Erstellen Sie die Divergenz Ihres Kindes

Erstellen Sie die Divergenz Ihres Kindes

Schauen Sie sich die folgenden Beispiele an und sehen Sie, ob Sie in beiden Fällen einen Fehler finden.

Es gibt Fehler in beiden! Vielleicht hast du sie gesehen, aber die meisten Menschen vermissen entweder die zweite "die" oder die falsche Farbe der 4 Herzen, bis sie darauf hingewiesen werden. Diese Versäumnisse bei der Wahrnehmung von sensorischen Informationen, die "direkt vor Ihnen" liegen, sind Beispiele für unaufmerksame Blindheit. Obwohl die Fehler klar ersichtlich sind, sobald sie aufgezeigt werden, werden sie zunächst nicht wahrgenommen.

Unaufmerksamkeitsblindheit

Unaufmerksamkeitsblindheit bezieht sich auf das Phänomen, dass wir bewusst weit weniger unserer Welt wahrnehmen als wir denken. Es gibt keine bewusste Wahrnehmung ohne Aufmerksamkeit. Wenn unsere Aufmerksamkeit sehr auf eine Sache konzentriert ist, können wir andere Dinge um uns herum nicht bemerken – sogar höchst ungewöhnliche Dinge. Die Unfähigkeit, die unerwarteten Objekte zu entdecken, auf die Ihre Aufmerksamkeit nicht gerichtet ist, ist, wie die unaufmerksame Blindheit Sie daran hindert, einen oder beide der Fehler wahrzunehmen.

Dieser Grad an unbeabsichtigter Erblindung liegt im normalen Bereich und hat wahrscheinlich keinen Einfluss auf Ihren beruflichen oder kognitiven Erfolg. Die Konsequenzen von Blindheit in Unaufmerksamkeit haben jedoch größere Konsequenzen für diese Generation von jungen Menschen, die sich im 21. Jahrhundert in den Wettbewerb einbringen werden.

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In der heutigen globalen technologiebasierten Wirtschaft suchen die besten Universitäten und Arbeitgeber Bewerber mit der Fähigkeit zu divergierendem Denken und Handeln. Diese Fähigkeiten umfassen die Fähigkeit, über einen bestimmten Punkt der Aufmerksamkeit hinaus zu blicken und assoziierte oder unerwartete sensorische Inputs wahrzunehmen, die mehr aufzeigen können als wahrgenommen würden, wenn die Aufmerksamkeit auf ein bestimmtes Ziel beschränkt ist. Der Erfolg im 21. Jahrhundert verlangt nicht nur "über den Tellerrand hinausschauen", sondern auch "über den Inhalt der Schachtel hinausschauen".

Sieh dir dieses Bild an und zähle die Anzahl der roten Kugeln, die du siehst. Nimm dir Zeit und zähle sorgfältig.

Hast du 5 gefunden?

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Das ist richtig.

Nun, schauen Sie weg von dem Bild und denken Sie, ob etwas Ungewöhnliches dabei ist?

Hast du an jeder Hand sechs Finger bemerkt? Das Problem, mehr über den beabsichtigten Fokus nicht zu bemerken, ist, dass es die Art von Bildungserfahrungen des vergangenen Jahrhunderts widerspiegeln könnte. Die systematische Entwicklung von Einzelantworten hat die unaufmerksame Blindheit gefördert, die die unterschiedlichen Denkfähigkeiten Ihrer Kinder beeinträchtigen und die Perspektiven einschränken könnte, die sie für den Erfolg im 21. Jahrhundert benötigen.

Zukünftiger akademischer und beruflicher Erfolg hängt nicht davon ab, was Ihre Kinder wissen, sondern was sie mit dem tun können, was sie wissen

Obwohl wir uns im Informations- und Technologiezeitalter befinden, bleibt die Betonung des Einstudierens und Abrufens von Fakten im Schullehrplan ein überholter Überrest der Schule, der als Vorbereitung auf das Industriezeitalter dient, wenn Fließbandeffizienz, Einheitlichkeit und Konsistenz geschätzt werden. Dieses Fabrikmodell der Ausbildung diente dazu, die Studenten auf den Einstieg in die industrialisierten Arbeitskräfte vorzubereiten, mit einer klaren Gleichförmigkeit der Arbeitsaufgaben und der arbeitsteiligen Fließbandstruktur.

