Ist Ihr Kind begabt? Was Sie suchen und warum Sie wissen sollten …

Ist dein Kind begabt?

Wie kannst du sagen, ob dein Kind begabt ist? Schulen, die Programme für begabte Schüler haben, sind oft in der Lage, begabte Kinder zu identifizieren, indem sie traditionelle Screening-Methoden wie Gruppen-IQ-Tests, Überprüfung von Leistungstest-Scores und früheren Noten, Beobachtungen und Input von Lehrern und Eltern verwenden. Wenn Sie herausfinden wollen, ob Ihr eigenes Kind talentiert ist, können Sie abwarten, ob Lehrer oder andere Personen an der Schule Ihres Kindes das Testen eines begabten Bildungsprogramms empfehlen.

Sie sollten jedoch nicht völlig von den Schulen abhängig sein, wenn es um die Identifikation geht. Denken Sie daran, dass viele Lehramtsstudiengänge wenig (wenn überhaupt) Hochbegabungsarbeit erfordern, weshalb einige Lehrer und Schulverwaltungen möglicherweise nicht über alle Informationen verfügen, die sie benötigen, um begabte Kinder zu erkennen. Aus diesem Grund sind Ihre Einsichten wichtig, und je mehr Wissen Sie haben, desto besser sind Sie in der Partnerschaft mit anderen, wenn Sie die besten Programme für Ihr Kind auswählen.

In der Tat sollten die Eltern die Zeichen der Hochbegabung schon vor dem Schulbeginn kennen lernen. Die meisten Schulbezirke beginnen nicht einmal, begabte Kinder bis zur zweiten oder dritten Klasse zu identifizieren, und Eltern von besonders talentierten oder begabten Kindern können zuvor private Tests oder alternative Vermittlungsmöglichkeiten (wie ein privates Vorschulprogramm oder eine frühzeitige Beschleunigung) in Betracht ziehen diese Zeit.

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Frühes Testen und Identifizieren kann ein kontroverses Thema sein, aber viele Befürworter hochbegabter Kinder glauben, dass sie so schnell wie möglich identifiziert werden sollten, damit ihre einzigartigen Bedürfnisse und Talente von Anfang an anerkannt und gefördert werden können.

Früherkennung ist auch wichtig, wenn ein junges Kind Verhaltensmuster oder soziale Unterschiede zeigt – sich nicht einpasst, sehr auf ungewöhnliche Interessen fokussiert ist, ablenkbarer oder unaufmerksamer ist als andere Gleichaltrige – und Eltern die Ursache verstehen wollen. Diese Merkmale können Merkmale der Hochbegabung sein oder Zeichen eines emotionalen Problems oder von Zuständen wie Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) oder einer autistischen Spektrumsstörung (ASD) wie Asperger-Syndrom sein. Den IQ eines Kindes zu kennen, kann einen Einblick in die atypische Entwicklung eines Kindes ermöglichen und dazu beitragen, potentiell schädliche Fehldiagnosen zu vermeiden.

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Einige begabte Kinder sind im Klassenraum möglicherweise nicht besonders leistungsfähig. Diese Schüler können Probleme mit der Aufmerksamkeit haben (die mit ADHS zusammenhängen können oder nicht), schlechte organisatorische Fähigkeiten haben oder einfach nicht mit dem Unterrichtsstil in der Klasse "in Kontakt kommen" und daher übersehen werden, wenn es um die Auswahl von Begabten geht Programmkandidaten.

Ich erinnere mich an einen Jungen, den ich auf Bitte seiner Mutter privat getestet habe. Der Junge, Mike, war zu der Zeit in der vierten Klasse. Seine Mutter war besorgt, weil Mike schlechte Noten bekam, Konflikte mit der Lehrerin hatte und immer uninteressierter wurde. Er hatte auch soziale Konflikte, wurde gehänselt und von anderen Studenten gequält, die seine "Überreaktionen" gerne sahen, wenn sie ihn provozierten. Es war so weit gekommen, dass man zu Hause nach Hause ging, da es immer schwieriger wurde, Mike aus der Tür zu bekommen, um zur Schule zu gehen, was er als "Folter" ansah.

