Die normale kindliche Entwicklung ist komplex. In dieser kurzen Übersicht wird die zentrale Rolle diskutiert, die die emotionale Entwicklung und die Regulation zwischen positiven und negativen Emotionen in der frühen Kindheit spielen. Es ist aus der Biomental Perspektive geschrieben. Dies ist ein integrativer Ansatz, der die wissenschaftliche Kinderpsychiatrie mit phänomenologischen, philosophischen, ästhetischen und pragmatischen Erfahrungsüberlegungen verbindet. Ein implizites Ziel ist es, dass ein solches integriertes Material translational sein kann, die akademischen / wissenschaftlichen Grenzen in Bereiche, die nützlich sind, einmündet und effektive Leistungsrichtlinien für Eltern und Betreuer fördert.
Neid und Extreme "Zweiheit"
Neid ist vielleicht am wichtigsten, da er über den gesamten Lebenszyklus hinweg stark zum Gleichgewicht zwischen Wohlbefinden und Fehlregulation beiträgt. Die frühesten Wurzeln dessen, was im späteren Leben als "Neid" erkennbar ist, können als das normale Gefühl von "Zweiheit" verstanden werden, das in diesem Artikel diskutiert wird. Genauso wie die Emotion nicht aus der Erfahrung eliminiert werden kann, kann der Neid und sein Korrelat, "Zweiheit", nicht beseitigt werden. Beide können verwendet werden, um eine gesunde Entwicklung zu fördern. Neid und "Zweiheit" sind und bleiben unbewusste, implizite psychologische Prozesse im ganzen Leben.
Man muss bedenken, dass normativer Neid, wie auch immer seine frühen psychologischen Wurzeln aussehen mögen, in frühester Kindheit, besonders in der nonverbalen Ära, aktiv ist. Die Zeit der frühen Kindheit wird hervorgehoben, weil diese "Upstream" -Zeit prägend und besonders sensibel dafür ist, von den Eltern geprägt zu sein. Die "nachgelagerte" Entwicklung – später Verlauf von Kindheit und Jugend – ist genauso wichtig, hat aber andere Überlegungen.
In der Tat
"Zweiheit"
"Two-ness" ist eine angeborene dispositionelle Präferenz, die die Struktur aller philosophischen, religiösen, psychologischen und wissenschaftlichen Systeme durchdrungen hat, die vorgeben, den menschlichen Zustand und die Welt zu erklären. Das visuelle Bild von Plato und Aristoteles deutet darauf hin, dass titanische Kräfte gegensätzliche oder gegensätzliche Standpunkte argumentieren (angedeutet durch ihre nach oben zeigenden / nach unten zeigenden), die majestätisch im Dialog kollidieren. Doch jede einzelne ist eine echte und bedeutungsvolle Perspektive, die Verständnis und Weisheit in verschiedenen Bereichen fördert.
Das Wesen der These beruht auf der normalen "Two-Ness" -Konzeptualisierung. Hier wird vorgeschlagen, dass sich Sinneswahrnehmung und mentales Empfinden in der frühen Kindheit organisieren, indem sie die Realität als polare Gegensätze "sehen" und gleichzeitig versuchen, wahrgenommene Diskrepanzen auszugleichen. Nach und nach erreichen sie unterschiedliche Ebenen von Bedeutung, Kohärenz, Wert und Rahmen für Wertschätzungen und bilden eine aufstrebende Lebensweltkarte. Wenn die ersten Polarisationen zu extrem sind und die Werte jeweils zu ideal oder zu dämonisiert sind, dann entsteht übermäßiger Neid. Die biomedizinische Perspektive nimmt diese hochwertige Konzeptualisierung ernst.
Polarisierte "Zweiheit" ist übermäßiger Neid
Übermäßiger Neid kann, wenn er nicht richtig adressiert und moduliert wird, nicht normativ werden und zu ernsthaften Konflikten beitragen. Die hier vorgeschlagene "Zweiheit" ist eine emotionale Polarisierung zwischen den Extremen des Idealen gegenüber allen Formen der Negativität. Dazu gehören alle Formen von Hass, Angst und schlechtem Willen. Die Negativierung hat die Form von "schwarzen Flecken" auf dem, was wahrgenommen wird. Die zwei Pole reichen von extrem gut bis extrem schlecht. Sie sind erfahren oder fühlen sich als Einstellungen, nicht als klare Ideen. Negativierung korreliert positiv mit emotionaler Dysregulation.
