Du bist das erste Verb deines Kindes

Was ist das "erste Verb" eines Kindes?

Hier bedeutet erstes Verb Eltern. Es ist der Betreuer als Leistungsmodell. Die primäre Bezugsperson ist das Ziel der Aufmerksamkeit eines Säuglings. Wenn man sich das Kind als "Subjekt" vorstellt, wird das Elternteil als "Verb" bunt und bedeutungsvoll. Das "Verb" beschreibt, was das Subjekt tut oder tun sollte. Eltern in den Augen von Kindern sind "Actionfiguren". Sie arbeiten, schlagen Bewegung vor, zeigen Richtung, führen, verknüpfen das Kind mit einem Ziel und verleihen der Beziehung Sinn.

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Das dazugehörige Gemälde, Parenting Landscape , weist auf einen neutralen Hintergrund hin, auf dem sich die vielen Stile einer effektiven Erziehung mit der Zeit abzeichnen. Erziehung ist "eins", drückt sich jedoch als eine unendliche Reihe von Familienporträts aus. Aktionsrahmen (Füttern, Halten, Spielen, Lächeln usw.) umrahmen das Familienportrait.

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Was ist das "erste Verb" eines Kindes?

Hier bedeutet erstes Verb Eltern. Es ist der Betreuer als Leistungsmodell. Die primäre Bezugsperson ist das Ziel der Aufmerksamkeit eines Säuglings. Wenn man sich das Kind als "Subjekt" vorstellt, wird das Elternteil als "Verb" bunt und bedeutungsvoll. Das "Verb" beschreibt, was das Subjekt tut oder tun sollte. Eltern in den Augen von Kindern sind "Actionfiguren". Sie arbeiten, schlagen Bewegung vor, zeigen Richtung, führen, verknüpfen das Kind mit einem Ziel und verleihen der Beziehung Sinn.

Das dazugehörige Gemälde, Parenting Landscape , weist auf einen neutralen Hintergrund hin, auf dem sich die vielen Stile einer effektiven Erziehung mit der Zeit abzeichnen. Erziehung ist "eins", drückt sich jedoch als eine unendliche Reihe von Familienporträts aus. Aktionsrahmen (Füttern, Halten, Spielen, Lächeln usw.) umrahmen das Familienportrait.

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Warum diese neue Metapher?

Lernen von Beispiel ist die letzte Erziehungsüberlegung, die in dieser Serie diskutiert wird. Diese Form der Pflege hat die Kraft, ein Kind mit unauslöschlichen Erinnerungen zu prägen, die ein Leben lang halten. Lernen vom lebendigen Beispiel ist ein emotional gestützter Lernbeginn in der präverbalen Periode der Kindheit. Es basiert auf der Sprachentwicklung im Kleinkind- und Vorschulalter. In Anspielung auf die Macht, die Verben auf ihre Subjekte haben, wird analog die Stärke des elterlichen Beispiels vermittelt. Eine starke Entwicklungsperspektive durchläuft diesen Artikel. Praxisbeispiele zeigen, wie emotionales Lernen bei der Geburt beginnt und sich danach entfaltet.

Drei Arten von emotionalem Lernen formen Persönlichkeit

Beispiel, Nachahmung und Identifikation sind drei verschiedene Mechanismen des Lernens bei Kindern. Sie fließen durch transaktionale Sensibilität, den exquisiten subtilen Austausch bewusster und unbewusster Informationen zwischen Familienmitgliedern, insbesondere Eltern und Kindern.

Die entscheidende Bedeutung des elterlichen Beispiels für die Erziehung von Kindern ist der Schlüssel zur biomedizinischen Perspektive. Der Primat des Beispiels ist axiomatisch. Kinder bis sieben Jahre imitieren natürlich die Eltern. Sie ahmen auch viel von der umgebenden Umwelt nach. Kinder sind natürliche Zeugen und Beobachter. Sie ahmen nach, was sie sehen und hören. Wie sich das entwickelt, wird diskutiert.

Die Entwicklung einer Persönlichkeit

Bei der Geburt treiben drei Biomental-Vorlagen die Persönlichkeitsbildung an: (1) Wachstum, (2) Reifungsentfaltung und (3) Entwicklung. Wachstum und Reifung sind weitgehend genetisch, konstitutionell und dispositionell. Sie sind von angeborenem Temperament beeinflusst und bringen das Kind in die Welt – die "Natur" -Komponente. Obwohl es schwer zu messen und genau vorherzusagen ist, was daraus werden wird, ist es für die Bestimmung des Lebensverlaufs von Bedeutung.

