Wie man das Leben eines Jugendlichen ändert

Haben Sie sich jemals gefragt, wie Sie das Leben eines Jugendlichen positiv verändern, vielleicht eine Karriere anregen oder den Wunsch eines jungen Menschen, etwas in der Welt zu verändern, ankurbeln könnten? Während Eltern ein großer Teil des Lebens von Kindern sind, zeigt die Forschung, dass andere Erwachsene gleichermaßen wichtige Rollen spielen.

Kinder entwickeln sich als Ergebnis vieler Erfahrungen und Beziehungen. Erwachsene helfen Kindern, zu lernen, Hindernisse zu überwinden und zu verstehen, dass positive Werte jeden Tag gelebt werden können. Ob Sie ein Elternteil, Großelternteil, Tante, Onkel, Lehrer, Bürgerführer, Klerusmitglied, Sporttrainer, Nachschulprogrammführer oder eine Person sind, die gerade in das Leben eines Kindes geschieht, Sie haben die Fähigkeit zu inspirieren!

Natalie, 18, beschrieb ihr Vorbild als eine Person, die "ein klares Gefühl dafür hat, was ihr wichtig ist, sich bemühen, etwas zu verbessern und Dinge zu schaffen, die etwas bewirken." Wenn Samira, ebenfalls 18, sich "faul" fühlt, müde oder einfach genervt, "sie denkt an ihr Vorbild und ist motiviert, wieder zu arbeiten".

Forschungsstudien haben lange eine Korrelation zwischen Rollenmodellen und einem höheren Engagement der Gemeinschaft bei jungen Menschen gezeigt. Positive Rollenbilder sind auch mit Selbstwirksamkeit verbunden, der Fähigkeit, an uns selbst zu glauben. In der Tat haben die jungen Leute, die in meinem Buch "Die Macher von morgen: Die Macht der Bürgerschaft für eine neue Generation" angesprochen wurden , zugegeben, dass sie nicht in der Lage wären zu glauben, dass sie einen Unterschied machen könnten Welt!

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Vorbilder kommen in vielfältiger Weise in das Leben junger Menschen. Sie sind Erzieher, Bürgerführer, Mütter, Väter, Geistliche, Gleichaltrige und gewöhnliche Menschen, denen man im täglichen Leben begegnet. Diese Studie hat gezeigt, dass es kein Vorbild ist, wenn man sich auf solche mit phantastischen Titeln oder persönlichem Reichtum beschränkt. In der Tat stellten die Schüler schnell fest: "Ein wahres Vorbild ist nicht die Person mit der besten Berufsbezeichnung, der größten Verantwortung oder dem größten Ruhm für seinen Namen." Jeder kann ein Kind dazu inspirieren, sein Potenzial im Leben zu erreichen .

Natalie und Samira waren Teil einer Studie darüber, wie junge Menschen Fähigkeiten, Fähigkeiten und Motivation entwickeln, um sich als Bürger zu engagieren. Sie und 42 andere College-Studenten erinnerten sich an ihre Kindheit und Jugend und an die Art von Menschen, die sie inspiriert haben.

Die fünf wichtigsten Eigenschaften von Rollenmodellen, die von Studenten beschrieben werden, sind unten aufgeführt. Diese Qualitäten wurden durch Hunderte von Geschichten und Lebenserfahrungen gewoben, die Kindern dabei halfen, eine Vision für ihre eigene Zukunft zu entwickeln. Wenn Sie das nächste Mal in der Gegenwart eines Teenagers sind, fragen Sie sich: "Könnte ich diesen jungen Menschen inspirieren, etwas für sich und andere zu bewirken?" Wenn Sie diese fünf Qualitäten haben, lautet die Antwort wahrscheinlich "Ja".

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1. Leidenschaft und Fähigkeit zu inspirieren

Vorbilder zeigen Leidenschaft für ihre Arbeit und haben die Fähigkeit, andere mit ihrer Leidenschaft zu infizieren. Ein Schüler sagte zu mehreren seiner Lehrer: "Sie sind so engagiert, Studenten zu unterrichten und Studenten zu helfen und Studenten zu stärken. Das ist solch eine bedeutungsvolle Geste. Sie versuchen immer, der nächsten Generation etwas zurückzugeben. Das inspiriert mich wirklich. "

2. Löschen Sie den Wertebereich

Wenn Erwachsene ihre Werte in der Welt leben, nehmen Kinder Notiz davon. Es hilft ihnen zu verstehen, wie ihre eigenen Werte dazu beitragen, wer sie sind und wie sie nach erfüllten Rollen als Erwachsene suchen können. Zum Beispiel sprachen Studenten von Leuten, die Ursachen von der Ausbildung zur Armut zur Umwelt unterstützten. Diese Erwachsenen zeigten ihnen durch ihre eigene Aktion, wie sie sich für soziale Veränderungen und Innovationen einsetzen können.

