Erinnerst du dich an deine Highschool-Bibliothek? Ich nicht. OK, das ist eine Halbwahrheit. Ich erinnere mich an eine Bibliothek der drei Gymnasien, an denen ich teilgenommen habe. Die Schulbibliothek in Saskatchewan schien nicht in vollem Umfang genutzt zu werden. Lehrer blieben in ihren Klassenzimmern – vielleicht wussten sie, dass sie während eines klassenweiten Umzugs von einem Raum in einen anderen einige Schüler verlieren würden. Auch meine Bibliothek in British Columbia war nicht auf meinem Radar. Ich erinnere mich, einen Film dort in der 11. Klasse gesehen zu haben. "Uncool" Studenten aßen oft an den Tischen in der Nähe der Tür. So war die Bibliothek auch uncool. Traurig aber wahr.
Die Bibliothek der Sekundarschule, an die ich mich lebhaft erinnere, war im Bundesstaat Minnesota. Meine Familie ist in den letzten 6 Monaten der 10. Klasse dorthin gezogen. Ich hatte in meinem Stundenplan zwei Lernsäle und als "neues Mädchen" fehlte mir ein soziales Netzwerk, um Pausen zwischen den Klassen zu machen. Also bin ich viel in die Bücherei gegangen. Es schien eine neutrale Zone für jemanden, der keine Cliquen hatte, aber er wollte gerne akademisch mit neuen Kollegen Schritt halten.
Die Architektur dieser speziellen Schule war so, dass die Bibliothek eine Fülle von natürlichem Licht hatte. Die großen Oberlichter ließen den Raum vor anderen Teilen der Schule erstrahlen. Das war wichtig, weil der Unterricht sehr früh am Morgen begann und viele Schüler die Bibliothek nutzten, um ihre Freunde zu treffen und sich zu unterhalten, bevor die Glocke läutete. Die Bibliothek war ein Zentrum. Ich kann mich nicht erinnern, dass die Mitarbeiter den Schülern gesagt haben, dass sie ruhig sein sollen oder dass sie gehen sollen, wenn eine Gemeinde zu groß wird. Die Bibliothekare schienen zu denken, dass je mehr Leute sich entschieden, die Bibliothek zu benutzen (unabhängig von ihrem Zweck), desto besser. Das war eine glückliche Sache für mich; Ich habe meine ersten Freunde in der Bibliothek getroffen. Wäre die offene Haltung der Bibliothekare nicht gewesen, wären meine formativen Gespräche mit neuen Kumpels nur gedämpft gewesen.
In diesem Sommer habe ich mich über die Renovierung einer örtlichen Highschool-Bibliothek beraten lassen. Es gibt eine Bewegung in der Bildungsliteratur, die darauf abzielt, Schulbibliotheken zu einem "lernenden Gemeingut" -Modell zu machen. Dieses Modell integriert funktional und räumlich Informationstechnologie und Mediendienste, um den Benutzer beim Lernen und bei der Kreativität zu unterstützen. In einer Schule kann ein Lernkommando den Schülern helfen, fließend in Technologie und Zusammenarbeit zu sein. Für Schulbibliotheken des 21. Jahrhunderts ist es sinnvoll, soziale, wissensbildende Räume zu sein, die neben traditionellen Ressourcen auch virtuelle Lernmöglichkeiten bieten. Ein weiteres Ziel von Lerngemeinschaften ist es, Bibliothekare dabei zu unterstützen, Schüler von Schulen an Universitäten zu vermitteln, indem der Zugang zu Technologie, Informationen und Humanressourcen zentralisiert wird, die für das akademische Leben unerlässlich sind. Cool, 'wie?
Für einen gemeinsamen Lernprozess ist jedoch der reibungslose Zugang zu Technologie ein Muss. So stellt man eine angemessene Unterstützung für das Lernen sicher. Grundsätzlich muss das physikalische Design dieser neuen Art von Bibliothek die Zeit für Planung, Studium und Sozialisierung fördern. Es muss auch definierte Räume und Möbel für vereinzelte und kollektive Arbeit bieten (das war es, was ich der örtlichen Oberschule während des Sommers tat).
Als ich über den Design-Rat nachdachte, den ich der Schule geben wollte, stieß ich auf eine offensichtliche Lücke in der Literatur bezüglich der Studien, die durchgeführt wurden, um die Effektivität des Lern-Commons-Modells in Bezug auf Lehrer und Bibliothekare zu bewerten. Die Forschung scheint in Bezug auf die Messung der Schülerergebnisse gewichtet zu sein: Leistung, Engagement, Bindung und Zufriedenheit. Das ist natürlich nicht überraschend oder nicht kompliziert. Aber das Engagement von Lehrern und Bibliothekaren, die Zusammenarbeit und die Effizienz am Arbeitsplatz sind wichtige Aspekte, die sich auf die Variablen auswirken, an denen Schüler in einem Lernmilieu gemessen werden. Eine Studie, auf die ich stieß, bestätigte, dass die Modernisierung von Bibliotheksentwürfen, die ein umfassenderes Spektrum an Wissen für akademische Forschung und persönlichen Genuss widerspiegeln, den Schulpersonal eine bessere Verbindung ermöglichen und gemeinsame Bildungsziele verfolgen könnte. Ich mag diese Denkweise und fühle, dass eine Studie, die die Ergebnisse von Lehrern in Bezug auf jüngste Bibliotheksrenovierungen zu einem Lern-Commons misst, sowohl zeitgemäß als auch umsichtig ist. Zum Glück stimmte die örtliche Schule zu!
Bleiben Sie dran für einen weiteren Blogbeitrag über dieses Projekt, wenn ich weiter in den Forschungsprozess gehe. Meine nächste Aufgabe besteht darin, gültige und aussagekräftige Likert-Skalenfragen zu erstellen, mit denen die Einstellungen und Verhaltensweisen von Lehrern und Bibliothekaren bezüglich ihrer Zusammenarbeit und Effizienz in den neuen Lerngemeinschaften der Schule gemessen werden können. Wie immer sind Kommentare, Ideen oder hilfreiche Hinweise willkommen. fühlen Sie sich frei, mich zu mailen oder einen Kommentar abzugeben. Sei ein Teil der Umweltpsychologie in der Praxis!
