Eltern Begabte Kinder: Das Beste, was Sie tun können

Allzu oft werden die Eltern begabter Kinder entweder mit Nachdruck darüber informiert, dass "spezielle Lehrpläne für begabte Schüler überflüssig sind", oder sie werden pointiert gefragt: "Haben Sie nicht bemerkt, dass es viele andere kluge Kinder in ihrem Schulsystem gibt, denen es gut geht? "Diese Neinsager implizieren, was zu tun ist, wird nicht nur schon getan, sondern es ist auch klar genug. Und als Beweis liefern sie schnell Beispiele von Studenten, die später Teilchenphysiker oder Atomingenieure, erfolgreiche Künstler und so weiter wurden. Die Eltern von begabten Kindern werden dann auf eine Schuldreise eingeladen, wenn sie gefragt werden, warum sie denken, dass ihre Kinder eine spezielle Behandlung (und Finanzierung) bekommen sollten, wenn all diese anderen sich gut entwickeln.

Anmerkung: Die Realität ist, wie ich in früheren Artikeln gesagt habe, dass die Bevölkerung der Schüler, die am wenigsten ihr volles Potenzial erreichen, die Begabten sind. In Bezug auf die Finanzierung, meinen eigenen Staat in Gesellschaft mit vielen anderen [i], bietet die letzte Überprüfung noch "0" (Null) Finanzierung für begabte Bildung.

Dr. Trevor Tebbs, Ph.D. ist ein Experte in der Arbeit mit begabten und talentierten Kindern in einem breiten Spektrum von Anliegen. Ich hatte kürzlich die Gelegenheit, ihn zu interviewen und fragte ihn nach seinen Gedanken zu dieser unglücklichen Reaktion auf Eltern und Befürworter von Hochbegabten. Er ist offensichtlich durch solche scheinbar uninformierten Widerstände beunruhigt. "Wenn ich solche Geschichten höre, bin ich betrübt über das scheinbar so schlechte Verständnis, sogar die Unwilligkeit, hoch tüchtige Kinder insgesamt zu verstehen. Es scheint besonders wahr zu sein, dass die Fakultät nicht in der Lage ist, zwischen "intelligenten" und "begabten" Kindern zu unterscheiden. "

"Was macht ein Kind schlau ? Was macht ein Kind begabt ? Es gibt sehr reale, klare und wichtige Unterschiede [ii], aber meiner Erfahrung nach ist der Begriff "intelligent" (oder "hell") gleichbedeutend mit "begabt" und dient als Deckmantel. Es bedeutet in der Regel eine Anerkennung, dass ein Kind von einem gewissen Grad Pizazz, in der Regel gehorsam und ruhig ist, Hausaufgaben genau und pünktlich beendet, hebt die Hände schnell in der Klasse, bietet die richtigen Antworten, hat ordentliches Schreiben, viele 100s auf Tests und Schreibweisen, die selten falsch sind, und vervollständigt schnell Arbeitsblätter, die mit repetitiven Additions-, Subtraktions- und Multiplikationsfakten gefüllt sind, die mit einem großen roten C korrekt markiert sind. Eine lang gehegte Wahrnehmung, dass diese Verhaltensmuster wirklich repräsentativ für ein "begabtes" Kind sind, ist schwer anzupassen . Wenn ein ruhiger, aber mutiger Versuch unternommen wird, um einen aussagekräftigen Einblick zu geben, kann das Ausmaß der Reaktion schnell zu etwas ganz Negativem und ausgesprochen wenig hilfreich eskalieren – nicht zuletzt für das Kind selbst. "

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Was können Sie also tun, wenn Sie Eltern eines begabten Kindes sind und das Gefühl haben, dass Sie sich in der Schule befinden, in der Ihr Kind unterrichtet wird? Viele, viele Individuen fallen in diese Kategorie. Wie besorgt sollten Sie sein? Aus verschiedenen, durchaus verständlichen Gründen ist Hausunterricht nicht immer eine Option. Dito für private Bildung. Was ist zu tun? Was sind Ihre realistischen Optionen, wenn Sie der Meinung sind, dass ein Schulsystem nicht kooperiert?