Die Schule hatte Mike nie auf Hochbegabung getestet. Was auch immer Screening-Prozess vorhanden war, hatte ihn vermisst. Möglicherweise, weil er nicht zu dem hochleistungsfähigen, kooperativen Wunderkind-Bild passte, nach dem einige Lehrer suchen, wenn sie Empfehlungen für begabtes Screening abgeben. Es stellte sich jedoch heraus, dass sein IQ in der Ausnahmetalent-Skala gemessen wurde (weniger als 1 von 1000 Kindern erreichte diesen Wert bei einem IQ-Test). Seine Probleme in der Schule waren für solche Kinder nicht untypisch. Wäre er früher identifiziert und in ein alternatives Programm aufgenommen worden, wären möglicherweise viele seiner akademischen und sozialen Probleme vermieden worden. Zumindest hätten Mikes Eltern und Lehrer seine Probleme besser verstanden und wären in der Lage gewesen, aus einer besser informierten Perspektive zusammenzuarbeiten, um Lösungen zu finden.

Diese Arten von Szenarien sind nicht ungewöhnlich. Einige schätzen sogar, dass die Mehrheit der begabten Kinder in den Schulen nie identifiziert wird. Das mag für einige nicht tragisch sein, aber es könnte sehr gut für andere wie Mike sein, die wirklich spezielle Programmierung und Unterstützung benötigen, um erfolgreich durch die Schule zu kommen.

Eltern, die sich der Zeichen der Hochbegabung bewusst sind, können besser mit den Schulen zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass das Potenzial und die Lernbedürfnisse ihres Kindes nicht übersehen werden.

Wie können Sie feststellen, ob Ihr Kind begabt ist?

Wie Sie wahrscheinlich schon geahnt haben, gibt es keine angemessene Antwort. Es gibt keine allgemein akzeptierten Eigenschaften, nach denen Sie suchen können, und keine definitiven Zeichen, die Ihnen mit Sicherheit sagen, ob Ihr Kind begabt ist. Viele begabte Kinder teilen jedoch einige gemeinsame Merkmale, und diese zu kennen ist ein guter Anfang.

Der Grund für diese gemeinsamen Merkmale kann viel mit den physischen Eigenschaften des Gehirns zu tun haben. Hochbegabung ist das Ergebnis von sowohl ökologischen als auch genetischen Faktoren, und beide dieser Einflüsse können zu Unterschieden in der Art, wie das Gehirn arbeitet und sich entwickelt, führen. Einige Forscher glauben, dass hochentwickelte kognitive Fähigkeiten hochbegabter Kinder – zumindest teilweise – aus der Fähigkeit ihres Gehirns resultieren, Informationen schneller und effektiver zu verarbeiten als andere in ihrem Alter.

Das Gehirn besteht aus Milliarden von Nervenzellen oder Neuronen, die miteinander kommunizieren, indem sie die sogenannten Neurotransmitter freisetzen und aufnehmen. Diese Chemikalien wandern durch Dendriten, wurzelähnliche Strukturen, die sich verzweigen und Verbindungen zu nahe gelegenen Neuronen in Verbindungspunkten suchen, die als Synapsen bezeichnet werden. Je mehr dieser Dendriten und Synapsen wir haben, desto größer ist unsere "Gehirnkraft" – unsere Fähigkeit, Informationen zu verarbeiten, zu erkennen, zu interpretieren, zu begründen, Probleme zu lösen, sich zu erinnern und alle Arten von Aufgaben im Zusammenhang mit dem Lernen zu erledigen. Es scheint, dass jedes Mal, wenn wir etwas tun oder erleben – ein Buch lesen, eine Emotion haben, ein Bild betrachten – eine spezifische Gruppe von Neuronen, die mit dieser Aktivität assoziiert sind, "aufleuchtet", das Wachstum von mehr Dendriten stimuliert und diese bereits "trainiert" an Ort und Stelle, so dass sie bessere Informationsverarbeiter sind. Wenn alle anderen gleich sind, je dichter und effizienter diese neuronalen Verbindungen sind, desto einfacher ist es, das zu tun, was mit diesem Bereich des Gehirns verbunden ist.

Die Fähigkeiten begabter Kinder können teilweise mit diesen verstärkten neuralen Verbindungen zusammenhängen, entweder weil:

• Sie wurden mit einem dichteren als normalem Dickicht neuronaler Verbindungen geboren, die mit den Eigenschaften verbunden sind, in denen sie begabt sind, und hatten die richtigen Erfahrungen, um ihnen zu erlauben, diese Verbindungen zu benutzen und zu behalten oder weiterzuentwickeln; oder

• Sie wurden mit einer ausreichenden Anzahl neuronaler Verbindungen geboren und hatten reichlich Gelegenheit, durch eine angereicherte Umgebung immer effizientere Verbindungen zu bilden.