Die Entwicklungsvorlage ist flexibel und offen für das Lernen. "Nurture" Formen. Seine erste Sprache ist Emotion. Die Entwicklung wird durch das emotionale Lernen durch die imitative Identifikation, die durch das lebende Beispiel gespeist wird, exquisit konturiert.

Wachstum, Reifung und Entwicklung tragen zu der Person bei, die man wird. Jeder spielt eine Rolle und ihr Zusammenspiel schafft ein einzigartiges Individuum. Natur-Nährstoff-Ursachen sind sehr schwer zu trennen. Weder allein bestimmt die Persönlichkeit.

Kinder kommen mit erkennbaren Stilen und Vorlieben – Temperamente – auf die Welt. Kinder wählen beide Erfahrungen und sind einer Vielzahl von Erfahrungen ausgesetzt. Emotionale Empfindlichkeiten können all dies lebendig und bedeutungsvoll machen. Unerwartete Ereignisse und unvorhergesehene Konsequenzen treten ebenfalls auf. Persönlichkeitsbildung ist eine seltsame Mischung aus Stabilität und Flüssigkeit.

D ie Entwicklung des emotionalen Lernens in der Kindheit und im Vorschulalter

Während die Einprägsamkeit der Kinder eine bekannte Tatsache ist, bringt die Klärung von Details Präzision. Das ganze Kind und das ganze Kind lernen in erster Linie, indem sie die Bezugsperson als eine Gesamtperson sehen und hören. In den frühesten Jahren sind Emotionen das Vehikel, das das Lernen motiviert und kristallisiert. Kognition, Ideen statt Gefühle, ist wichtig, aber hier nicht angesprochen.

Emotionales Lernen wird deutlich sowohl von der konventionellen Konditionierung als auch vom deklarativen Gedächtnis in Bezug auf Fakten kodiert. Es wäre jedoch ein Fehler, diese verschiedenen Prozesse als sich gegenseitig ausschließend anzusehen. Emotionales Lernen erhöht die motivationale Ladung in der exekutiven kognitiven Funktion. Durch Emotionen erweiterte Führungskompetenzen ermöglichen eine verbesserte Leistung.

Zum Beispiel bedeutet Nachahmung zu reproduzieren, was man sieht und hört; es ist eine konkrete Nachahmung. Nachahmung folgt dem direkten Beispiel und der Demonstration. Nachahmung suggeriert eine bewusste oder bewusst bewusste Replikation. In Testsituationen wird Nachahmung nach etwa vierundzwanzig Monaten gezeigt.

Der Begriff Kopieren, ausgeklügelter als Nachahmung, bezeichnet eine unabhängigere und selbstgesteuerte Verdoppelung dessen, was gesehen und gehört wird. Es erfordert keine Vorführung oder ein lebendes Beispiel. Das hier verwendete "Kopieren" umfasst das Reproduzieren von etwas aus Drucksachen, zum Beispiel das Kopieren eines Kreises unter Verwendung eines Bildes eines Kreises. Es kann auch aus etwas erinnern, das sich erinnert. In Testsituationen wird es in ungefähr sechsunddreißig Monaten gezeigt. Nachahmung und Nachahmung sind Routine mit wenig emotionaler Bedeutung.

Der Begriff Identifikation dagegen ist das menschliche psychologische Verb, das im Kopf des Kindes Abdrücke und Erinnerungen hervorruft. Grundlegender und primitiver als Nachahmung und Nachahmung ist die psychologische Identifikation eine nonverbale, unbewusste Internalisierung emotional aufgeladener zwischenmenschlicher Erfahrung. Es beginnt in den ersten Monaten des Lebens, in denen Vision, Geschmack und Berührung stärker entwickelt sind als andere Sinne. Anders gesagt, dieses Lernen ist emotional und sensorisch, nicht konzeptuell oder verbal. Es beginnt bei der Geburt!

Identifikation umfasst die automatische und implizite Internalisierung in das Gedächtnis eines bedeutenden persönlichen Ereignisses. Diese Art des Erwerbs kennzeichnet das nonverbale Wachleben in der Kindheit. Nach der frühesten Kindheit wird die Identifikation von einer bewusst bewussten und absichtlich geleiteten Nachahmung und selbstgesteuerten Nachahmung begleitet; Sprache kommt ins Spiel und hat Bedeutung. Die Identifikation, die jedoch durch eine emotional aufgeladene zwischenmenschliche Absorption gekennzeichnet ist, bleibt der wichtigste Lernkanal in jedem Alter.