Das Fabrikmodell, wie es in der Bildung erhalten wurde, betont Struktur, Effizienz, Konsistenz und das daraus resultierende Bildungsmodell ist fragmentierter und aufgabenorientierter geworden. Zur Verzweiflung von Schülern, Lehrern und Verwaltungsangestellten führten die überlasteten Lehrplananforderungen und High-Stakes-Tests zu einem flachen, einheitlichen Lernschwerpunkt für Schüler, die sich die unrealistische Menge an erforderlichen Fakten und Verfahren merken, die als Standards für jede Klassenstufe gelten.

Die heutigen Studenten werden sich nicht dem Fließband anschließen, da Automatisierung und Computer programmiert werden können, um genaue Fakten und Verfahren erfolgreicher und schneller als die besten gebohrten Studenten zu erhalten. Lange mentale Trennung zu machen oder alle Elemente auf dem Periodensystem der Elemente zu benennen, ist keine Fähigkeit, die bei der Bewertung von Bewerbern für die besten akademischen, beruflichen und beruflichen Positionen geschätzt wird.

Was Universitäten und Arbeitgeber suchen, sind Bewerber, die in der Lage sind, das Gelernte und die exekutiven Funktionen, die sie durch Praxiserfahrung wie Urteil, deduktive Argumentation, Priorisierung, Risikobewertung, kritische Analyse und kognitive Flexibilität entwickelt haben, neu zu lösen das Wissen, dass sie selbst neue Informationen bewerten und ihre Lernfähigkeiten für kreative Innovation anwenden müssen, während sie auf den vorhandenen und sich verändernden Informationen und der fortschreitenden Technologie aufbauen und diese übertreffen.

Eine erfolgreiche Ausbildung kann nicht auf das Merken vorhandener Fakten beschränkt werden. Dieses Wissen, das für das Fabrikmodell effizient war, ist in einem Informationszeitalter, in dem sich die Fakten rasant verändern und wachsen, nicht ausreichend. Aufgrund der unangemessenen Menge der erforderlichen Fakten, für die die Schüler bei den standardisierten Tests mit hohen Einsätzen verantwortlich waren, war das einheitliche Lernen im Fabrikmodell, wie das Sprichwort sagt, eine Meile breit, Zoll tief. Fakten werden gespeichert und sind nach dem Test nicht sehr nützlich oder werden nicht gespeichert. Lernen wird nicht auf eine Weise erforscht oder konstruiert, die benötigt wird, um bedeutungsvolles, übertragbares Konzeptwissen zu schaffen.

Top-Universitäten und Arbeitgeber suchen Kandidaten mit der Fähigkeit zu abweichendem Denken und Handeln, nicht Einheitlichkeit und Konsistenz der Wiederholung gespeicherter Daten, die manchmal innerhalb von Wochen nach ihrer Einprägung veraltet sind. Spezifische Eigenschaften, die in der realen Welt der sich schnell verändernden Fakten und Technologien zum Erfolg führen, sind das Gegenteil von einzelnen gespeicherten Ausdrücken, die leicht aus dem Internet mit der aktuellsten Genauigkeit abgerufen werden können. Es werden unterschiedliche Denker gesucht, die fähig sind:

• Eigenmotiviert und handlungsorientiert sein

• Kritisches Denken über Informationen, die sie finden, Überprüfung der Zuverlässigkeit von Standorten / Quellen, Infragestellen von Annahmen, Suchen nach widersprüchlichen Beweisen und Identifizieren der aussagekräftigsten Daten, um vernünftige Interpretationen, Schlussfolgerungen, Anwendungen oder Lösungen abzuleiten

• Neue Informationen und Technologien auf kreative und innovative Weise nutzen

• Erfolgreiche Kommunikation und Zusammenarbeit mit Stil- und Medienflexibilität, die für eine klare Kommunikation und Zusammenarbeit auf der Grundlage des Themas und der Empfänger der Kommunikation und des Fachwissens der Mitarbeiter genutzt wird.

