Wie man Kinder vor Bullies schützt

Von Gastmitwirkenden Michelle K. Demaray und Christine Malecki

Der Oktober ist der Monat der nationalen Mobbing-Prävention, und Mobbing ist in der Tat ein bedeutendes Problem in den Vereinigten Staaten, mit etwa 25 Prozent der Jugendlichen, die berichten, dass sie Opfer waren, laut dem Nationalen Zentrum für Bildungsstatistik.

Angesichts ihrer hohen Prävalenz sollten Eltern dafür ausgerüstet sein, Mobbing mit ihren Kindern anzugehen. Was genau können Sie tun, um festzustellen, ob Ihr Kind schikaniert wird und wie Eltern darauf reagieren sollten?

Als Psychologieprofessoren der Northern Illinois University mit Forschungsexpertise zur Mobbingprävention und -intervention haben wir das Thema untersucht und Schulen geholfen, Strategien umzusetzen, die funktionieren. Hier sind unsere fünf wichtigsten evidenzbasierten Empfehlungen für Eltern:

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1. Kommunizieren Sie mit Ihrem Kind über Mobbing und Peer-Beziehungen. Dies ist ein sehr wichtiger erster Schritt, denn ohne offene Kommunikation wissen Sie möglicherweise nicht, dass Ihr Kind Mobbing erlebt. Die meisten Kinder, die gemobbt werden, erzählen keinem Erwachsenen (Juvonen & Gross, 2008). Indem Kinder sich auf unterstützende Kommunikation konzentrieren, fühlen sie sich vielleicht wohler bei ihren Eltern.

Achten Sie außerdem auf Warnsignale wie eine Änderung des Ess- und Schlafverhaltens Ihres Kindes, Vermeidung von Schul- oder anderen Aktivitäten oder ein Kind, das sich oft krank fühlt. Wenn Sie diese Verhaltensweisen bemerken, sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber und äußern Sie Besorgnis. Möglicherweise müssen Sie Ihr Kind direkt nach Mobbing fragen. Einige Beispielfragen:

• Was sind gute und schlechte Dinge, die heute in der Schule passiert sind?
• Siehst du jemals, dass Kinder in der Schule gemein sind oder sich gegenseitig mobben?
• Wurden deine Gefühle jemals von Kindern in der Schule verletzt?
• Wie ist es mit dem Bus zu fahren?

2. Sprechen Sie darüber, was Mobbing ist und was nicht. Insbesondere sollten Sie darüber sprechen, wie sich Mobbing von einem typischen Konflikt mit einem Peer unterscheidet:

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• Mobbing ist ein durchschnittliches Verhalten, das wiederholt ausgeführt wird.
• Mobbing wird von jemandem gemacht, der mehr "wahrgenommene Macht" hat als das Kind (zB populärer, physisch größer, schlauer).
• Mobbing ist ein Verhalten, das absichtlich geschieht und gemein sein soll.

Kindern zu helfen, zu unterscheiden, ob ein Verhalten tatsächlich Mobbing ist, kann ihnen helfen herauszufinden, wenn sie etwas anderes erleben, wie zB einen Konflikt mit einem Freund, was normal ist und eine gesunde Methode sein kann, um mit anderen auszukommen. Das Nachdenken über die Definition von Mobbing kann Eltern auch dabei helfen zu wissen, wann ein Verhalten die Grenze überschritten hat und wann eine ernsthaftere Intervention notwendig ist.

3. Überwachen Sie Online-Aktivitäten. Das wichtigste, was Sie tun können, um Online-Mobbing zu reduzieren, ist, das Online-Verhalten Ihres Kindes im Auge zu behalten. Die Überwachung des Online-Verhaltens verringert die Wahrscheinlichkeit, dass ein Kind andere schikaniert oder zum Opfer von Cyber-Mobbing wird (Vandebosch & Van Cleemput, 2009). Dies bedeutet, dass sowohl die Online-Zeit als auch die Aktivitäten der Kinder überwacht werden.

Legen Sie Regeln fest und protokollieren Sie, wie viel Zeit Ihr Kind online verbringt. Weniger Zeit ist besser (Twyman, Saylor, Taylor, & Comeaux, 2010), und es ist hilfreich, Familiencomputer an öffentlichen Orten wie der Küche oder im Wohnzimmer zu haben. Kinder sollten ihre Geräte vor dem Schlafengehen weglegen.

Sie sollten auch Zugriff auf die Kennwörter Ihres Kindes haben und wissen, welche Apps er verwendet. Sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber, wie Sie die Verwendung von Apps und Websites überwachen können. Während es oft schwierig ist zu wissen, welche Apps angemessen sind, finden Sie eine gute Quelle für Bewertungen von Apps für Jugendliche online bei Common Sense Media.