Lebendes Beispiel durch Identifikation ist das Verb, das Schmieden in das Gedächtnis von Kindern einprägt.

Zusammenfassend: Da sich die Begriffe "Nachahmung" und "Nachahmung" auf äußere, konkrete Handlungen beziehen, bezieht sich der Begriff "Identifikation" auf die implizite psychologische Internalisierung von emotional aufgeladenen zwischenmenschlichen Ereignissen. Die verinnerlichten Identitätsspuren sind in das psychische Leben integriert und erscheinen automatisch im alltäglichen Verhalten wieder. Kinder lernen nicht nur, indem sie hören, was Eltern sagen und durch Worte lehren, sondern vor allem, indem sie sich mit einem elterlichen Beispiel identifizieren. Kinder lernen immer – von Eltern. Dies geschieht stillschweigend – keine Wörter benötigt!

Entwicklungsbeispiele

Ein Entwicklungsbeispiel der Nachahmung ist die Fähigkeit des Vierundzwanzigmonatigen, eine vertikale Linie zu zeichnen, nachdem er die explizite Demonstration eines anderen gesehen hat. In etwa sechsunddreißig Monaten, wenn die Entwicklung komplexer und kompetenter wird, kann der Dreijährige nicht nur diese Grundform nachahmen, sondern er kann auch einen Kreis kopieren, nicht nach dem Vorbild einer Person, sondern lediglich aus eine statische Darstellung, wie von Formen auf einer Seite.

Wenn Menschen das Wort "Nachahmung" auf eine ungezwungene Art und Weise verwenden, können sie die komplexere Idee der nachahmenden Identifikation (Person zu Person), mehr als nur Mimikry, vorschlagen. In diesem Artikel bedeutet der nichttechnische Ausdruck Imitation eine formale imitative Identifikation, die die Identifizierung als ihren zugrunde liegenden psychologischen Prozess voraussetzt. Imitative Identifikation ist technisch der Prozess der "Identifizierung" und tritt am intensivsten in den frühesten Jahren auf. Diese Identifikation tritt in den ersten sechs Lebensmonaten auf und verstärkt sich mit dem Alter.

In der frühen Kindheit vor dem sechsten oder siebten Lebensjahr stellt die unbewusste Integration von Aspekten einer anderen Person das "Lernen" des Kindes von Erwachsenen her. In diesem Prozess wird das Kind als "Identifikator" mehr wie die andere Person, von der es lernt. Während der imitativen Identifikation bemerkt das Kind zuerst die Ähnlichkeit zwischen sich selbst und der anderen und sieht ein Attribut als wünschenswert an; das Kind "pingt" psychologisch dazu, identifiziert sich damit und macht es zu einem integralen Bestandteil seiner Persönlichkeitshaltung und seines Verhaltens.

Diese Schritte werden auch von der sich inkrementell erweiternden Fähigkeit zu mehr bewusstem Bewusstsein und bewusstem Denken begleitet. In den Vorschuljahren, im Alter von drei bis fünf Jahren, wird die imitative Identifikation von noch mehr bewusster, nachdenklicher Nachahmung begleitet.

Zum Beispiel lieben Vorschulkinder, Bilder von Häusern, Familien, Hunden und Katzen aus dem Gedächtnis zu zeichnen. Sie spielen auch so, als ob sie Mami mit einem Baby, Papa mit einem Auto und so weiter imitieren würden. Eine Basis in der automatischen, nicht bewussten Identifikation wird immer beibehalten und in den Zeichnungen widergespiegelt. Viele Eltern beginnen, die Notwendigkeit zu erkennen, Aspekte ihres eigenen langjährigen Verhaltens zu ändern, während Kinder beginnen, sie in offensichtlicher Weise – manchmal zu wenig schmeichelhaft – während dieser Phase der Vorschulentwicklung zu spiegeln und nachzuahmen.

Erleichterung des emotionalen Lernens in den Vorschuljahren

Von der Geburt bis etwa sieben Jahren lernen Kinder hauptsächlich durch Identifikation und Nachahmung, nicht durch intellektuell orientierte Unterweisung. Der Druck, der sich aus dem heutigen übermäßigen Wert von Geschwindigkeit, Effizienz und Beschleunigung ergibt, kann zu Stress führen. Die Klänge der Eltern, die ihren Kindern sagen: "Beeil dich!", Sind nur allzu bekannte Ereignisse im heutigen Familienleben. Das Erkennen der möglichen Folgen dieser überstürzten Mentalität erfordert, dass die Bezugspersonen zurücktreten und Prioritäten achtsam neu bewerten.

