Eine Sehnsucht nach Erwerb oder Lernen

Vor achtzehn Monaten haben eine Reihe von nationalen britischen Zeitungen eine Geschichte erzählt, die besagt, dass Schulkinder über das Spielen im Klassenzimmer unterrichtet werden sollten. Die Aufklärung junger Menschen über das Glücksspiel ist – zumindest für mich – nicht anders als die Aufklärung von Jugendlichen über andere konsumtive, aber potentiell suchterzeugende Verhaltensweisen wie Zigarettenrauchen, Alkoholkonsum und die Einnahme illegaler Drogen. Es ist auch etwas, worüber ich leidenschaftlich bin. Zum Glück hat meine Leidenschaft für das Thema zu einem großen Projekt in diesem Bereich geführt. Im Jahr 2006 beauftragte der britische Responsibility in Gambling Trust (heute Responsible Gambling Fund) Tacade (den Beirat für Drogen- und Alkoholbildung, eine Wohltätigkeitsorganisation, die die Gesundheit und das Wohlergehen von Kindern fördert) und meine Forschungseinheit (International Gaming) Forschergruppe), um Unterrichtsmaterialien zu Jugendglücksspielen zu erstellen, die in Schulen und anderen Einrichtungen der Jugendbildung eingesetzt werden. Wir wurden speziell beauftragt:

• Schreiben Sie neue Materialien und Ressourcen für Schul- und Jugendarbeit, um das Bewusstsein für problematische Glücksspiele zu schärfen und jungen Menschen zu ermöglichen, Fähigkeiten, Kenntnisse und Einstellungen zu entwickeln, um problematischem Glücksspiel zu widerstehen

• Fördern Sie diese Ressourcen sehr aktiv für Lehrer und Jugendbetreuer, indem Sie alle möglichen Medien nutzen

• Ausbildung von Lehrern und Jugendbetreuern zur Aufklärung über Problemspiele

• Du bist das erste Verb deines Kindes
• Projektive Techniken
• Erwachsener ADHS: Überdiagnostiziert? Unterdiagnostiziert? Oder beides?
• Teaching Adolescents Wie man Geld verwaltet
• Ein übersehener Faktor in der Kindheit Adipositas-Epidemie

Das Projekt führte zur Veröffentlichung zweier umfassender Ressourcen ("Sie wetten!" Und "Nur ein anderes Spiel?"). Eine starke Benutzerbindung war ein Schlüsselelement während des gesamten Projekts. Wir haben Nutzerperspektiven integriert, indem wir Stakeholder während des gesamten Projektprozesses aktiv einbezogen haben, einschließlich Vertretern aus Unternehmen, dem Freiwilligensektor, der Regierung, internationalen politischen Entscheidungsträgern und Praktikern. Darüber hinaus fanden weit reichende Konsultationen mit jungen Menschen und Fachleuten (Lehrern / Lernpaten / Jugendbetreuern) sowie einer Vielzahl von Interessengruppen statt. Dies führte dazu, dass wir glauben, dass es sich um eine exzellente Sammlung kostenloser Bildungsressourcen handelt (Details dazu finden Sie am Ende dieses Artikels). Die Hauptziele der Ressourcen waren, jungen Menschen zu ermöglichen:

• Verwalten Sie ihr Glücksspiel besser

• angemessene und gesunde Entscheidungen über das Glücksspiel treffen, indem sie ihnen die Möglichkeit geben, Wissen und Verständnis über die Auswirkungen des Glücksspiels, die persönlichen und sozialen Fähigkeiten zu entwickeln, um fundierte Entscheidungen zu treffen und die Einstellungen und Werte im Zusammenhang mit Glücksspielen zu erkunden

• "Gefühl der Lebendigkeit" durch unseren Körper und unsere Seele
• Wie wir uns fühlen, was "da unten" ist
• Können Eltern Neid von der Kindererziehung beseitigen?
• Väter: Was ist dein Einfluss auf das Körperbild deiner Tochter?
• Ein Behaviorist erwägt Ruhestand (und Tod)

• Vermeiden Sie die Fallstricke von Spielsucht, möglicherweise durch Verhaltensänderungen

• Helfen Sie anderen, die möglicherweise Probleme mit dem Spielen haben

Infolge der von uns entwickelten Ressourcen können Lehrer und Jugendbetreuer nun im Rahmen ihrer Arbeit in PSHE, Bürgerschaft und anderen Bereichen der Schulcurricula und in informellen Jugendarbeitsplätzen Bildung über Glücksspiele durchführen. Im Jahr 2008 wurden die Ressourcen offiziell für den Gebrauch im britischen Schulcurriculum anerkannt. Damit Fachleute, die mit den Ressourcen arbeiten, umfassend über Glücksspielprobleme informiert sind, hat mein Team eine Reihe von Hintergrunddokumenten verfasst, die in beiden Ressourcengruppen enthalten sind und wichtige Fakten wie die Häufigkeit und das Ausmaß des Glücksspiels junger Menschen, Fragen rund um junge Menschen und Glücksspiel aufzeigen , Unterstützungsnetzwerke und Informationen für Eltern und Betreuer. Kurz gesagt, wir glauben, es ist ein "One-Stop-Shop" für alle, die Jugendliche über Glücksspiel erziehen wollen.

Viele mögen argumentieren, dass das Problem des Glücksspiels in der Pubertät wirklich kein Problem ist. Die jüngste nationale Prävalenzstudie zur Glücksspiel-Jugend berichtete jedoch, dass 2 Prozent der Jugendlichen im Alter von 12 bis 15 Jahren ein Glücksspielproblem hatten. Diese Prävalenzrate ist mehr als doppelt so hoch wie die britischer Erwachsener. Das müssen wir als Gesellschaft ernst nehmen. Sollten Kinder und Jugendliche also im Klassenraum über das Glücksspiel informiert werden? Absolut ja!