Die dichteren und effizienteren neuralen Verbindungen, die hochbegabte Kinder teilen, könnten helfen, die Gemeinsamkeiten zu erklären, die viele dieser Kinder teilen. Aber denken Sie daran, dass nicht jedes begabte Kind alle oder sogar die meisten dieser Merkmale zeigt, und einige werden Eigenschaften zeigen, die ganz im Gegensatz zu dem stehen, was Sie bei einem begabten Kind erwarten könnten. Es ist allgemein bekannt, dass Albert Einstein in einem späten Alter sprechen gelernt hat und nicht gelesen hat, bis er sieben war. Hochbegabte Kinder können sich voneinander ebenso unterscheiden wie vom Rest der Gesellschaft.

Im Folgenden werde ich einige Eigenschaften besprechen, die begabte Kinder besitzen können. Aber denken Sie daran, dass es schwierig sein kann, begabte Kinder zu identifizieren, indem Sie ihre Verhaltensweisen und Eigenschaften mit Listen vergleichen, wie sie in diesem Buch vorgestellt werden. Schließlich werden viele oder sogar die meisten Kinder viele dieser Eigenschaften aufweisen. Das Wichtigste, wenn Sie Ihr eigenes Kind betrachten, ist, es im Kontext mit anderen gleichaltrigen Kindern anzuschauen. Wenn es konsistente, erkennbare Unterschiede gibt, können fortgeschrittene mentale Fähigkeiten vorhanden sein. Ein weiterer Hinweis könnte sein, dass andere – Freunde, Verwandte, Lehrer, Nachbarn – die gleichen Merkmale bemerken und kommentieren, die Sie sehen.

Sprachkenntnisse

Während die meisten Kinder im Alter von etwa zwei Jahren erkennbare Sätze bilden und komplexe Sprache verstehen können, erreichen begabte Kinder oft diese Meilensteine ​​früher. Wenn sie sich dem Schulalter nähern, können andere Sprachfertigkeiten fortgeschritten oder anspruchsvoll erscheinen.

Einige der Merkmale der Hochbegabung, auf die Sie achten sollten, wenn Sie die Sprachentwicklung Ihres Kindes in Bezug auf andere in einem ähnlichen Alter betrachten, sind:

• Ein hochentwickeltes Vokabular und die Fähigkeit, leicht neue Wörter zu lernen.

• Die Tendenz, schnell zu sprechen.

• Die frühe Verwendung von längeren, komplexeren Sätzen bei entsprechender Grammatik.

• Frühes Lesen, wenn etwas Anleitung und Gelegenheit gegeben wird. Viele begabte Kinder haben bereits vor dem Schuleintritt Lesen gelernt.

• Kontinuierliche Fragen zu dem, was sie sehen und hören, und die eingehende Antworten und Erklärungen erhalten möchten.

• Die Fähigkeit, mehrstufige Anweisungen in einem frühen Alter zu verstehen und auszuführen. (zB Geh ins Esszimmer, hol das blaue Buch auf den Tisch und lege es zurück auf das Regal in deinem Zimmer, dann bring mir die Klamotten auf dein Bett, damit ich sie waschen kann).

• Die Fähigkeit, Gespräche mit Erwachsenen zu verstehen und daran teilzunehmen. Begabte Kinder greifen oft schon früh Nuancen oder Doppelbedeutungen auf – also pass auf, was du sagst!

• Die Fähigkeit, die Sprache zu ändern, die sie verwenden, wenn sie mit verschiedenen Zielgruppen sprechen. Zum Beispiel könnte ein vierjähriges begabtes Kind fortgeschrittene Wörter und Satzstrukturen verwenden, wenn es mit Erwachsenen oder älteren Kindern spricht, und dann auf eine einfachere, kindlichere Art sprechen, wenn er seinen dreijährigen Cousin anspricht.

Lernfähigkeiten

Alle Kinder (alle wirklich, groß und klein) haben den angeborenen Wunsch, etwas über die Welt um sie herum zu lernen – nach neuen Erfahrungen zu suchen, die Beziehung zwischen sich selbst und ihrer Umgebung herauszufinden, zu entdecken und zu lernen. Was begabte Kinder von anderen unterscheidet, ist die scheinbare natürliche Leichtigkeit und Freude, mit der sie dies tun. Ihre Gehirne scheinen mentale Schwämme zu sein, die mühelos neue Informationen und Ideen aufnehmen und aufnehmen.