4. Empathie fördern. Sie können die Fähigkeit fördern, die Gefühle anderer zu verstehen, um die Wahrscheinlichkeit zu reduzieren, dass Ihr Kind Mobbing betreibt, oder um die Chancen zu erhöhen, dass Ihr Kind eine gute Wahl bei denjenigen trifft, die Mobbing betreiben (Gini, Albiero, Benelli, & Altèè, 2007) ). Empathie ist eine wichtige Fähigkeit für soziale Beziehungen und fördert prosoziales Verhalten (Roberts & Strayer, 1996). Einige Vorschläge:

• Sprechen Sie darüber, wie es wäre, "in jemand anderem zu sein". Zum Beispiel, wenn Ihr Kind zeigt, dass jemand in der Schule gemobbt wird, besprechen Sie, wie sich dieses Kind fühlen muss.
• Modell empathisches Verhalten. Wenn Sie zum Beispiel die Nachrichten sehen, sprechen Sie darüber, wie schlecht Sie sich für jemanden fühlen, der eine schwere Zeit erlebt.

5. Reagieren Sie angemessen auf Mobbing. Höre zu und unterstütze dein Kind, wenn es Opfer von Mobbing ist. Dann helfen Sie bei der Problemlösung und entwickeln Sie Strategien, um mit Mobbing umzugehen. Es ist wichtig:

• Dokumentiere die Mobbing-Verhaltensweisen deines Kindes.
• Wenn das Mobbing in der Schule passiert, kontaktiere die Schule. Sei ruhig und konzentriere dich darauf, dein Kind zu schützen und der Schule zu helfen, das Problem zu lösen.
• Bieten Sie emotionale Unterstützung. Sagen Sie Ihrem Kind, niemand verdient es, verletzt zu werden, und Sie interessieren sich dafür. Modell Empathie auch hier.
• Helfen Sie Ihrem Kind zu lernen, die Mobbingsituation proaktiv zu lösen. Rollen Sie die Situationen so ein, dass sie sich geübt fühlen, wie sie reagieren sollen.
• Stellen Sie sicher, dass Sie Ihrem Kind jede notwendige Hilfe oder Unterstützung, wie zB Beratung, geben.

Angesichts der hohen Prävalenz von Mobbing wird das Problem nicht verschwinden. Aber ein unterstützender und sachkundiger Elternteil kann erheblich helfen.

Weitere Ressourcen zu diesem Thema sind online verfügbar. Wir empfehlen stopbullying.gov, das Cyberbullying Research Center und Pacers National Mobbing Prevention Center.

Michelle K. Demaray, Ph.D., ist Professorin im School Psychology Program der Northern Illinois University. Sie untersucht soziale Unterstützung und Mobbing und Viktimisierung in Schulen, einschließlich Cyberbullying und Bystander-Verhalten bei Mobbing.

Professor Christine Malecki, Ph.D., ist Direktorin des School Psychology Program an der Northern Illinois University. Sie untersucht soziale Unterstützung und Peer-Beziehungen bei Kindern und Jugendlichen und hilft Schulen dabei, Veränderungen vorzunehmen, um Schülern zu helfen, erfolgreicher zu sein.

Verweise

Gini, G., Albiero, P., Benelli, B. und Altè, G. (2007). Erklärt Empathie das Mobbing und das Abwehrverhalten von Jugendlichen? Aggressives Verhalten, 33, 467-476.

Juvonen, J. & Gross, EF (2008). Schulgelände erweitern? – Erfahrungen im Cyberspace sammeln. Zeitschrift für Schulgesundheit, 78, 496-505.

Petrosino, A., Guckenburg, S., DeVoe, J., und Hanson, T. Institute of Education Sciences, (2010). Welche Merkmale von Mobbing, Mobbing-Opfern und Schulen sind mit einer verstärkten Meldung von Mobbing an Schulbeamte verbunden? Washington, DC: Nationales Zentrum für Bildungsbewertung und regionale Unterstützung. Von: http://ies.ed.gov/ncee/edlabs/regions/northeast/pdf/REL_2010092_sum.pdf.

Roberts, W., und Strayer, J. (1996). Empathie, emotionale Ausdruckskraft und prosoziales Verhalten. Kinderentwicklung, 67, 449-470.

Twyman, K., Saylor, C., Taylor, LA, und Comeaux, C. (2010). Vergleichen von Kindern und Jugendlichen, die mit Cybermobbing beschäftigt sind, mit Gleichgesinnten. Cyberpsychologie, Verhalten und soziale Netzwerke, 13, 195-199.

US-Bildungsministerium, Nationales Zentrum für Bildungsstatistik (2015). Schülerberichte über Mobbing und Cybermobbing: Ergebnisse der Schulkrimi-Ergänzung zur Nationalen Viktimisierungsumfrage 2013. Von: http: //nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp? Pubid = 2015056.

Vandebosch, H., und Van Cleemput, K. (2009). Cybermobbing unter Jugendlichen: Profile von Mobbern und Opfern. Neue Medien und Gesellschaft, 11, 1349-1371.