Polarisierte "Zweiheit", übermäßiger Neid und Extremismus gehen Hand in Hand
Die polarisierte Erfahrung ruft Dissonanz hervor. In der frühesten Kindheit ist die Wahrnehmung unausgereift und unfähig, solche Diskrepanz intellektuell zu versöhnen; Daher werden emotionale Strategien verwendet. In der präverbalen Periode der Kindheit benutzt der Säugling seine emotionalen Werkzeuge, hauptsächlich nicht-bewusste Teile seiner impliziten Gedächtnissysteme, um eine große Menge an Informationen zu verarbeiten. Dies wird während des gesamten Lebenszyklus unterschwellig beibehalten. Diese emotionalen Strategien ("Verteidigungsmechanismen zur Bewältigung von Angst und Konflikt") können sich von Vermeidungen und Verleugnungen bis hin zu eklatanten Negationen erstrecken. Negation bedeutet eine Verunglimpfung oder aggressive Streichung von Diskrepanz und Fremdheit. Übermäßiger Neid ist durch Verderben gekennzeichnet, was eine bitter empfundene Vitration ist, die mit zunehmendem Alter intensiver wird.
Die Standardposition des Geistes besteht darin, sich dualistisch zu organisieren: die Realität wahrnehmend und begrifflich so zu begreifen, als ob sie aus polaren Kontrasten besteht. Nach diesem ersten Schritt macht der Versuch, diese extreme und starre Vorstellung durch Umweltnachhilfe zu modulieren, ihn zu einer mehr auf Realität basierenden, flexiblen Wahrnehmung. Dies wird durch den Einfluss der frühkindlichen Umgebung erreicht, insbesondere durch elterliche Modellierung und Interaktion mit der eigenen Belastbarkeit des Kindes. Später tragen Schulkulturen wesentlich zu diesem Modifizierungsprozess bei.
Die biomentale Entwicklungsperspektive
Mehrere Komponenten spielen eine Rolle bei der Gestaltung der menschlichen Entwicklung: genetische, neuromaturelle, temperamentvolle, angeborene Resilienz, die Auswirkungen der Umwelt auf die Erleichterung, Unterdrückung oder Einführung von Neuheit, die tiefgreifenden Auswirkungen intimer menschlicher Beziehungen und das Auftreten unvorhergesehener und zufälliger Ereignisse. Diese agieren auf integrierte Weise, um die Entwicklung voranzutreiben.
Geist und Körper wurden als getrennt und virtuell unterschieden. Tatsächlich ist es Sprache, die ein beschreibendes Vokabular erfordert, das von Natur aus das Einheitliche sezieren muss. Die Verwendung von Sprache verstärkt das Gefühl von "Zweiheit" oder Pluralität auf mehreren Ebenen. Mit der Sprache zu "wissen" und zu verstehen, ist ein analytischer Prozess des Auseinanderbrechens, des Aufspaltens und des Versuchs, sich zusammenzusetzen und zu synthetisieren, auffällig. Dies ist nicht inkorrekt, muss aber in der Perspektive erkannt und verstanden werden. In der Philosophie wurde dies als "das Problem des Einen und der Vielen" bezeichnet.
Ich habe den Begriff "Biomental" geprägt, um diese versteckte Annahme zu diskutieren und Betonung auf die einheitliche Qualität von menschlichem Wachstum und Entwicklung zu legen. Prozesse wie "Emotion" sind komplexe Amalgame sowohl im Make-up als auch in der Art, wie sie ursprünglich generiert und gepflegt werden. Die biomentale Perspektive entwickelt den Rahmen für das Buch, Biomoment Child Development: Perspektiven für Psychologie und Parenting.