Wahrnehmende Elternschaft bleibt achtsam, wenn ein Elternteil erkennt, dass moderne Technologie nicht den nicht-technischen Ausdruck der Menschlichkeit der Menschen als Mütter, Väter und "Fleisch und Blut" Menschen ersetzen kann. Wenn zum Beispiel Kinder sehen, wie Erwachsene miteinander sprechen und verhandeln, wie sie Mahlzeiten zubereiten, wie sie Hausarbeit machen, wie sie einen Garten pflegen, ein Auto fahren, eine Beschäftigung haben und Kinder behandeln, werden diese lebendigen Beispiele erinnert und genutzt als Modelle für zukünftiges Verhalten.

Das Unterrichten von Kindern unter sieben Jahren durch didaktische Diskussionen kann Teil des Lernens sein, ist aber in Bezug auf die Effektivität zweitrangig. Lernen durch Nachahmung und durch Bewegungsaktivitäten, die den physischen Körper einschließen, bleibt primär. Es ist nicht nützlich und möglicherweise unwirksam, Kinder unter sieben Jahren ausschließlich mit intellektuellen Methoden zu unterrichten. Berücksichtigt man das ganze Kind, kann eine Überbetonung der direkten intellektuellen Unterweisung zu einseitigen Ergebnissen führen.

Einfach gesagt, die Hauptwege, auf denen Eltern Kindern helfen können, sind mit Kindern umzugehen, sie zu lesen und ihnen Zeit zu geben, sich in einem freien, relativ unstrukturierten Spiel um die Beobachtung und Identifikation mit verantwortlichen Erwachsenen zu engagieren. Dieser Ansatz fördert die epistemophile Alphabetisierung – die innere Verfeinerung der Liebe zum Wissen. Es legt auch die Grundlage für zukünftige ausgearbeitete Ausdrücke, die aus Kreativität und Führung entstehen.

Transactional Sensitivity und Empathie

Transaktionssensitivität bezeichnet einen Schwerpunkt der gegenseitigen Abhängigkeit. Es umfasst den bewussten und unbewussten Austausch von Informationen, insbesondere die Vermittlung von psychologischen Erwartungen und Bedürfnissen. Diese aufmerksamen Fokussierungen umfassen starke Elemente der mentalen Pause, der Perspektive und der Empathie bei der Entwicklung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Empathie Erfahrung reduziert Fremdinteraktionsgeräusche. Indem sie mit Kindern transaktionale Sensibilität entwickeln, identifizieren sie sich damit und entwickeln die Wurzeln von Perspektivnahme und Empathie.

Empathie basiert auf dem intuitiven Zuhören und dem Prozess des emotionalen und kognitiven Verstehens. Zuhören und Verstehen sind die Motoren, die die Transaktionssensibilität fördern. Wenn Empathie sich über Zeit und Selbstreflexion ausdehnt, entstehen bewusster entwickelte Einsichten. Die Entwicklung biomenter Kinder legt großen Wert auf den Reichtum der Empathie. Das lebende Beispiel verstärkt Empathie.

Kinder sind scharfe Beobachter. Sie beobachten und verinnerlichen sorgfältig die emotionalen Einstellungen eines Elternteils, den Ton der Sprache, den Ausdruck, die Geste, die Haltung und das Verhalten. Dieser gesamte Prozess wird kommuniziert und assimiliert. Gegenseitige, aktive Teilnahme an der Förderung des gewünschten Verhaltens verstärkt diese Praxis.

Elternbeispiel: Das Premier-Aktionsverb

Effektives Erziehen resultiert nicht nur daraus, wie Eltern Kinder unterrichten, sondern auch, wie Kinder von diesen Erziehungsstrategien lernen. In den früheren zwei Artikeln dieser Reihe zum Thema Elternschaft wurden zwei entscheidende elterliche Ansätze diskutiert: Fürsorge und Disziplin. Dieser letzte Artikel beschreibt das lebende Beispiel als die stärkste und nachhaltigste Lehrstrategie.