Für jeden, der sich gerade einstellt, begann ich mein Interview mit Dr. Tebbs in einem früheren Post, Begabtenlernen – Neue Holistische Methodologie und Technik , auf den Sie vielleicht Bezug nehmen sollten, damit Sie unsere ganze Diskussion über mehrere Beiträge zum Thema Begabung verfolgen können Kinder.

Ich werde Trevor Tebbs noch einmal vorstellen.   

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Dr. Tebbs, der sowohl in Großbritannien als auch in den USA ausgebildet wurde, war in einer Vielzahl von Institutionen in verschiedenen Positionen tätig, unter anderem als Vize-Direktor in einer englischen Spezialschule für Kinder mit schweren kognitiven und physischen Problemen Behinderung und auf unserer Seite des Atlantiks, als stellvertretender Direktor des Honours Program der Universität von Connecticut (UConn). Er hat außerdem eine Vielfalt von College-Kursen auf dem Gebiet der pädagogischen Psychologie sowie Kurse in Arthur Mythen und Realitäten in alten Texten und historischen Orten in England und Wales, Kunstpädagogik, kritisches Denken, Curriculumentwicklung, Zeichnen und Skulptur unterrichtet .

Gegenwärtig ist Dr. Tebbs außerordentlicher Professor für Psychologie am Castleton State College in Vermont. Er bietet auch Bewertungsdienstleistungen unter dem Namen Kronleuchter © Assessments in Vermont. Er reist weit im Rahmen seiner speziellen Interessen und arbeitet mit Kollegen in vielen Ländern weltweit zusammen. Zuletzt präsentierte er seine technologisch unterstützte Methodik [iii] in Frankreich, Deutschland, Polen und der Ukraine.

Also zurück zu der Frage: Was machst du, wenn du dich der sprichwörtlichen Mauer gegenüberstehst, indem du deinen Fall und begabten Lernenden der Institution und den Individuen erklärst, die gegenwärtig für die Erziehung deines Kindes sorgen?

Die Frage wird häufig gestellt, und Dr. Tebbs gibt bereitwillig zu, betont zu werden, wenn er über den Mangel an befriedigenden Antworten nachdenkt. Er ist eindeutig nicht der Meinung, dass dies der Fall sein sollte oder auch nur muss, erkennt aber an, dass das Problem eine Art "Crapshoot" ist – nicht vorhersehbar. Auf die eine oder andere Weise spüren die meisten Eltern bereits das Knirschen dieser Realität. Es trifft ihren Gerechtigkeitssinn wie ein Karateschlag. Die meisten, mit denen ich zu diesem Thema gesprochen habe, sind betroffen, da das Fenster zur Förderung der Kernelemente der Talente ihres Kindes zu schließen beginnt. Und damit gehen ihre potenziellen Beiträge, die der Rest von uns genießen könnte. Die Erfüllung des Potenzials hat seinen Preis, ja. Aber auch sein Verlust.

Wie bereits in früheren Beiträgen erwähnt, ist Dr. Tebbs stark geneigt, die Entwicklung von Potenzial ganzheitlich zu betrachten und achtet besonders darauf, welche intrinsischen oder extrinsischen Stärken einem Individuum zur Verfügung stehen, die positive Unterstützung versprechen. Vor allem kommt es auf die Eigenheiten jeder einzelnen Familie an. Alles von der Finanzierung bis zum zivilen Status, Bildung, und alle Details in Bezug auf Lebensräume und Bedingungen von Einheimischen – Land, Vorort, Stadt – zu Ehe- und Beschäftigungsstatus. Persönlich, Schule, Gemeinschaft und Ressourcen werden Unterschiede in was und wie viele Optionen ein Elternteil haben kann. Die Motivation der Eltern wird bestimmen, wie diese vielschichtigen Ressourcen erfolgreich genutzt und umgesetzt werden.