Diese einzigartige Einstellung – "Neid" – integriert früh emotionale und kognitive Bezugsrahmen und fügt allen mentalen Perspektiven des Lebens eine bleibende Einstellung zur Einstellung hinzu. Mit anderen Worten, Neid ist die Grundlage dafür, Unterschiede wahrzunehmen und dann Werturteile von besser oder schlechter als diese Anerkennung von Differenz zu unterstellen. Im Laufe der Zeit entwickelt dies starke persönliche Einstellungen, die Werte und Präferenzen stärken. Diese steuern dann das Verhalten und tragen dazu bei, wie Entscheidungen getroffen werden – bewusst, unbewusst und reflexiv.
Neid, ob roh oder in seinem reiferen Zustand (Bewunderung und Dankbarkeit) ist die Verschmelzung von emotionaler Farbe und Form, die der Zusammensetzung des eigenen Lebens Gleichgewicht / Ungleichgewicht verleiht.
Die meisten Kinderforscher erkennen, dass das rezeptive Verständnis eines Kindes viel größer ist – wenn auch weniger leicht messbar – als der direkte Ausdruck seines Verständnisses. Die zeitgenössische Forschung mit ihren ausgeklügelten Protokollen hat jedoch eine bemerkenswerte Fähigkeit gezeigt, das Verständnis eines Kindes in seiner konzeptionellen Entwicklung innerhalb der ersten sechs Monate zu messen. Sie verfolgen diese Entwicklung über elf Monate und sehen, wie sie sich im entscheidenden Alter von achtzehn Monaten verfeinert.
Wichtige "Take Home" -Punkte: Unvermeidbarkeit von "Two-ness"
Sehen / Sehen ist eine primäre rezeptive Modalität in der frühen Kindheit, zumal es in den ersten anderthalb Jahren der präverbalen Periode keine entwickelte Sprache und Sprache gibt. Die Ansätze von Kognition und Wissen – hauptsächlich im Wach- und implizit bewußten Zustand des Säuglings – strukturieren sich mit dem Bemerken. Dieses Bemerken beinhaltet das Wahrnehmen von Unterschieden, das Erleben einer biomedizinischen Dissonanz / Verzweiflung und dann das Versuchten, dieses Gefühl der Diskrepanz oder "Zweiheit" zwischen Unterschieden zu versöhnen.
Die ersten sechs Lebensmonate sind daher primäre Zugänge zur Wahrnehmung. Babys haben eine angeborene kognitive Ausrüstung, um Daten zu verarbeiten, verlassen sich aber stark auf Eingaben aus der Umgebung – Elternmodellierung – für Informationen, die dazu dienen, bereits vorhandene Einstellungen, Gefühle und Ideen zu formen. Die Konzentration auf Visionen, Geschmack und Berührung spielt dabei eine zentrale Rolle. Elternliebe, Biomentalwärme und Engagement werden regelmäßig durch Geschmack und Berührung erfahren. Die frühe Kindheit ist ein langwieriger Zustand von Abhängigkeit und Empfänglichkeit. Beobachtungs-Exposition in diesem einzigartigen Kontext kann nachhaltige Prägungseffekte haben.
Die zweite Hälfte des ersten Jahres
Die normativen Ängste eines Babys gegenüber einem Fremden – fremde Ängste -, die typischerweise nach etwa sieben Monaten beobachtet werden , weisen auf das Bewusstsein einer Fähigkeit zu einer begrifflichen Differenzierung hin. Eine Angst Reaktion auf wahrgenommene Diskrepanz und Gefahr ist klar. Es ist ein Beweis für die Fähigkeit eines Kindes, Unterschiede zu erkennen und ein Bewusstsein des Vertrauten ("Mutter") im Gegensatz zum Fremden ("Anderen") zu zeigen. Dieses anhaltende Phänomen ist ein Verhaltensausdruck, der ein Gefühl von "Zweiheit" besitzt.
Zu bestimmen, wann ein Kind die "Zweiheit" zum ersten Mal deutlich wahrnimmt, ist komplex und hängt sicherlich davon ab, wie "Zweiheit" definiert ist. Ein Weg wäre, es als ein Bewusstsein von Multiplizitäten von Einheiten in einem einzigen Feld zu definieren. Diese werden als in einer Art kohärentem, zusammenhängendem räumlichem Kontext existierend begriffen – viele in einem, oder viele und eins. Mehr im Hinblick auf diese Ideen geht über diese Darstellung hinaus, da sie in die abstrakte Theoretisierung eingeht und wie dies mit der Reifung des Gehirns im Säuglingsalter korrelieren kann.