Das Beispiel der Eltern – die das richtige Verhalten zeigen – spricht viel lauter als das Gebot, die Regel und die verbale Anweisung. Der Ausdruck "Du bist die Botschaft" bezeichnet ein lebendes Beispiel. Anders gesagt, Elternschaft ist nicht nur eine Reihe von Forderungen; Es ist ein kontinuierlicher, lebendiger, warmer und kommunikativer Fluss von Richtlinienpräferenzen, die angeboten werden, um die Entwicklung eines Kindes zu leiten. Obwohl hier von der Fürsorge und der Disziplin abgegrenzt, sind sowohl die Fürsorge als auch die Disziplin in das lebendige Beispiel eingebettet und "bringen es zum Leben".

Beispiel ist das wichtigste Werkzeug, das Eltern nutzen können, um die gesunde Entwicklung ihres Kindes zu lieben, zu pflegen, zu konturieren und zu erleichtern. Ein lebendes Beispiel prägt gutes Verhalten und wie man in konkreten Situationen erfolgreich auftritt.

Das zusammengesetzte "Sie" ist die effektive Nachricht. Die Entwicklung von Fähigkeiten angesichts der Exposition gegenüber menschlicher Interaktion ist ein leistungsfähiges Lernwerkzeug. Erfolgreiche Erziehung und effektive Disziplin sind überzeugend und einflussreich, wenn sie in einem Rahmen mitfühlender Sensibilität vermittelt werden. Dies wird am überzeugendsten am lebenden Beispiel gezeigt.

Mitfühlende Sensibilität steht im Gegensatz zu Einstellungen, die nur egozentrisch, unverschämt, dreist, unverschämt, autoritär oder als kühn "unausstehlich" wahrgenommen werden. Es ist wichtig, dass Eltern große Sorgfalt darauf verwenden, dass solche nicht kooperativen und unangenehmen Modelle nicht gezeigt werden, da sich Kinder mit ihnen identifizieren können . Das Medium des Betreuers in seiner Gesamtheit gibt allen Motivationsbotschaften Anhaftung. Die aktuelle Forschung unterstützt dies.

Die Biomomentstruktur jedes Individuums hat ein sogenanntes soziales Gehirn. Die funktionalen Ausdrücke dieses angeborenen neuralen Substrats umfassen soziale Wahrnehmung, soziale Kognition und eine Fülle von sozialen Kommunikationsfähigkeiten. Dazu gehören die Fähigkeit, zwischen sich selbst und anderen zu unterscheiden, andere als eigene Gefühle und Gedanken wahrzunehmen und die Absichten und Motivationen anderer als von der eigenen abzuleiten. Die Fähigkeit, die Perspektive anderer mit Empathie zu erfassen, kennzeichnet diese humanisierende Fähigkeit.

D ie Familie: die Mikrokultur eines Kindes im Leben Beispiel

Das Familiensystem hat eine Kultur. Eine Kultur ist sowohl ein explizites als auch ein implizites Set von Werten, Überzeugungen, Präferenzen, Zielen und Gewohnheiten, die den Fluss des Familiensystems steuern. Familienkulturen werden durch ihr lebendes Beispiel auf Säuglinge und Kinder geprägt, die das tägliche Leben ihrer Familie erleben. Dieser Einfluss ist besonders in den Vorschul- und frühen Grundschuljahren bis etwa sieben Jahre stark. Während dieser Zeit und bis ins Erwachsenenalter sind Kinder in komplexen ökologischen Systemen. Diese Beziehungen umfassen nicht nur die Familie, sondern auch die vielschichtigen Netzwerke, die die Menschen und die Logistik umfassen, die die erweiterte Kultur einer Gemeinschaft, einer Gesellschaft, einer Nation und einer größeren Welt umfassen.

Die Familiengruppe ist ein Transaktionssystem. In dieser Bidirektionalität zwischen Individuen und Systemen ist jedes Mitglied sensitiv für die explizite und implizite Kommunikation anderer. Jeder Mensch reagiert dann auf charakteristische Weise und beeinflusst den anderen und die Familie als Ganzes. So führen Eltern nicht nur ihre Kinder, sondern auch ihre Eltern. In diesem energetischen Geben und Nehmen bewegt sich der Gesamtablauf der Familie auf eine Weise, die für die Dynamik dieser einzigartigen Familie spezifisch ist.

