Meine Tochter kam mir anders vor als andere Kinder in ihrem Alter. Sie war als Baby sesshafter und hatte kein gutes Gleichgewicht, nachdem sie laufen gelernt hatte. Als sie im Alter von drei Jahren mit dem Kindergarten begann, begann sie mit all dem Klettergerüst auf dem Dach. Die meisten Kinder nahmen sofort an den Aktivitäten teil, aber meine Tochter beobachtete sie zunächst, bevor sie spielte. Zu der Zeit hatte ich keine Ahnung, dass sie Non-Verbal Learning Disability (NVLD) hatte. Sie war sehr verbal und mochte die Schule, obwohl die Trennung von mir ein wenig Angst provozierte. Sie begann nachts zu erwachen, nachdem sie die Schule begonnen hatte. Verbindung zu anderen Kindern war in Ordnung. Sie hatte Termine und kam mit anderen aus, aber in meinen Augen war nicht gefragt. Ihre Lehrerin war fabelhaft, eingestimmt, akzeptierte und schuf eine sichere Umgebung, in der sie wachsen und lernen konnte.
Das folgende Jahr war schrecklich. Ihr Lehrer war nicht eingestimmt und hatte keine Ahnung, was sie von meinem Kind halten sollte. Wir machten eine Klassenfahrt zu einem Pizzastudio, ich ging als Elternteil mit. Sie passte die Kinder zusammen, aber verließ meine Tochter ohne einen Partner. Als wir in die Pizzeria kamen, ging meine Tochter zur Toilette und als sie herauskam, wurde ihr von ihrer Lehrerin gesagt, dass sie nicht an der Aktivität teilnehmen würde, weil sie zu spät kam. Ich habe interveniert und sie hat teilgenommen. Ich war verwirrt und wütend. Warum verhielt sich der Lehrer auf diese abweisende Weise? Sie sagte sogar zu mir eines Tages, dass mein Kind zweifellos zu ihrer eigenen einzigartigen Trommel marschiert. Es war mir klar, dass dieser Lehrer mein Kind nicht verstand. Anstatt ihre Verwirrung oder ihre Besorgnis mitzuteilen, wurde sie aggressiv gegenüber ihr und mir. Ich fühlte mich in einer kompromittierten Position. Ich war glücklich, mit der Schule und dem Lehrer zu arbeiten, aber der Lehrer machte es so, als ob es Seiten gäbe. Ich hatte das Gefühl, wir sollten alle auf der gleichen Seite sein und tun, was für mein Kind das Beste ist. Dies ist Teil des Problems, in einer Regelschule zu sein, wenn Ihr Kind anders ist. Die Erzieher sind nicht darin geschult, wie sie mit diesen Kindern umgehen sollen.
In diesem Jahr wurde sie bewertet. Sie nahm die ERB und hatte einen großen Unterschied zwischen ihrem verbalen und ihrem Leistungs-IQ. Einen Ph.D. In der klinischen Psychologie wusste ich, dass sie eine Lernbehinderung haben muss. Ich hatte keine Ahnung, was es war, da Lernen nicht mein Fachgebiet war. Es hat ein Jahr gedauert, bis wir herausfanden, dass sie NVLD hat.
Es war hilfreich, eine Diagnose zu haben. Es war jedoch auch verwirrend – ihre Therapeutin sagte, sie sei wie eine Zwiebel und wir wüssten nicht, wie sie sich entfalten würde. Ich habe mich selbst ausgebildet, obwohl es in Bezug auf NVLD nicht viel gab. Mir war klar, dass ich mit ihrer Schule zusammenarbeiten musste. Die Fünfer waren viel besser, da ihre Lehrer völlig offen für die Arbeit mit den von mir eingestellten Spezialisten und mir waren. Meine Tochter war wieder auf dem richtigen Weg, dachte ich. Sie war anders. Sie hat in diesem Jahr gelernt, wie ein Erwachsener zu lesen. Ihr Verständnis entsprach jedoch nicht ihren Entschlüsselungsfähigkeiten. Sie kam mit anderen gut klar, war aber nicht so fähig, sich gegenseitig zu spielen wie ihre Altersgenossen.
Die Bildungsreise meiner Tochter war schwierig und uneinheitlich. Als sie jünger war, waren wir auf die Empfänglichkeit, Einfühlungsvermögen und Fähigkeiten des Lehrers angewiesen. Manche waren gut und andere schlecht. Meine Tochter liebte es zu lernen. Sie arbeitete hart. Sie war jedoch sozial anders. Sie hat soziale Signale falsch verstanden, viele Fragen gestellt und sie könnte abschrecken. Einige Lehrer wussten von sich aus, wie sie mit ihr arbeiten oder sie erreichen und fragen sollten. Es war hart für mich als Eltern, weil es isoliert war und ich mich manchmal hilflos fühlte. Meine Tochter gehörte nicht zum Mainstream, aber sie passte auch nicht in das sonderpädagogische System. Sie passte ins Nirgendwo. Sie blieb im Mainstream. Es war nicht die richtige Wahl. Sie brauchte eine Schule mit herausfordernden Akademikern in Verbindung mit einem Fokus auf das soziale Stück, Exekutivfunktionen und andere akademische Unterstützung, die man vielleicht braucht. Diese Schule existierte nicht oder ich konnte sie nicht finden.
Meine Tochter, Mitte zwanzig, wird nie von ihrer Behinderung frei sein. Wenn es jedoch eine gültige Diagnose ist, die es nicht ist, können andere wie sie eines Tages die richtige Ausbildung bekommen.