Säuglingsverhalten, das "Two-ness" ausdrückt
Das motorische Verhalten des Säuglings kann auch deutlich seine Wahrnehmung der "Zweiheit" durch seine Erfahrung im Raum und die Kenntnis eines anderen in der Ferne andeuten. Ein Beispiel ist die Fähigkeit zu zeigen. Dieses unterschiedliche Ereignis wird erstmals nach etwa neun Monaten beobachtet, wenn die neuromuskuläre Integration und die Absicht, eine andere Person wesentlich zu beeinflussen, ausreichend konsolidiert sind.
Kinderentwickler bezeichnen diese Zeit als eine der gemeinsamen Aufmerksamkeit , die das Teilen von Interesse – sowohl Aufmerksamkeit als auch Emotionalität – in einem Objekt mit einer anderen Person ist. Beide Teilnehmer erkennen ihr gemeinsames Interesse an. Peek-a-Boo-Spiele, Lächeln und Klatschen zeigen die normative Entwicklung einer Fähigkeit zu Überraschung, Faszination und Freude. Diese Phänomene weisen darauf hin, dass das Gleichgewicht der emotionalen Regulation positiv, nicht extrem oder negativ ist. Dies ist von Bedeutung, weil es objektive Hinweise darauf gibt, dass das Kind seine Existenz nicht als Insel, sondern als zwischenmenschlich und sozial eingebettet erlebt.
Zu dieser Zeit hat das Kind in den ersten zwölf Monaten ein gewisses Bewusstsein für sich selbst und andere und kann darauf hinweisen, worauf es hinweist. Später, zwischen zehn und vierzehn Monaten, wenn das Phänomen des sozialen Referenzierens klar wird , schauen der typische Säugling und das Kleinkind auf etwas zu und können etwas angehen, aber eine Zweideutigkeit spüren und so zurück zum Elternteil schauen, gewöhnlich durch einen Gesichtsausdruck der Zustimmung das suggeriert Sicherheit oder zeigt Vermeidungsbedarf. Hier scheinen die Einflüsse von Eltern / Kultur / Umwelt offensichtlich starke Auswirkungen auf die Entscheidungen des Kindes zu haben. Das Verhalten und die Vorlieben von Kindern nehmen jetzt eindeutig die spezifische Richtung an, die sich im Laufe der Zeit durch weitere Umweltschulungen verstärkt.
Während der Kleinkindjahre äußert sich die biomedizinische Reifung in mehreren bemerkenswerten Fortschritten: Gehen, Sprechen und die Fähigkeit, "Nein" zu sagen. Diese Entwicklungsleistungen kündigen eine aufkeimende Fähigkeit zur psychologischen Komplexität, Präferenzentstehung und Wahlmöglichkeit an. Die normale "Zweiheit" -Haltung wird im "Schwarz-Weiß-Denken" gesehen, das in den Vorschul- und frühen Schuljahren sehr deutlich wird. In der Regel wird es weicher, da eine gesündere mentale Integration die zwischenmenschlichen Erfahrungen und das Lernen im Laufe der Zeit begleitet.
Wie Eltern die Erfahrung von Neid in der Kindheit modulieren können
Eine allgemeine Übersicht über die frühesten Kindheit zeigt die Wichtigkeit der Entwicklung der Fähigkeit für ein Gefühl der "Zweiheit". "Zweiheit" hat kognitive Dimensionen (zB Verständnis von Objekten als getrennt und verschieden) und zwischenmenschliche Dimensionen (zB der Säugling fühlt sich allmählich getrennt von der Mutter und spürt Mutter und Vater voneinander ab). Hervorgehoben wird hier die emotionale Dimension (zB starke Gefühle, die werthaltige Einstellungen bestimmen).
