“Der frühe Vogel fängt den Wurm.”
“Beginnen Sie so, wie Sie weitermachen wollen.”
“Je früher desto besser.”
Das englische Volkssprachzeugnis enthält vollständige Zitate, die den Punkt vermitteln. Es ist am besten, früh zu beginnen. Experten für Kindesentwicklung hielten diese Binsenweisheit jahrzehntelang auch für Elterninterventionen. Die Idee war, dass eine frühzeitige Intervention für Kinder besser ist, weil das Gehirn von Kindern im jüngeren Alter besser verformbar ist und die Interventionskosten niedriger sind.
Eine neue systematische Überprüfung, die in der Zeitschrift Child Development veröffentlicht wurde , stellt diesen langjährigen Standpunkt in Frage.
Das Forschungspapier enthält zwei Analysen. Der erste folgte mehr als 1.600 Kindern im Alter von 2 bis 11 Jahren, die an europäischen Versuchen der Elternintervention Incredible Years teilgenommen haben. Dies ist ein Lehrplan, der Eltern dabei helfen soll, die emotionale und soziale Kompetenz ihrer Kinder zu fördern und Aggressionen und emotionalen Problemen vorzubeugen, sie zu reduzieren und zu behandeln. (Das Programm enthält auch Lehrpläne für Kinder und Lehrer, in dieser Studie wurde jedoch nur die übergeordnete Komponente untersucht.)
In allen 15 Studien, die in diese Analyse einbezogen wurden, zeigten Kinder in teilnehmenden Familien weniger wahrscheinlich Verhaltensprobleme.
Die Analyse ergab jedoch keinen Nutzen für die an der Intervention beteiligten Eltern, als ihre Kinder jünger waren. Die Autoren schlussfolgern, dass “das Verhalten von Kindern sowohl im Alter als auch im jüngeren Alter in einem Bereich von 2 bis 11 Jahren gleichermaßen offen ist.”
Der zweite Teil analysierte Daten von mehr als 13.000 Familien, die an einer breiteren Palette von Elternprogrammen teilnahmen, um störendes Verhalten zu reduzieren. Diese Analyse umfasste 154 separate Studien zu 50 verschiedenen Elternprogrammen.
Die Autoren fanden keinen Unterschied in den Verbesserungen für Kleinkinder oder Kinder im Vorschulalter im Vergleich zu Kindern im Schulalter. Sie fanden auch keinen Nutzen in Programmen, die auf engere Altersgruppen abzielten.
Was bedeutet das alles?
Laut den Autoren der Autoren gibt es keine eindeutigen Belege dafür, welche Faktoren maßgeblich sind. Es kann sein, dass Kinder unabhängig vom Alter auf Verhaltensänderungen ihrer Eltern gleich reagieren. Oder es könnte sein, dass Kinder, die in jüngeren Jahren ein störendes Verhalten zeigen, schwerwiegendere Verhaltensprobleme haben als diejenigen, die sie später entwickeln.
“Erziehungsprogramme wie” Incredible Years “haben eine lange Tradition, positive Beziehungen zwischen Eltern und Kindern und die Entwicklung von Kindern erfolgreich zu unterstützen”, sagte Lisa McCabe, Direktorin des Cornell Early Childhood Program. „Diese neue Untersuchung legt nahe, dass diese Programme Eltern und Kindern jeden Alters Vorteile bringen. Das ist eine gute Nachricht für Eltern, die vor einem wichtigen und herausfordernden Job stehen, unabhängig davon, ob ihr Kind ein Neugeborenes, ein Schüler in der Schule oder ein Teenager ist. “
Die Botschaft zum Mitnehmen ist eine Hoffnung: Es ist für Eltern nie zu spät, neue Fähigkeiten zu erlernen, die das Verhalten ihrer Kinder beeinflussen. Eltern und Kinder können in jedem Alter von Interventionen profitieren.
Weitere Informationen zu unserer Arbeit zur Lösung menschlicher Probleme finden Sie auf der Website des Bronfenbrenner Center for Translational Research der Cornell University.
Verweise
F. Gardner, P. Leijten, G. Melendez-Torres, S. Landau, S. Harris, V., Mann, J.,. . . Scott, S. (2018). Je früher desto besser? Individuelle Teilnehmerdaten und traditionelle Meta-Analyse der Alterswirkungen von Elterninterventionen. Entwicklung des Kindes. doi: 10.1111 / cdev.13138