Erweiterung der kognitiven Flexibilität Ihres Kindes

Der Schwerpunkt auf standardisierten Tests mit einzelnen richtigen Antworten und spezifischen "richtigen" Wegen zur Lösung von Problemen hat die Perspektiven einer Generation von Kindern eingeschränkt und schränkt ihre Potentiale für Kreativität, erfolgreiche Zusammenarbeit und sogar Toleranz in Zeiten ein, in denen diese Fähigkeiten zunehmend geschätzt werden gesucht von Arbeitgebern und Top-Universitäten.

Wenn das Gehirn wiederholt für schnelle Effizienz und einzelne Reaktionen gebohrt wird, wird es zunehmend "erfolgreich" bei dieser einzigen Reaktion auf Informationen und Erfahrungen. Kinder bauen die kognitiven Gewohnheiten der Annahme der ersten abgerufenen Antwort als korrekt und die einzige genaue Antwort auf. Gehirne, die sich daran gewöhnt haben, unbedarften Anweisungen zu folgen und sich einzelne richtige Antworten einzuprägen, werden keine adäquate Vorbereitung auf den sich schnell entwickelnden Informationspool in der globalisierten, technologischen Welt haben, die sie erwartet, wenn sie die Schule verlassen.

Kinder brauchen Erfahrungen bei der Interpretation von Daten und der Entwicklung von Lösungen mit mehr Divergenz und weniger Konformität. Ziel ist es, Kindern zu helfen, ihre kognitive Flexibilität zu erweitern, damit sie Informationen und Erfahrungen umfassender wahrnehmen und auswerten können als mit der eingeschränkten Perspektive, die sich aus der Suche nach einer einzigen richtigen Antwort oder einem bestimmten Datenelement aus einer bestimmten Informationsquelle ergibt (z einzelnes Lehrbuch und sein Lehrerkompendium, das die einzige Quelle des Kursmaterials ist).

Kognitive Flexibilität ist die Fähigkeit, offen und empfänglich zu sein für die Berücksichtigung aller Aspekte einer Erfahrung, mehrerer Informationsquellen, verschiedener Interpretationen, unterschiedlicher Problemansätze und alternativer Sichtweisen. Kognitive Flexibilität ist Teil der divergierenden Fähigkeiten, die benötigt werden, um die Vielfalt von Informationsquellen aus mehreren Perspektiven zu bewerten und zu interpretieren, eine Vielzahl möglicher Ergebnisse vorherzusagen und sich an sich ändernde Daten anzupassen, sobald diese verfügbar sind. Die Zukunft braucht divergierende Denker, die aufgeschlossen gegenüber mehr als nur neuen Fakten und Daten sind. Zukünftige Führungskräfte und Innovatoren werden diejenigen sein, die sich mit neuen Erfahrungen und ungewohnten Sitten wohlfühlen, offen für Meinungsverschiedenheiten und Interpretationen sind und alternative Sichtweisen und vielfältige Lösungsansätze objektiv und kritisch analysieren können.

Ein dreigliedriger Ansatz zum Aufbau der divergenten Potentiale Ihrer Kinder

Ihre Herausforderung besteht darin, Ihren Kindern die Möglichkeit zu geben, Informationen zu sehen, die über einzelne Antworten hinausgehen, und ihrer ersten Reaktion als einzige richtige Antwort oder Interpretation zu widerstehen. Entscheidend für den Aufbau kognitiver Flexibilität ist die Fähigkeit, Ambiguität, Unsicherheit und die Bereitschaft, Fehler zu riskieren, zu tolerieren. Dies ist das Thema dieses Blogs. Die nächsten zwei Blogs in dieser Reihe konzentrieren sich auf die zusätzlichen Fähigkeiten, die Sie fördern können, um die kognitive Flexibilität Ihrer Kinder zu erhöhen.

Teil II wird Ihnen Wege aufzeigen, wie Sie die Perspektive Ihres Kindes erweitern können, so dass sie die Denkgewohnheiten entwickeln, mehr als eine Herangehensweise oder Interpretation zu berücksichtigen und flexible Möglichkeiten zu haben, Informationen zu kommunizieren, die auf die Art von Informationen und Menschen abgestimmt sind mit denen sie kommunizieren.

