Teenager-Ödland: Der Blick eines Klinikers auf die Generation V, die virtuelle Generation

Autor d isclaimer: Dieser Blogeintrag ist nicht als akademischer Forschungsartikel gedacht; Die hier genannten Meinungen sind meine eigenen. Sie sind die ersten Beobachtungen eines Psychiaters und eines Professors, der in den letzten zehn Jahren mit Hunderten von Teenagern zusammengearbeitet hat. Außerdem muss ich darauf hinweisen, dass meine Kommentare "den Buckel der Glockenkurve" beschreiben sollen. Offensichtlich gibt es da draußen Teenager, die wundervoll und außergewöhnlich sind und der virtuellen Katatonie nicht erlegen sind.

Sie sind jung, eingesteckt und ausgesperrt. Alleine und isoliert mit Tausenden von virtuellen "Freunden". Sie haben das gesamte menschliche Wissen zur Hand, nutzen aber das Internet, um YouTube- Videos von flammenden Blähungen zu posten. Sie sind global verbunden, aber immer abgelenkt, selbstbezogen und nicht selbstreflexiv. Apathisch und zynisch, sie sind nicht interessant und auch nicht interessiert.

Willkommen bei Generation V.

Ja, ich weiß … Leute neigen immer dazu, mit rosaroten Gläsern in die Vergangenheit zu schauen: "Die Dinge waren besser, als ich ein Kind war" ist ein allgemeiner Schrei jeder Generation. Nur in diesem Fall waren die Dinge besser – zumindest wenn es um Jugendliche geht.

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Wir können diesem jugendlichen Unwohlsein die Schuld geben (wählen Sie Ihren Favoriten): den Zusammenbruch der Kernfamilie; die abscheuliche und befähigende "Selbstwertgefühlsbewegung", die durch den, wie ich es nenne, "Psychotherapeutischen Industriekomplex", die Werte-Leere im öffentlichen Bildungssystem; Einwanderungspolitiken, die dazu geführt haben, dass undokumentierte Arbeiter die Arbeitsplätze übernommen haben, die seit Generationen das Milieu der Jugendlichen waren (Landschaftsgestaltung, Restaurantarbeit, Tagelöhner usw.).

Und ja, Technologie; die Wirkung dessen, was der visionäre Pädagoge Joseph Chilton Pearce als "high-impact stimulation" bezeichnet, auf die sich entwickelnden Gehirne junger Menschen. Was haben all die hell blinkenden Bildschirme mit lebhaften und grafischen Technicolor-Bildern für Johnnys jung und noch immer entwickelndes Gehirn getan? Wir haben alle über die negativen Auswirkungen der Aufmerksamkeit gelesen, aber was ist mit grundlegenderen Schäden?

Aus meiner eigenen klinischen Praxis habe ich in den letzten zwei Jahren mit drei Teenagern gearbeitet, die aufgrund von spielinduzierten psychotischen Pausen und Symptomen der "De-Realisation" – einem Verlust der Verbindung zur Realität, die früher assoziiert wurde – psychiatrisch behandelt wurden mit übermäßiger halluzinogener Anwendung. Nun, es ist zu viel World of Warcraft , was zu Matrix- ähnlichen "Wahnideen und Halluzinationen" führen kann.

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Und was ist mit der allgegenwärtigen sozialen Vernetzung? Ah, soziale Vernetzung; so viele Freunde, doch die meisten Teenager können nicht einmal Augenkontakt herstellen. Im Gegensatz zu diesem leider genannten Phänomen gibt es nichts Soziales an isolierten, narzisstischen, emotional unreifen Teenagern, die stundenlang vor einem schwach leuchtenden Computerbildschirm zombifiziert sitzen.

Die Psychologin und Autorin Jean Twenge hat in ihren Büchern Generation Me (2007) und The Narzissism Epidemic (2009) etwas von diesem Territorium gewonnen, ebenso wie der Emory-Professor und Autor Mark Baurlein in seinem 2009 erschienen Buch Die dümmste Generation: Wie das digitale Zeitalter junge Amerikaner stupft und gefährdet unsere Zukunft.

Die Technologie hat die gesamte Gleichung verändert. In den Siebzigern kritisierten Medienkritiker Fernsehgewalt auf Cop-Shows, die durch die heutigen Grand Theft Auto- und Saw- Level von grafischer Gewalt als positiv urkomisch und Norman Rockwell-esque erscheinen. Obwohl ich Kojak als "bang bang" gesehen habe, als ich noch ein Kind war (ohne Blut, nicht weniger!), War es qualitativ – sowohl hinsichtlich der Intensität als auch der Durchdringlichkeit – qualitativ so unterschiedlich wie unsere heutigen Teenager stundenlang auf übergroßen Bildschirmen.

Diese Auseinandersetzung mit grafischen und intensiven Bildern entstellt nicht nur Gewalt; Laut der Forschung desensibilisiert es uns im Allgemeinen. Pearce zitiert eine Studie deutscher Wissenschaftler an der Universität Tübingen zu mehr als 4.000 Themen, die gezeigt hat, dass seit der Verbreitung des Fernsehens in den späten 1950er Jahren die Wahrnehmung und das allgemeine Bewusstsein der Menschen um durchschnittlich 1 Prozent pro Jahr gesunken ist.

