Wenn du kein Kind zurückgelassen hast, wirst du lieben, was als Nächstes kommt – ohne nationale Debatte

"Die nächste Welle der Schulreform wird bald durchbrechen", heißt es in dem Sonderbericht des Washington Monthly "Der nächste große Test". Die Reform wird von den "allerersten nationalen High-Stakes-Tests" ausgehen – völlig computerisiert, härter als alles, was die meisten amerikanischen Studenten je erlebt haben und 2014 in die Klassenzimmer der Nation kamen. "

Dank der künstlichen Intelligenz wird laut Montalys Reportern die Notwendigkeit standardisierter Tests verschwinden, ersetzt durch die von den Befürwortern als "Stealth-Assessment" bezeichneten, nicht fortlaufenden elektronischen Überwachung von Studenten, die ähnliche Systeme verwenden wie Lebensmittelketten.

Die meisten Lernerfahrungen werden durch hochmoderne Software "oft in Form von Videospielen" erfolgen. "Grand Test Auto", wie der Schlagzeilenautor des Monthly es nennt. Zumindest ist das das Ziel.

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Die Neuformulierung von Standards ist überfällig. Das Testsystem von No Child Left Behind ließ insbesondere bei seiner Umsetzung zu wünschen übrig. Aber der Teufel ist immer in der Umsetzung.

Der wichtigste Punkt des Berichts: Diese Reformbewegung gerät ohne eine lebhafte nationale Debatte unter den Radar. Wir brauchen diese Debatte. Jetzt.

Hier also ein Aufruf zum Handeln – für Eltern, Lehrer, Umweltpädagogen und andere besorgte Bürger, die sich an der Festlegung der künftigen Ausrichtung unserer Schulen beteiligen. Fangen wir mit ein paar Fragen an.

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• Werden die neuen gemeinsamen Kernnormen Möglichkeiten für das Lernen im Freien umfassen oder konzentrieren sie sich in erster Linie auf das Lernen von Video und Technologie, wie in den Washington-Monthly- Artikeln vorgeschlagen?

• Beinhaltet der kürzlich veröffentlichte Entwurf der wissenschaftlichen Standards, der jetzt öffentlich zugänglich ist, einen ausreichenden Fokus auf Umweltbildung und Lernen in der Natur – oder konzentriert er sich hauptsächlich auf Technik und Technologie?

• Werden die Standards genügend Flexibilität und Unterstützung für Lehrkräfte bieten, um die Schüler für authentische Lernerfahrungen nach draußen zu bringen? Welche Rolle spielen natürliche Lebensräume als Lernumgebungen? Welche Rolle wird spielen (abgesehen von der Verwendung von Videospielen)?

• Wenn die neue Welle von elektronischen Lerntechnologien abhängig ist, wie im Monatlichen vorgeschlagen , sind wir davon überzeugt, dass es funktionieren wird? Vergangenes Jahr berichtete die New York Times , dass Schulen Milliarden für Technologie ausgeben, "obwohl sie Budgets gekürzt und Lehrer entlassen haben, mit wenig Beweis dafür, dass dieser Ansatz das Grundlernen verbessert."

• Wird der Outdoor-Klassenraum im Zuge der High-Tech-Entwicklung der Schulen als ausgewogener Faktor betrachtet, der die Lernkapazität erhöht, aber auch die psychische und physische Gesundheit der Schüler schützt?

• Wird genug hochwertige Forschung durchgeführt, um naturbasiertes und erfahrungsorientiertes Lernen zu unterstützen, oder wird High-Tech das erste und letzte Wort haben?

• Das einzige Lehrwerkzeug, dem wir uns sicher anschließen können, ist der außergewöhnliche Lehrer mit einem Geist und einem Herzen, den kein Computer erreichen kann. Welche Rolle wird der effektive, unabhängig denkende Lehrer spielen? Wie viel Spielraum wird dieser Lehrer wirklich haben? Oder wählen zu haben?

Zweifellos gibt es mehr zur nächsten Welle der Schulreform, als die Monatsreporter in einige Artikel passen könnten, aber ich empfehle Ihnen, den Bericht zu lesen, der der neuen Welle sowie anderen Artikeln weitgehend günstig erscheint. Ein Skeptiker könnte zu dem Schluss kommen: Wenn Sie das reduktionistische Denken von Leave No Child Beholt mögen, werden Sie die nächste Welle lieben, die uns größtenteils von Technologieunternehmen gebracht wird. Das könnte ein Ergebnis sein.

Hier ist eine andere: Eine neue Reihe von Standards, die weise umgesetzt werden, bereiten junge Menschen auf ein ganzes Leben vor, nicht nur eines, das der Technologie gewidmet ist. Ohne Zweifel wird Bildung die Vorteile der Technologie verfolgen und fördern, aber sie sollte auch die Lernvorteile der Zeit maximieren, die in der realen Welt, einschließlich der übrigen Natur, verbracht wird. Wird das passieren?

Sagen Sie uns, was Sie wissen und was Sie denken.

Hier ist die Serie: The Next Big Test, ein Sonderbericht in der Mai / Juni-Ausgabe von The Washington Monthly.

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Richard Louv

ist der Autor von THE NATURE PRINCIPLE: Wiederverbindung mit dem Leben im digitalen Zeitalter und LETZTES KIND IN DEN HOLZ. Er ist emeritierter Vorsitzender des Kinder- und Naturnetzwerkes, in dem diese Kolumne zuerst erschien.

Mehr lesen:

Bewertung der digitalen Schule: Im Klassenzimmer der Zukunft, Stagnante Noten, The New York Times, 3. September 2011

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