Der Teil III-Blog beschreibt die notwendigen Maßnahmen, damit Ihre Kinder das, was sie in der Schule gelernt haben, auf neue und erweiterte Anwendungen in der realen Welt anwenden können, so dass die von ihnen untersuchten Informationen wertvoller sind, als wenn sie in isolierten Schaltkreisen bleiben würden auswendig gelernte Fakten und Verfahren. In diesem Blog wird auf die Notwendigkeit eingegangen, dass Kinder mehr mit ihrem Lernen tun können, wenn sie durch den spezifischen Typ der Frage oder des Stichwortes, mit dem die Information geübt und gespeichert wurde, dazu aufgefordert werden. Sie werden Vorschläge finden, die Ihren Kindern helfen, ihr Lernen zu nutzen, anstatt nur die Antworten auf die Fragen, auf denen sie gebohrt wurden, zu testen. Sie lernen, wie Sie "Transfermöglichkeiten" schaffen, um Ihre Kinder darin zu unterstützen, das Wissen, das sie über ein Thema gelernt haben, auf neue Anwendungen zu übertragen, wie zum Beispiel die neuen Daten und alternative Sichtweisen auf ihre Gültigkeit und neue Erkenntnisse.

Helfen Sie Kindern, Mehrdeutigkeit, Unsicherheit und das Risiko, Fehler zu machen, zu tolerieren

Memorisierung, ohne Möglichkeiten, Fehler zu riskieren, ist eine unzureichende Vorbereitung auf höhere Bildung oder Beschäftigung. Damit Kinder mehr als isolierte rote Erinnerungen haben, müssen sie an der Konstruktion ihres eigenen Verständnisses dessen, was sie lernen, teilnehmen. Dies bedeutet, ihnen nicht die vorverdauten Fakten und Verfahren zu geben, sondern sie zu den zugrundeliegenden Prinzipien zu führen und ihre eigene Logik zu nutzen, um Daten zu verstehen, mögliche Lösungsansätze zu untersuchen und Rückmeldungen über ihre Fehler als Anleitung für Überarbeitungen zu verwenden.

Fehler sind inhärent beim Übergang vom Unbekannten zum Bekannten, da Kinder ihr Verständnis auf der konzeptuellen Ebene aufbauen, anstatt vorgefertigte Prozeduren und Erklärungen auswendig zu lernen. Den Kindern zu erlauben, Fehler zu machen, während sie Verständnis aufbauen, festigt Lernbeziehungen und bringt ihre tieferen Ebenen der Konzepte hinter den Fakten zum Vorschein.

Kinder, deren Eltern hohe Erwartungen ausgleichen und ihnen die Möglichkeit geben, Fehler zu machen, entwickeln eine größere kognitive Flexibilität, Selbstvertrauen, Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten.

Es heißt: "Wenn wir nicht zulassen, dass Schüler im Klassenzimmer versagen, richten wir sie für das Scheitern in der realen Welt ein". Gleiches gilt für das Zuhause. Wenn Sie dazu ermutigen, über einzelne Ansätze hinaus zu denken und Ihren Kindern Möglichkeiten zu geben, Probleme zu lösen und Entscheidungen als Richtschnur zu nehmen, geben Sie ihnen das Geschenk von divergierendem Denken und kognitiver Flexibilität.

Anstatt ihnen zu sagen, was zu tun ist (in Bezug auf soziale, emotionale oder akademische Fragen oder Probleme) oder hineinzuspringen, wenn sie sehen, dass sie einen Fehler machen, sollten Sie sich daran gewöhnen, Ihre Kinder zu ermutigen, indem Sie ihnen sagen, dass Sie die Fähigkeit haben Vorhersagen treffen, Entscheidungen treffen oder selbst Antworten finden. Lassen Sie sie wissen, dass Sie sie ermutigen werden, Ihnen die Gründe für die Entscheidungen zu geben, die sie auf dem Weg treffen. Checken Sie sie ein und fördern Sie ihre Überlegungen, sowohl wenn Sie sie sehen, erfolgreiche und erfolglose Entscheidungen zu treffen. Kommentieren Sie ihre Bemühungen, Ausdauer, kreatives Denken, aber widerstehen Sie, ihnen zu sagen oder zu zeigen, wo oder wann sie im Unrecht oder im Recht sind.