Soziale Referenzierung als lebendes Beispiel

Kinder lernen auf verschiedene Arten von der Welt. Eines der frühesten Beispiele für das Bedürfnis und die Fähigkeit von Kindern, sich an der Welt zu orientieren, ist das beobachtbare Phänomen der sozialen Referenzierung. Dieses Verhalten kann bei typischen Säuglingen bereits im Alter von zehn Monaten beobachtet werden. Wenn Säuglinge sich in neuartigen, mehrdeutigen oder potenziell belastenden Situationen befinden, blicken sie zurück auf die Gesichter von Mutter oder Vater, um den elterlichen emotionalen Ausdruck zu sehen. Es wird vermutet, dass sie positive von negativen Ausdrücken unterscheiden und dann auf unsichere Ereignisse entsprechend reagieren können. Diese Fähigkeit trägt dazu bei, geeignete Antworten auf schwierige Situationen zu erhalten.

Kleinkinder (12 bis 24 Monate), die eifrig in ausgedehnteren Wegen, etwa durch Fortbewegung, forschen, verwenden soziale Referenzen, um ihre eigenen emotionalen Präferenzen mit denen zu vergleichen, die von vertrauenswürdigen Erwachsenen ausgedrückt werden. Sie können sogar Verhaltensweisen zeigen, die auf persönliche Präferenzen hindeuten, und nicht auf solche, auf die der Erwachsene verweist. Solche Manifestationen weisen auf zunehmende Autonomie und ein sich entwickelndes Selbstgefühl hin. Der soziale Bezug zwischen Kind und Bezugspersonen ist ein bedeutendes zwischenmenschliches Verhalten während der gesamten Kindheit.

Ein solches beobachtendes Lernen ist der Prozess des Erlernens neuer Antworten durch Beobachten des Verhaltens eines anderen. Das elterliche Modelling bietet Kindern die Fähigkeit, ein stärkeres psychologisches Sehen zu entwickeln – "Augen zu sehen" und die Sprache, um innere Erfahrungen zu artikulieren, Fragen zu formulieren und zu lernen, Probleme zu lösen. Diese komplexe Aktivität erfordert Aufmerksamkeit, Gedächtniserhalt, motorische Reproduzierbarkeit und stimuliert die Motivation eines Kindes für weiteres Verständnis. Wahrgenommene Ähnlichkeiten zwischen Beobachter und Modell machen dieses Lernen für das Kind zwingend.

Die anhaltende Macht des Beispiels zeigt sich bei Erwachsenen mittleren Alters, die plötzlich sehen, dass sie sich "genauso verhalten wie meine Eltern". Diese oft abrupte Erkenntnis ist erschreckend, zunächst beunruhigend, aber aufschlussreich. Allmählich erkennt man, dass der frühe Einfluss und die Modellierung, die zuvor von elterlichen Verhaltensweisen verinnerlicht wurden, real und lang anhaltend sind. In der Tat, in entscheidenden Entwicklungszeiten, wie der Kleinkindphase, können die Überschwänglichkeit, die Starrsinnigkeit und die natürliche Neigung des Gegenübers zu einem Spiegel werden, der es Eltern ermöglicht, über ähnliche Qualitäten nachzudenken, die in ihnen selbst wahrgenommen werden. Wenn diese Erkenntnisse offensichtlich und vielleicht auch belastend werden, können "Lernmomente" den Eltern eine Pause zur Selbstreflexion, zur Selbsterkundung von einer sicheren Basis und eine Gelegenheit für persönliche Veränderungen bieten. Eltern können diese Einsichten bemerken, die während Kämpfen zwischenmenschlicher Kontrolle entstehen.

Lebendes Beispiel in den Grundschuljahren

Die Grundschulaltersjahre (etwa 6 bis 12 Jahre) sind das Zeitalter der Sozialisierung und der Sinn für persönliche Produktivität des Kindes. Die Perspektive, die jetzt eingenommen wird, kann in einem größeren Ausmaß aktualisiert werden, als sie es hatte, als das Kind mehr von Natur aus mit sich selbst beschäftigt war. Teilen, Teamarbeit, Großzügigkeit und Hin- und Herbewegung sind wichtige Werte, die am Beispiel gelernt werden.

Zum Beispiel zeigen Eltern, die "Dankeschön" sagen, wenn sie ein Geschenk oder einen Akt der Freundlichkeit erhalten, auf konkrete Weise einem Kind die Bestätigung einer Hilfstransaktion. Antworten von "Gern geschehen" vermitteln erweiterte Dankbarkeit. Darüber hinaus bekräftigen schriftliche oder sogar elektronisch geschriebene "Dankeschön-Notizen" für das Kind die konkrete Realität von Großzügigkeit, Geschenken und Dankbarkeit.