Envy Theory schlägt vor, dass Neid eine primäre dispositionelle Einstellung ist. Seine Entschlüsselungsvorlage erkennt die Welt, indem sie zuerst versucht, die Realität in eines von nur zwei Gegensätzen eines emotional aufgeladenen polarisierten Spektrums zu bringen – überlegen (ideal) oder minderwertig (wertlos). In der typischen Entwicklung wird versucht, dies den Nuancen der Realität anzugleichen, eine Ansicht, die weniger voreingenommen, polarisiert und negativ voreingenommen ist.
Es ist möglich, die Rolle zu normieren, die der normative Neid in der frühen Entwicklung spielt. Elterliche Werkzeuge, um dies zu modulieren, können vorgeschlagen werden. Intellektuelles Verständnis alleine gibt jedoch einem Säugling nicht die Fürsorge, die für eine gesunde Entwicklung erforderlich ist. Die "Milch der menschlichen Güte" ist eine vollständige Antwort zwischen zwei Menschen, die intellektualisierte Verallgemeinerungen transzendiert. Es ist das gesunde Ziel, die Güte dieser "Milch" zu schätzen und ihre Wohltätigkeit nicht zu beneiden oder zu beneiden.
Erstens ist es möglich , insbesondere in einem frühen Stadium, die angeborene Veranlagung eines Kindes zu erkennen . Familienbeteiligung ist wichtig. Temperamentliche Neigungen können beim Neugeborenen offensichtlich sein und das Spektrum von sehr aktiv bis weniger aktiv umfassen, sehr reaktionsfähig für weniger ansprechbar, sehr empfindlich für weniger empfindlich und so weiter. In den ersten drei Monaten wird die Disposition eines Babys erkennbar; nach sechs Monaten ist es viel klarer. Eltern können ihren eigenen Erziehungsstil anpassen, um den Bedürfnissen des Kindes und den interaktionellen Bedürfnissen der Kinderbetreuer und der Eltern selbst zu entsprechen. Dies hilft dem Kind, seine Biomental-Rhythmen von der Physiologie bis zur Psychologie zu modulieren.
Das Modellieren und Verhalten in einer Weise, die Freundlichkeit und nicht Extreme zeigt, setzt Säuglinge in eine Umgebung frei, die dem Gleichgewicht des Biomoments förderlich ist. Der gesunde Reifeprozess des Neids kann daher als ein Gefühl der Bewunderung und Dankbarkeit erscheinen . Die Betonung der polaren Gegensätze in Werturteilen ist wichtig. Diese Modulation bezieht sich insbesondere auf Idealisierungen gegenüber Dämonisierungen. Dämonisierungen nehmen in jeder Erfahrung "schwarze Flecken" wahr.
Im Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalter organisieren sich die bewussten Ableitungen des Neides und werden erkennbarer und erfahrungsnaher. Einige dieser bewussten Ableitungen sind Eifersucht, Gier und Ausbeutung. Neid und Besitzgier sind ebenfalls korreliert; diese provozieren wiederum Gier und Ausbeutung. Einfach gesagt, modulieren exzessiver Neid und das, was ich früher als "Zweiheit" bezeichnet habe, verringern den Trend zur emotionalen Dysregulation und helfen, einen gesunden Entwicklungsweg zu balancieren.
Ein Wort der Vorsicht: Die Entwicklung eines "Sinns" ist der vorbereitende Schritt, der ein Kind auf den Kulminationsschritt vorbereitet: Leistung. Erst mit Übung, dann mit motivierter Absicht entsteht eine wahre Verfeinerung der Empathie. Diese Praxis und dieses "Tun" geschieht in dem aufkommenden Charakter, indem man aus der Erfahrung über den Lebenszyklus lernt.
Diese Ansätze mögen einfach erscheinen, fördern aber Empathie und die allmähliche Entwicklung von Perspektiven. Die Artikel in dieser Reihe über "Erste Verb-Erziehung" und "Disziplin, Fürsorge und Lebendiges Beispiel" erweitern diese übergeordneten Strategien. Sie helfen Kindern zu verstehen, dass eine ausgewogene Welt – subjektiv und objektiv – aus mehreren Sichtweisen zusammengesetzt ist. Diese sind durch unterschiedliche Bedeutungsnuancen und eine Vielzahl von kontrastierenden Akzenten differenziert. Zusammen bilden diese verschiedenen Töne die Brillanz, die dem menschlichen Porträt Sinn verleiht.
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