Lass sie die Fehler machen, die sie zweifellos machen werden. Es ist aus ihren Fehlern, dass sie Lücken in ihrem Verständnis erkennen, dass sie motiviert werden, wichtige und einprägsame Informationen zu füllen und zu bewerten. Sie werden die zusätzlichen Informationen, die sie benötigen, in ihren Büchern, in der Klasse und aus anderen Quellen finden, denen Sie helfen können, sie zu entdecken. Nach Fehlern ist es möglich, dass sie Ihren Input suchen und es wirklich schätzen, wenn Sie sie mit Hinweisen über zusätzliche Ressourcen leiten, um ihre Ansätze zu überarbeiten. Wenn sie fragen, können Sie ihnen auch zeigen, was sie richtig gemacht haben und wo sie schief gelaufen sind, aber ihnen nicht sagen, wie sie ihre Fehler korrigieren können, wenn es möglich ist, sie zu den Ressourcen zu führen, von denen sie das unabhängig erreichen können. Denken Sie an die Macht, die Sie ihnen in Bezug auf ihre Fähigkeit zur selbständigen unabhängigen und motivierten lebenslangen Lerner geben werden!

Dieses Lernen aus Fehlern hat einen so starken Einfluss auf die neuroplastischen Gedächtnisnetzwerke des Gehirns und die zukünftige Anwendbarkeit dessen, was sie lernen, dass es den Wert des Lernens, das ihnen am Anfang gegeben wird, weit übersteigt als Dinge, die sie wissen müssen es richtig". Mit der Option "Fehler" wollen sie wissen, was sie zu lernen haben und aus diesem Wunsch wird starkes, dauerhaftes, übertragbares Wissen entstehen.

Wie können Sie den Komfort Ihres Kindes steigern, indem Sie Fehler machen?

Eine der größten Schulängste der Kinder ist es, vor Klassenkameraden Fehler zu machen. Wenn Sie ihren Komfort erhöhen und zuhause Fehler machen, werden Sie ihre Bereitschaft entwickeln, aus der Box zu denken und Informationen mit einer größeren Perspektive zu interpretieren. Sie können ihre Toleranz gegenüber Fehlern auf verschiedene Arten erhöhen.

Helfen Sie Ihren Kindern, Mehrdeutigkeit, Unsicherheit und das Risiko von Fehlern zu tolerieren. Wenn du einen Fehler machst, lass deine Kinder davon wissen. Wie du dich gefühlt hast und ob dein erster Instinkt darin bestand, jemand anderem die Schuld zu geben oder zu versuchen, jemanden davon abzuhalten, etwas zu bemerken. Lassen Sie sie wissen, ob es ein Kampf für Sie war, Ihren Fehler anzuerkennen und frustrierend zu sein, mehr Zeit zu investieren, um das gewünschte Ziel genauer zu erreichen. Ermutigen Sie sie, Ihnen von Fehlern zu erzählen, die sie gemacht haben und wie sie sich gefühlt und reagiert haben. Fragen Sie sie, was sie jetzt anders machen würden, wenn sie denselben Fehler machen würden.

Helfen Sie Ihren Kindern zu verstehen, dass Rückschläge ihnen die Möglichkeit bieten, die Gedächtnisschaltungen ihres Gehirns vor dem Test zu überarbeiten. Erklären Sie, dass die Zeit, in der wir durch Zeiten der Verwirrung arbeiten, auch wenn es wiederholt nicht zu einer Lösung oder Antwort kommt, keine Zeitverschwendung ist. Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass die Zeit, die damit verbracht wird, Probleme zu lösen, auch ohne richtige Lösungen zu erreichen, das genaue Gedächtnisnetzwerk stärkt, das letztlich konstruiert wird. Darüber hinaus baut dieses Ringen die höchsten kognitiven Netzwerke exekutiver Funktionen wie Aufmerksamkeitsfokus, Urteilsvermögen und Analyse auf, die ihnen bei zukünftigen Problemlösungen und kreativen Innovationen dienlich sind.