Dankbarkeit und ein Gefühl der Großzügigkeit fördern die Entwicklung von Persönlichkeitsmerkmalen und lebenslangen Stilen von Verträglichkeit, Kooperationsbereitschaft und Gewissenhaftigkeit, die alle mit psychischer Gesundheit korrelieren. Die Fähigkeit, Dankbarkeit zu empfinden, macht den komplexen Prozess der "Vergebung" möglich. Gefühlen von Wut, Rache und Groll wird entgegengewirkt. Es ist besonders wichtig, Kindern in den Grundschuljahren (etwa 6 bis 12 Jahre) beizubringen, "Dankeschön-Notizen" zu schreiben.

Die Modellierung mit Beispielen hilft auch Kindern, sich mit Persönlichkeitsmerkmalen wie Geduld, Empathie, Selbstvertrauen, Vertrauen und respektvollen zwischenmenschlichen Einstellungen zu identifizieren, zu imitieren, zu lernen und zu verinnerlichen. Gute Manieren, Höflichkeit und soziale Kompetenz sind positive Verhaltensergebnisse dieses Prozesses. Wenn Eltern ihre Kinder auf wohltuende Weise inspirieren, empfinden Kinder Bewunderung, die negativen und neidischen Gefühlen entgegenwirkt. Anstatt sich als minderwertig zu fühlen, werden Kinder, die positiv sind und Eltern mit positiven, enthusiastischen Einstellungen sehen, dazu angeregt, auf die gleiche Weise zu handeln.

Eltern können auch grundlegende interaktionale Muster modellieren, die zeigen, dass Menschen nicht "perfekt" sein müssen, um miteinander auszukommen, zu lieben und geliebt zu werden. Zum Beispiel bieten Eltern, die gemeinsam Verantwortung tragen und sowohl finanzielle als auch häusliche Pflichten teilen, Kindern einen fairen Überblick über verschiedene Geschlechterstile und geschlechtsspezifische Kooperationsbereitschaft. Mütter erkennen, dass sie oft klar fragen müssen, was von Vätern benötigt wird. Väter reagieren tatsächlich kooperativer auf solche direkten Anfragen. Kinder im Schulalter, die beispielsweise mit ihren Vätern Hausarbeit machen, kommen besser mit Gleichaltrigen zurecht und leisten kompetenter bei Teamaktivitäten außerhalb des Hauses.

Beobachtendes Lernen wird besonders in den Grundschuljahren beim Beobachten und Interagieren mit Gleichaltrigen einflussreich. Je früher diese Grundlage von Verträglichkeit, Kooperation und Gewissenhaftigkeit gelegt wird, desto leichter wird es, die Herausforderungen und Schwierigkeiten zu bewältigen, die sich im Jugendalter ergeben. Besonders wichtig ist die frühzeitige Etablierung eines Gefühls von Respekt und Wert für die zwischenmenschliche Kommunikation in Echtzeit. Der Respekt vor der Integrität von sich selbst und einem anderen verstärkt die Selbstbeherrschung, die Impulskontrolle und reduziert die Tendenz, auf unsichere Weise zu "agieren", was alles mit der aufkommenden Jugend einhergeht.

Jugendliche und Exposition gegenüber Bildschirmmedien

In den heranwachsenden Jahren wird beobachtendes Lernen nicht nur durch Peer-Interaktionen und Druck, sondern vor allem durch das, was durch die Medien erfahren wird, gespeist. Das schlägt vor, dass das Material, das im Internet zu sehen ist und manchmal in 3-D-Kinos erlebt wird, eine starke Wirkung auf die Stimulierung von Emotionen, Phantasien und stellvertretenden Wünschen nach Macht und Romantik hat. Es ist äußerst wichtig, dass Eltern die Teilnahme von Kindern an diesen einflussreichen Aktivitäten genau prüfen, da ihre negativen Auswirkungen zu unerwünschten und verstärkenden Verhaltensweisen führen können.

First Verb Parenting: Was tun mit diesem Tool?

Erstes Verb Parenting bedeutet Eltern sind das erste Verb des Kindes. Das Kind als Subjekt wird aktiviert und zu einem entwicklungsfördernden Ziel motiviert, ob das Objekt isst, kuschelt, besänftigt, laufen lernt, spricht, sich in der Toilette ausbildet, sichere, anpassungsfähige, ethisch ausgeglichene Verhaltensweisen beobachtet, Aggressionen bremst oder einfach nur erlebt leise, pausierte Zeit miteinander.