Pearce stellt fest: "Vor fünfzehn Jahren konnten die Menschen 300.000 Laute unterscheiden; heute können viele Kinder nicht über 100.000 hinausgehen … Vor zwanzig Jahren konnte das durchschnittliche Subjekt 350 Farbtöne einer bestimmten Farbe erkennen. Heute ist die Zahl 130. "(Pearce, 2002)

Pearce fährt fort, die interkulturelle Forschung über sensorische Registrierung zitiert von Kinderpsychologin Marcia Mikulak in den 1980er Jahren. Sie entdeckte, dass Kinder aus so genannten primitiven , nichttechnologischen Kulturen (in Teilen Brasiliens, Guatemalas und Afrikas) sensorische Sensitivität und bewusste Wahrnehmung ihrer Umgebung im Durchschnitt 25 bis 30 Prozent über denen der Kinder aus der Industrie aufwiesen und technologische Gesellschaften. Wiederum bestand diese signifikante sensorische Disparität zwischen technologischen und nicht-technologischen Kindern bereits in den achtziger Jahren vor der virtuellen Explosion.

Und bevor ich von den Tech-Anhängern angegriffen werde (ich weiß, dass Technologie ein Werkzeug ist), kann man es gut gebrauchen, aber es kann auch missbraucht werden, blah, blah, blah. Es ist so ähnlich wie in der alten PSA: "Waffen töten keine Menschen – Menschen töten Menschen!" Außer in diesem Fall geben wir unseren jüngsten und verletzlichsten Menschen diese sehr gefährlichen und mächtigen Werkzeuge.

Also, um es klar zu sagen, ich bin nicht so sehr gegen Technologie, als ich gegen altersbedingte Technologie bin. Ich bin dagegen, die Sinne eines Säuglings mit piependen und blinkenden Bildern zu sprengen, während das junge, formbare und sich immer noch entwickelnde Gehirn neuronale Verbindungen schaffen muss, die von kreativem Spiel und aktiver Vorstellungskraft kommen. Während dieses kritischen und zentralen neuralen Entwicklungsfensters ist das Schlimmste, was ein Elternteil tun kann, das Baby vor der Boob-Röhre zu plumpsen, wo es passiv durch das Ratten-tat-tat-Bild von Nickelodeon (und später Grafik-Videospielen) stimuliert wird ).

Ich bin dagegen, die zarte und zerbrechliche Psyche eines Teenagers mit 72 Zoll Plasma und einer Überladung von Spielen zu überschwemmen, so dass ich gefragt werde "Dr. Kardaras, bin ich noch im Spiel? "Ich bin dagegen, Tweens, die keine Art von Impulskontrolle oder Selbstdisziplin entwickelt haben, die süchtig machenden Instant-Belohnung-Verstärker, die als Smart-Phones bekannt sind, zu geben, damit sie dann klinisch werden zwanghafte Texter.

In meiner Unterstützung von Teen-Gruppen an der High School, wo ich psychische Gesundheitsdienste erbringe, habe ich gesehen, dass süchtig machendes und zwanghaftes SMS jedes Jahr mit jeder neuen Ernte ankommender Erstsemester zunimmt. Senioren zappeln nervös, scheinen aber mit viel Entgegenkommen in der Lage zu sein, ihre Handys wegzuschaffen; die Erstsemester können es einfach nicht tun.

Für die am meisten Betroffenen hat es eine Reihe von virtuellen Rehabilitationen gegeben, die sowohl in den USA als auch auf der ganzen Welt eröffnet wurden, wo der Hauptbehandlungskurs kein Einstecken und ein Eintauchen in die Natur ist.

Aber vielleicht am beunruhigendsten, wenn man über die negativen Auswirkungen der Technologie auf Teenager spricht, ist die Tatsache, dass die praktisch süchtigsten Jugendlichen einfach nicht verlobt sind. Sie sind weder interessiert noch interessant. Wo die kleinen Kinder einer früheren, vor-virtuellen Generation vielleicht ein Gefühl von Staunen und Ehrfurcht über die Welt um sie herum entwickelt haben, als sie ihre Umgebung erforschten (wie Platon einst sagte, "Alle Philosophie beginnt im Wunderland"), unsere Teenager der virtuellen Generation sind erwachsen geworden und werden (von passiv) unterhalten und stimuliert – von der Wiege bis zur Schule.

Die neuronalen Verbindungen, die sich bilden, wenn Säuglinge Probleme lösen, erforschen, erschaffen und spielen, passieren nicht ganz im Gehirn des Säuglings, der einfach auf einen Bildschirm starrt. Und ebenso wie es Entwicklungsfenster für den Spracherwerb gibt, gibt es auch Entwicklungsfenster für die Aufmerksamkeits- und kognitive Entwicklung; Zu der Zeit, wenn Johnny zur High School kommt, wenn er nur auf einer virtuellen Diät aufgezogen wird, kann es zu spät sein. Johnny ist jetzt fest mit Unaufmerksamkeit und Apathie verbunden, die zu einer lebenslangen Langeweile führen können.

Der Schlüssel liegt darin, das nachdenkliche Denken und die Kreativität so früh wie möglich anzuregen. Und lassen Sie die Technologie für die Erwachsenen im Regal stehen, bis Johnny alt genug ist – und sein Gehirn hat genug entwickelt, um damit fertig zu werden.