Eine weitere Maßnahme zur Förderung der Teilnahme trotz des Risikos eines Fehlers besteht darin, Ihre Kinder zu bitten, Beispiele für Dinge zu geben, die sie in der Schule lernen, wie Säugetiere, ungerade Zahlen oder Verben. Lassen Sie ein Stück Papier im Voraus mit zwei Spalten vorbereiten: "Beispiel" und "Nicht-Beispiel". Wenn sie eine Schlange als Säugetier benennen, sagen sie einfach "falsch" einfach: "Das ist ein gutes" Nicht-Beispiel ". Lass es uns auf diese "Nicht-Beispiel" -Liste schreiben. Ebenso, wenn Ihre Kinder eine Frage falsch beantworten, suchen Sie einen Teil ihrer Antwort, die korrekt ist, und wiederholen Sie diesen Teil ihrer Antwort, bevor Sie ihren Fehler klären und korrigieren.

Optische Täuschungen sind eine lustige Methode, um Ihre Kinder dazu zu bringen, Meinungen mit mehr Selbstvertrauen zu verbalisieren, weil Sie ihnen zeigen, dass es keine falschen Antworten gibt. Mit der Illusion, die man als zwei Gesichter im Profil oder in einer Vase wahrnehmen kann, fragen Sie, wie es ihnen am "meisten" aussieht und warum.

Sie werden es genießen, ihre Meinung und ihre Gründe zu geben, zuversichtlich, dass beide Interpretationen genau sind, und diejenige, die sie am offensichtlichsten finden, ist repräsentativ für ihre kognitive Flexibilität, beides zu sehen und dann diejenige zu bewerten, die sie am dominantsten finden. Im Internet finden Sie unter "optische Illusionen" viele lustige, mehrdeutige, keine falsche Antwort Illusionen.

Vorbilder von Menschen, die Fehler gemacht haben

Diskutieren Sie Zitate über Fehler von Menschen, die sie respektieren.

Thomas Edison, "Ich habe nicht versagt. Ich habe gerade 10.000 Wege gefunden, die nicht funktionieren. "

Bono, "Meine Helden sind diejenigen, die es überstanden haben, es falsch zu machen, die Fehler gemacht haben, sich aber von ihnen erholt haben.

Wayne Gretzky: "Sie verpassen 100% der Aufnahmen, die Sie nicht machen."

Michael Jordan: "Ich habe in meiner Karriere mehr als 9000 Aufnahmen verpasst. Ich habe fast 300 Spiele verloren. Ich habe 26 Mal darauf vertraut, dass ich das Spiel gewinnen und verpasst habe. Ich habe in meinem Leben immer und immer wieder versagt. Und deshalb gelingt es mir. "

Lehren Sie Ihre Kinder über ihre Gehirne

Bringen Sie Ihren Kindern die konstruktive Kraft von Fehlern bei, um ihre Gehirne buchstäblich mit Informationen zu verbessern, die Sie in den unten aufgeführten Artikeln und Links finden.

Wie man Kinder über ihre Gehirne unter Verwendung eines Artikels unterrichtet, den ich schrieb, veröffentlicht in der pädagogischen Führung. Titel: Was Sie über Ihren Gehirnlink wissen sollten: http://www.radtach.com/page1/page8/page45/page45.html

"ASK Dr. Judy" Kostenlose ASCD Archivierte Gehirn-basierte Lernstrategien Webinare. Video und pdf mehrere http://bit.ly/PDwSK1. Scrollen Sie nach unten zu: Fragen Sie Dr. Judy: Strategien zur Maximierung des Studentengedächtnisses 14. Oktober 2010

Buch: Wie Ihr Kind am besten lernt: Gehirnbasierte Methoden, um Lernen anzuregen und den Schulerfolg zu steigern von Judy Willis, MD, M.Ed. Vorwort von Goldie Hawn.Sourcebooks: 2008.http: //www.amazon.com/Your-Child-Learns-Best-Brain-Friendly/dp/1402213468