Eltern als "erstes Verb" ist Betreuer als Leistungsmodell. Diese Modellierung verleiht dem Kind und der Beziehung Bedeutung. Korrektive Umleitung und Disziplin, die in einem früheren Artikel angesprochen wurden, fügen dem lebenden Beispiel eine konkrete Struktur hinzu. Dem Leser wird empfohlen, dieses Material genau zu überprüfen. Disziplin als Kinderführung wird sorgfältig über ihren hormetischen Effekt diskutiert. Intelligent vorgeplante Dosen korrektiver Anleitung zu verwenden, ist eine 'eu-stress'-Intervention. Disziplin als Anleitung hat "adverbiale" Effekte, die Beispiel verstärken. Disziplin ist kein "schmutziges" Wort; es ist Verhaltenskompetenz.

Der dauerhafte Einfluss des Beobachtungslernens überträgt sich über Generationen hinweg. Was Kinder zeugen Eltern tun wird so stark internalisiert, dass später im Leben Kinder, als Erwachsene, Szenarien in der Kindheit nachspielen. Kinder wiederholen oft im Erwachsenenalter, was sie in der Kindheit erfahren. Dieses Phänomen ist der Mechanismus, durch den Kultur von Generation zu Generation übertragen wird. Während Formen von Kindesmisshandlung und häuslicher Gewalt generationenübergreifend sind, formen Eltern auch subtilere Formen des Kindercharakters, einschließlich Werte, Moral und Ethik.

Während das Leben am besten ist, wenn es positiv und gesundheitsfördernd ist, kann das Beispiel negativ sein. Dies ist nicht unbedingt ein zerstörerischer Einfluss, da die Persönlichkeitsbildung dynamisch und fließend ist. Emotionen haben ein Maß an Belastbarkeit und eine "aufrichtende" Fähigkeit. Die angeborenen Temperamente und die Wahlfreiheit der Kinder können maladaptive Einflüsse "rückgängig machen" und vom Trauma abprallen. Persönliche Motivation und die erweiterte Umgebung mit ihrem Reichtum an gesunden Optionen macht dies möglich.

In einem kürzlich erschienenen Artikel, Disziplin, Fürsorge oder Lebendiges Beispiel: Was funktioniert am besten ?, beschreibt ein umfassender Überblick Erziehungskompetenzen und Strategien für eine effektive Elternschaft.

Lebendes Beispiel: ein 200 Jahre altes "Beispiel"

Ein prägnantes Beispiel für dieses Prinzip findet sich zuletzt in den Arbeiten der deutschen Gelehrten Jacob und Wilhelm Grimm (um 1800 n. Chr.). Ihre philologischen Studien (die Entwicklung der Schriftsprache: Geschichte, Struktur und Bedeutungen) brachten voluminöse Folklore hervor. Die Erzählung "Der Großvater und sein Enkel" spiegelt ihre Erkenntnisse der Übertragung von Überzeugungen wider. Die Geschichte beschreibt eine Familie aus Mutter, Vater, vierjährigem Sohn und Großvater. Als der Großvater alt und schwach wurde, zitterten seine Hände, und er schüttete viel von seinem Essen auf den Tisch und auf sich selbst. Um diese "Unannehmlichkeiten" zu vermeiden, zogen ihn die Eltern von seinem Platz am Esstisch ab und ließen sich in einer dunklen Ecke der Küche mit nur wenigen Utensilien und einer Schüssel Mahlzeiten zubereiten. Nach einiger Zeit bemerkten Eltern ihren kleinen Sohn in seinem Fantasy-Spiel, indem sie einige Holzstücke zusammen auf den Boden schoben. Als sie ihn befragten, sagte er, er mache einen kleinen Trog für Mutter und Vater, um sie zu essen, wenn sie alt werden wie der Großvater. Die Eltern schluchzten und erkannten, dass ihr Beispiel Bedingungen geschaffen hatte, die in Zukunft mit ihnen wiederholt werden sollten. Diese Erkenntnis veränderte ihren Blick auf den alten Großvater. Nach nüchterner Selbstreflexion brachten sie ihren Großvater an den Esstisch zurück, um seine Würde und die Integrität seiner Familie wiederherzustellen.

Du bist wirklich das erste Verb deines Kindes!

twitter: constantine123A

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