Es sollte angemerkt werden, dass nicht allen Schulen Ressourcen fehlen, nicht alle Fakultäten die pädagogischen und sozialen emotionalen Bedürfnisse dieser Kinder nicht kennen und nicht alle Fakultäten das Wissen, die Fähigkeiten und die Motivation vermissen, um diesen Bedürfnissen gerecht zu werden. Es gibt Ressourcen, selbst in Systemen, die die Existenz begabter Kinder leugnen. Eltern müssen sich vielleicht umsehen und keine Angst haben zu fragen. Sie können auch anbieten, selbst eine "Ressource" zu werden, oder ein pensioniertes, aber immer noch kompetentes, enthusiastisches Gemeindemitglied für den Dienst als Tutor / Mentor in einer Schule empfehlen.

So sagen alle Menschen, die ich interviewt und in dieser Arena von begabten Kindern ebenso behandelt habe. Es scheint realistischerweise, dass ziemlich viel – wahrscheinlich die Mehrheit dessen, was Sie für Ihr Kind erreichen werden – darauf hinausläuft, wie viel Sie befürworten können, was die individuellen Programmierbedürfnisse Ihres Kindes sind und sein werden und wie viel Sie bereit und in der Lage sind kompensieren. Ja, alle oben genannten Punkte können Vorteile bieten oder beeinträchtigen. Aber sie sind nicht der letzte Richter und Jury in der Sache. Also sollte niemand aufgeben.

Sollte eine dieser negativen Wahrnehmungen jedoch zutreffen, werden nicht nur die eigenen Umstände einen Unterschied ausmachen. Natürlich würden Gemeinschaftsmittel für Bildung im Allgemeinen und für Programme, die speziell auf die Bedürfnisse besonders fähiger und kreativer Kinder zugeschnitten sind, sicherlich hilfreich sein. Eltern, die Zugang zu persönlichen Mitteln haben oder von großzügigen Großeltern oder Trusts profitieren, haben sicherlich mehr Möglichkeiten, fehlende Schulformen zu ergänzen und auszugleichen. Tutoring, Homeschooling, sehr unterschiedlich vor und nach der Schule, Wochenende oder saisonale Aktivitäten sind einfacher für einige mehr als andere zu leisten.

Aus einer Vielzahl von Gründen und realistisch gesehen ist der Zugang zu solchen Fonds nicht immer, sogar immer, bestimmten Gruppen – vielleicht der Mehrheit – von Menschen zugänglich. Zum Beispiel sagt Dr. Tebbs: "Homeschooling ist nicht immer eine Option, besonders in einer alleinerziehenden Familie, wo das Einkommen völlig davon abhängt, dass ein Elternteil zwei oder mehr Jobs hat. Zum Glück für einen meiner Kunden gibt es eine Oma – eine Ex-Lehrerin – die sich bereit erklärt hat, die Verantwortung für das Homeschooling zu übernehmen. Die Arrangements funktionieren ausgezeichnet. "Er fügt hinzu:" Das ist natürlich nicht immer der Fall, aber wenn die Umstände es erlauben (an einigen Orten ist es absolut nicht erlaubt), ist Homeschooling nach meiner Erfahrung eine großartige Option. Besonders hilfreich ist es, wenn es eine Gruppe von Eltern gibt, die zusammen Talente, Fähigkeiten und Lern- und soziale Möglichkeiten bündeln können. "Dr. Tebbs hält es für sehr wichtig und kreativ, jungen Menschen viele Möglichkeiten zu geben, Zeit und Interessen mit jungen Menschen zu teilen Menschen mit ähnlichem Intellekt und gleicher Leidenschaft. Er erkennt: "Dies ist nicht immer einfach oder bequem für den 'introvertierten' Menschen, aber selbst für den Introvertierten gibt es Vorteile darin, im Rahmen eines gemeinsamen Interesses 'Extravertieren' zu können!"