Viele begabte Kinder sind natürliche Lernende, die einige der folgenden Eigenschaften aufweisen:

• Die Fähigkeit, schnell und effizient zu lernen – mühelos Ideen und Fähigkeiten aufzunehmen.

• Eine Tendenz, sich stark auf bestimmte Interessensgebiete (z. B. Käfer, Weltraum, Tiere) zu konzentrieren und unabhängig Informationen zu diesen Themen zu suchen.

• Die Fähigkeit, Fragen zu stellen, die erweiterte Einsicht oder Verständnis zeigen.

• Ein tiefer Fundus an Wissen – sie wissen mehr über die Welt um sie herum, als man erwarten würde.

• Ausgezeichnete Erinnerung und einfache Erinnerung an das, was sie vorher gehört, gesehen oder gelernt haben.

• Eine Tendenz, oft alleine zu lesen und das Lesen häufig mehr körperlichen Aktivitäten vorzuziehen.

• Wenig Bedarf an Anweisungen oder Anleitungen, wenn Sie eine neue Aktivität beginnen, ein neues Spiel erlernen oder eine neue Fähigkeit erwerben. Sie können auch darauf bestehen, Dinge auf eigene Faust oder auf ihre eigene Art zu tun.

• Frühe Entwicklung der motorischen Fähigkeiten mit Gleichgewicht, Koordination und Bewegung. Hochbegabte Kinder können auch in einigen gezielten feinmotorischen Aktivitäten, wie dem Zusammensetzen kleiner Objekte (z. B. Legos, Transformieren von Spielzeug, Blöcken) oder dem Zusammensetzen von Puzzles, weitergebildet werden. Andere feinmotorische Fähigkeiten können jedoch nicht gefördert werden. Einige begabte Kinder sind arm an Handschrift – obwohl dies mehr mit mangelnder Aufmerksamkeit für Details oder Ungeduld mit der langsamen und mühsamen Aufgabe der Handschrift-Praxis verbunden sein kann als mit Problemen bei der Feinmotorik.

• Freude daran, mit älteren Kindern und Erwachsenen über Themen zu sprechen, die sie interessieren.

• Ein Verständnis für ihre eigenen Denk- und Lernprozesse. Sie mögen bevorzugte Methoden des Lernens und des Widerstands vorgezogen haben, indem sie andere Methoden verwenden, die von einem Lehrer oder Erwachsenen vorgeschlagen werden. Sie sind in der Lage zu erkennen, wie viel und welche Art von Lernen sie benötigen, um eine Fähigkeit oder ein Thema zu meistern.

• Kreatives Denken. Hochbegabte Kinder mögen es genießen, ihre eigenen Wege zu finden, um Probleme zu lösen, sich an Komplexität zu erfreuen und Verbindungen zwischen scheinbar unzusammenhängenden Ideen oder Konzepten herzustellen.

• Die Fähigkeit, sich für einen ungewöhnlich langen Zeitraum auf ein Thema von Interesse zu konzentrieren. Begabte Kinder können jedoch schnell ihre Aufmerksamkeit verlagern oder unkonzentriert erscheinen, wenn sie etwas tun, was sie als unangemessen oder uninteressant empfinden.

• Eine Neigung, das Lernen als Spaß zu sehen. Sie haben Freude daran, neue Interessen zu entdecken oder neue Konzepte zu begreifen.

Emotionale und Verhaltensmerkmale

Hochbegabte Kinder sind oft emotional intensiver als andere. Sie können auch sensibler auf die Gefühle und Umstände anderer reagieren und können in Situationen, in denen andere in ihrem Alter gleichgültig sind, viel Empathie zeigen.

Andere emotionale oder Verhaltensmerkmale, nach denen Sie suchen sollten, sind:

• Ein hohes Aktivitätsniveau. Hochbegabte Kinder können scheinbar eine endlose Energiequelle haben – ständig bewegen, reden, fragen und erkunden.

• Die Tendenz, schnell zu denken und zu reden. Weil sie versuchen, so schnell zu sprechen, wie sie denken, werden begabte Kinder oft gebeten, "langsamer zu werden", damit der Zuhörer sie verstehen kann. Sie können auch frustriert sein, wenn sie fühlen, dass andere zu langsam sprechen oder zu lange brauchen, um "auf den Punkt zu kommen".

• Starke Führungsqualitäten. Begabte Kinder machen oft natürliche Anführer, die die Führung übernehmen und andere in neue Richtungen führen.

