeordneten schwul wären, und 86 Prozent würden sich wohl fühlen, wenn ein enger Freund schwul wäre. Wenn es um Schulen geht, ist Stonewalls Präsentation der Daten jedoch durchweg negativ. Es mag sein, dass die Mitarbeiter von Stonewall sich der methodologischen und analytischen Mängel nicht bewusst sind oder dass sie von ihren eigenen Erfahrungen in der Schule beeinflusst sind. Oder vielleicht haben sie einen Bereich gefunden, der große Aufmerksamkeit in den Medien genießt und die Taschen der Geldgeber lockert. Was auch immer der Grund ist, es ist bezeichnend, dass die Schulberichte trotz scheinbar positiver Ergebnisse in der zweiten Hälfte so sehr negativ sind.

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Es ist nicht mein Argument, dass Homophobie in der Schule nicht mehr vorhanden ist. Mein Argument ist vielmehr, dass eine qualitativ hochwertige und methodisch rigorose Forschung benötigt wird, um zu untersuchen, wann und warum dies geschieht. Dies würde beinhalten, dass Forscher in die Schulen gehen und eine Reihe von Schülern untersuchen. Es würde Zeit, Geld und Mühe erfordern, die gesamte Palette der Jugendlichen junger sexueller Minderheiten zu rekrutieren, um sicherzustellen, dass alle ihre Stimmen gehört werden. Dies erfordert viel mehr Arbeit, als einfach eine Umfrage online zu stellen und über bestehende Netzwerke zu rekrutieren, die wahrscheinlich eine bestimmte schulische Erfahrung gemacht haben. Der Schulbericht 2012 ist eine verpasste Gelegenheit, die Debatte über Homophobie in britischen Schulen zu informieren, aber die größere Sorge ist, dass der überwältigend negative Ton Kinder ermutigen kann, im Schrank zu bleiben.