Die folgenden Tipps werden von Dr. Tebbs angeboten, was Sie tun können, jenseits der Realität des Knackens oder Freigebens von Ressourcen. "Wenn alles andere scheitert – und auf jeden Fall – glaube ich fest daran, dass Eltern in Bezug auf diese Population informiert werden müssen – nicht nur durch das Lesen der vielen vorhandenen Bücher [iv], sondern in der offensichtlichen natürlichen und persönlichen Art und Weise. Ich werde William Glassers Ratschlag zusammenfassen. Er schlägt vor, dass ein Gefühl von Sicherheit, Überleben, Glück oder Zufriedenheit wahrscheinlich ist, wenn ein Kind Spaß, Freiheit, Macht, Liebe und Zugehörigkeit erfährt. Dies ist für das begabte und talentierte Kind nicht weniger wichtig als für jedes andere. "

"Liebe sie!" Sagt Tebbs. "Zeit teilen. Engagieren Sie sich in "vernünftigen" Gesprächen. Stellen Sie Fragen. Anteil am Lernen. Erkennen Sie die Bedeutung des Kindes, das er oder sie ist, im Gegensatz zu einer Replik von sich selbst. Zeit zum Nachdenken lassen. Wenn möglich, geben Sie einen Raum, in dem das Eigentum ausgedrückt werden kann. Pflegen Sie sie und sorgen Sie so gut wie möglich für ihre Entwicklung mit Büchern (Bücher müssen nicht viel Geld kosten), führen Sie sie durch den potentiellen Dschungel des Internets, initiieren Sie und führen Sie gute Gespräche, bieten Sie Gelegenheiten zur Führung in der Heimat und Gemeinschaft und Verantwortung als Gemeindemitglied übernehmen, Autonomie, Selbstbestimmung und Selbstdisziplin fördern, nicht im wahrsten Sinne des Wortes bestrafen oder belohnen – sondern eher nach Wegen suchen, Privilegien zu geben, die wichtig sind und gewählt werden können Möglichkeiten bieten, wo und wann immer es möglich ist, die das Lebenserleben des Kindes bereichern, indem sie nicht zum "Stubenhocker" werden. Mit anderen Worten, alles Notwendige tun, um das Kind in seinen Bedürfnissen zu verstehen und zu unterstützen, die Stärken zu erkennen und zu erleichtern ihr Streben nach Wissen, Engagement und Leistung. "

Am Ende wird diese Art von Verständnis und Unterstützung für unsere Kinder von entscheidender Bedeutung sein. Es wird ihnen wahrscheinlich helfen, einen Kern von Entdeckungen und Stärken aufzubauen, wer sie sind, was sie antreibt und was sie für sich und die Gemeinschaft tun können, indem sie ihre Potenziale voll ausschöpfen, anstatt sie nur zu verscherbeln, oder sie fallen zu lassen vollständig. Am Ende brauchen diese Kinder einen weichen, sicheren und nährenden Ort, um zu landen. Letztlich sind wir als Eltern das einzige Fenster, das wir sicherstellen können, dass es bleibt

[i] http://www.davidsongifted.org/db/StatePolicy.aspx

[ii] http://www.tag-tenn.org/comparison.html

http://www.education.com/magazine/article/Ed_Bright_vs_Gifted/

http://school.familyeducation.com/gifted-education/parenting/38664.html

[iii] Siehe: www.chandelierassessments.com

[iv] Siehe: Schau dir die bekannten und respektierten Websites an, die Ressourcen auflisten, die Eltern zur Verfügung stehen, zB http://www.hoagiesgifted.org, http://tip.duke.edu/, http: //www.davidsongifted .org / db /,

[V] Siehe: http://www.wglasser.com/the-glasser-approach

Bild: ccarlstead