• Fähigkeit, sich auf ältere Kinder und Erwachsene zu beziehen. Weil ihre kognitiven Fähigkeiten und Interessen für ihre Jahre verbessert werden können, haben begabte Kinder eine leichtere Zeit, sich mit älteren Menschen zu verbinden und von ihnen zu lernen.

• Genuss der alleinigen Zeit. Während begabte Kinder gerne Zeit mit anderen verbringen, einschließlich mentalen Kumpels (unabhängig davon, ob sie alt oder erwachsen sind), können sie auch Zeit mit einsameren Aktivitäten wie Lesen, Schreiben, Tagträumen, Beobachten oder einfach nur denken verbringen.

• Wertschätzung der natürlichen Schönheit und Kunst. Hochbegabte Kinder mögen es besonders, in der Nähe zu sein und auf Bäume, Sonnenuntergänge, Blumen, den Ozean, Tiere und andere Dinge von inhärenter Schönheit hinzuweisen. Sie können auch ein ausgeprägtes Interesse an bestimmten Kunstformen zeigen – zum Beispiel an Gemälden, Skulpturen oder Musik.

Versteckte Geschenke

Einige begabte Kinder zeigen nur einige der oben aufgeführten Zeichen oder zeigen Eigenschaften, die genau das Gegenteil von dem sind, was Sie erwarten würden. Manche werden zum Beispiel eher spät als zu früh sprechen, manche werden eher emotional zurückhaltend sein als intensiv und manche denken und sprechen eher langsam als schnell.

Denken Sie auch daran, dass es Kinder gibt, die begabte Qualitäten zeigen, wenn es um Sprache oder emotionale Eigenschaften geht, die aber beim Lernen oder bei Akademikern nicht außergewöhnlich erscheinen. Während einige dieser Kinder möglicherweise eine spezifische Lernbehinderung haben, die ihre Leistung in der Schule beeinträchtigt, haben andere vielleicht früh gelernt, ihre Fähigkeiten zu verstecken, um besser zu anderen in ihrem Alter zu passen, oder um den Druck höherer Erwartungen zu vermeiden . Und natürlich gibt es Kinder, die hier viele Zeichen zeigen, die nach dem Test nicht im Begabtenbereich messen. Bedeutet das, dass sie nicht begabt sind? Nicht unbedingt. Viele Kinder scheinen nicht auf IQ-Tests aufgrund von Prüfungsangst – oder manchmal wegen der Qualitäten begabt, die mit Hochbegabung verbunden sind. Zum Beispiel haben IQ-Tests typischerweise zeitgesteuerte Subtests, was bedeutet, dass je schneller ein Kind auf eine Aufgabe antwortet oder diese korrekt abschließt, desto mehr Punkte erhält sie. Begabte Kinder, die Perfektionisten sind, reagieren jedoch langsamer als andere, nehmen sich Zeit, arbeiten sorgfältig und methodisch und überprüfen ihre Antworten auf Genauigkeit. Ein begabtes Kind mit einem hohen Energielevel, das sich schwer auf strukturierte Aufgaben konzentrieren kann, kann auch benachteiligt sein, wenn es darum geht, in der streng strukturierten Atmosphäre eines IQ-Tests zu arbeiten.

Darüber hinaus ist es richtig, dass Kinder in einem Bereich (z. B. verbale Fähigkeiten) begabt sein können, aber in anderen nur durchschnittliche Fähigkeiten zeigen (wie zum Beispiel Wahrnehmungs- oder nonverbale logisches Denken, die für die mathematische Leistung wichtig sind). Während der IQ-Wert dieser Kinder möglicherweise nicht in der begabten Bandbreite liegt, können sie trotzdem einige gemeinsame Merkmale der Hochbegabung zeigen. Zum Beispiel kann ein sprachbegabtes Kind mit durchschnittlichen nonverbalen logischen Fähigkeiten emotional empfindlich sein und ein ausgezeichnetes Gedächtnis haben.

Das Identifizieren von Hochbegabung kann schwierig sein, besonders in Bezug auf diejenigen, die genau um diesen "magischen" Grenzpunkt von etwa 130 testen. Und IQ-Tests sind sicherlich unvollkommene Instrumente und nur ein Teil des Puzzles. Ihre Einsichten und Instinkte, zusammen mit denen der Lehrer Ihres Kindes, können oft die wichtigsten Stücke sein, die benötigt werden, um die einzigartigen Gaben und das Potenzial Ihres Kindes wirklich zu verstehen.