3. Verpflichtung gegenüber der Gemeinschaft

Rollenmodelle sind anders ausgerichtet als auf sich selbst ausgerichtet . Sie sind in der Regel in ihren Gemeinschaften aktiv und geben die Zeit und Talente frei, um den Menschen zu helfen. Die Schüler bewunderten Menschen, die in örtlichen Aufsichtsräten tätig waren, sich an bedürftige Nachbarn gewandt, gewählt und aktive Mitglieder von Gemeindeorganisationen waren.

4. Selbstlosigkeit und Akzeptanz von Anderen

Im Zusammenhang mit der Idee, dass Vorbilder eine Verpflichtung gegenüber ihren Gemeinschaften zeigen, bewunderten Studenten auch Menschen für ihre Selbstlosigkeit und Akzeptanz anderer, die sich von ihnen unterschieden. Ein Student sprach von ihrem Vater und sagte: "Er hat nie soziale Barrieren gesehen. Er sah die Bedürfnisse der Menschen und handelte nach ihnen, ungeachtet ihrer Herkunft oder Umstände. Er hatte nie Angst davor, sich die Hände schmutzig zu machen. Sein Lebensstil war eine Art von Service. Mein Vater hat mir beigebracht, zu dienen. "

5. Fähigkeit, Hindernisse zu überwinden

Junge Menschen entwickeln die Fähigkeiten und Fähigkeiten der Initiative, wenn sie lernen, Hindernisse zu überwinden. Es überrascht nicht, dass sie Menschen bewundern, die ihnen zeigen, dass Erfolg möglich ist. Ein Student erzählte eine Geschichte von einem jungen Mann, den sie in Kambodscha in einem Service-Learning-Projekt mit ihrer Schule getroffen hatte. "Er ist ein unglaublich hart arbeitender Mensch, der unvorstellbare Hindernisse in seinem Leben erlebt hat, aber weiterhin beharrlich seine Familie unterstützt und seine Gemeinschaft fördert. Er überlebte den kambodschanischen Genozid. Er hat seine Ausbildung in einem System erworben, in dem diejenigen, die Erfolg haben, diejenigen sind, die Beamte bestechen. Er hat sein Leben der Aufgabe gewidmet, seiner Gemeinschaft etwas zurückzugeben. Beeindruckend! Was für ein Individuum; und das beste Vorbild! "

Verweise

Bandura, A. (2001). Sozial-kognitive Theorie: Eine agentative Perspektive. Jahresrückblick auf Psychologie, 52 , 1-26.

Jennings, MK, und Niemi, RM (1981). Generationen und Politik . Princeton, New Jersey: Princeton University Press.

Kahne, JE & Sporte, SE (2008). Entwicklung von Bürgerinnen und Bürgern: Der Einfluss von Möglichkeiten des staatsbürgerlichen Lernens auf das Engagement der Schüler für die Bürgerbeteiligung. American Educational Research Journal . doi: 10.3102 / 0002831208316951

Preis-Mitchell, M. (2010). Bürgerliches Lernen am Rande: Transformative Geschichten hoch engagierter Jugend. Dissertation, Fielding Graduiertenuniversität, Santa Barbara, CA.

Zukin, C., Keeter, S., Andolina, MW, Jenkins, K. & Carpini, MXD (2006). Eine neue Verpflichtung? Politische Partizipation, bürgerliches Leben und der sich verändernde amerikanische Staatsbürger . Oxford, Großbritannien: Oxford University Press.

Autor

Marilyn Price-Mitchell, PhD, ist die Autorin von "The Tomorrow's Change Makers": Die Macht der Staatsbürgerschaft für eine neue Generation wiederzuerlangen . Als Entwicklungspsychologin und Forscherin arbeitet sie an der Schnittstelle von positiver Jugendentwicklung und Bildung.

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