Fähigkeiten für eine ungewisse Zukunft

Lernt Ihr Kind die Fähigkeiten, die es braucht, um in der immer brutaleren Welt des 21. Jahrhunderts zu gedeihen und zu gedeihen? Ich bin vor kurzem von der Teilnahme am Workshop der Nationalen Akademien über Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts zurückgekehrt, bei dem dieses Thema angesprochen wurde. Bevor wir zu den C21-Fähigkeiten kommen, könnten wir uns fragen, ob amerikanische Kinder mit diesen langweiligen alten Fertigkeiten aus früheren Jahrhunderten genügend schnelle Fortschritte machen. Eine aktuelle Studie des Stanford-Ökonomen Eric Hanushek verglich das Niveau der fortgeschrittenen Kenntnisse mit einem standardisierten Mathematik-Test, den 15-Jährige in 60 Ländern auf staatlicher Basis durchgeführt haben. Der beste US-Bundesstaat Massachusetts legte zwischen Österreich und Slowenien einen respektablen, aber kaum herausragenden 17. Platz ein. Am anderen Ende des Spektrums belegen Staaten wie West Virginia, New Mexico und Mississippi neben Nationen wie Serbien, Chile und Thailand eine niedrigere Stufe. (Die Dezember 2010 Ausgabe des Atlantic Magazine hat eine schöne Darstellung der Studie, die treffend, aber deprimierend betitelt "Dein Kind zurückgelassen"). Keine Frage, dass die National Academies Recht haben, Bildungswissenschaften zu einer Priorität zu machen.

Welche zusätzlichen Fähigkeiten werden Kinder in einem Erwachsenenalter des 21. Jahrhunderts brauchen? Ich habe hier keinen Platz, um den Workshop ausführlich zu diskutieren, aber Sie finden weitere Details unter http://www7.nationalacademies.org/bota/Assessment_of_21st_Century_Skills…. Kurz gesagt, ich habe zwei etwas unterschiedliche Themen aus dem Workshop aufgegriffen. Zuallererst gibt es einige wirklich neue Fähigkeiten, die mit Fortschritten in der Informationstechnologie verbunden sind. Kinder sind vielleicht schon in jungen Jahren mit Technik vertraut, aber das ist nicht das Gleiche, als wenn sie diese Fähigkeiten bei der Schaffung und Nutzung von Technologie erwerben, die von Arbeitgebern am meisten geschätzt wird. Die Kreativität der Computerkenntnisse ist besonders wichtig, um eine wissensbasierte Wirtschaft zu fördern.

In den Präsentationen des Workshops wurden die neuesten Entwicklungen im Bereich der Entwicklung anspruchsvoller Lernsoftware vorgestellt. Art Graesser von der Universität von Memphis testet eine spielähnliche Umgebung für das naturwissenschaftliche Lernen, in der der Schüler mit den Charakteren auf dem Bildschirm ("animierte Gesprächspartner") interagiert. Lerntechnologien dieser Art können sowohl für das Interesse der Schüler als auch für die Entwicklung einer Erfahrung wichtig sein, die sowohl kritisches als auch kreatives Denken fördert. Mit schnellen Fortschritten in der Software für die virtuelle Realität sind die Möglichkeiten wirklich aufregend.

Ein zweites Thema ist die erneute Hervorhebung einiger vertrauter Fähigkeiten, die wir gewohnt sind, sowohl im täglichen Leben als auch in Arbeitsaufgaben anzuwenden. Die heutigen Studenten können sich auf Veränderung und Unsicherheit als zwei Leitmotive des C21-Arbeitsplatzes freuen. Die offensichtliche Quelle der Veränderung sind technologische Fortschritte. Weniger offensichtlich sind die begleitenden sozialen Veränderungen. Insbesondere wenn Arbeiter zwischen verschiedenen Arbeitsteams wechseln, wird es wichtig, mit neuen Mitarbeitern schnell auf die gleiche kognitive und emotionale Seite zu kommen. Arbeiten mit Fremden kann eine Tätigkeit sein, für die wir durch Evolution und Kultur nicht besonders gut ausgerüstet sind. (Unnötig zu sagen, dass der C21-Mitarbeiter von Anfang an jede ethnische, geschlechtsspezifische oder andere Stereotype ablegen muss). Daher sind Fähigkeiten zur Bewältigung von Stress, zur Bildung neuer und konstruktiver Beziehungen und zum Aushandeln unterschiedlicher Werte und Perspektiven von besonderer Bedeutung.

Eine der Präsentationen, die mich auf dem Workshop beeindruckte, betraf die Envision Schulen in der San Francisco Bay Area (www.envisionprojects.org). Es handelt sich um eine Gruppe von Schulen, die unter anderen Umständen auf der Ebene von Serbien und Chile auftreten könnten. Tatsächlich besuchen 94% ihrer Absolventen ein 2- oder 4-jähriges College. Ihr Geheimnis ist es, sich auf eine Projektarbeit zu konzentrieren, die Technologie und Kunst integriert – und die streng bewertet wird – sowie ein individuelles Mentoring. Die Schüler scheinen sowohl akademische als auch soziale Fähigkeiten zu erlernen, die über die des traditionellen Lehrplans hinausgehen.

Und was ist mit Persönlichkeit, das Thema dieses Blogs? Es scheint verschiedene Merkmale von Wert für die Bürger von C21 zu geben, nicht zuletzt die standardmäßige kognitive Intelligenz (sogenannter IQ). Es gibt gute Beweise dafür, dass Intelligenz besonders hilfreich ist, um mit neuen kognitiven Herausforderungen umzugehen. Zu den Persönlichkeitsmerkmalen gehören emotionale Stabilität (Bewältigung des Stresses von Veränderung und Unsicherheit), Offenheit (motivierendes Interesse an neuen Arbeitsaufgaben), Extraversion (Öffnung für neue Menschen) und Verträglichkeit (Kooperation mit neuen Menschen). Nicht zufällig sind dies Merkmale, die sich mit "emotionaler Intelligenz" überschneiden (ich werde kritische Perspektiven auf emotionale Intelligenz für einen anderen Tag beiseite lassen).

Ein Wort der Vorsicht ist jedoch angebracht. Es ist nicht schwierig, die Vorteile von aufgeschlossen, empathisch und widerstandsfähig am C21-Arbeitsplatz zu sehen, aber nicht jeder kann so sein. In der Tat, ein anderer Psychology Today Blogger, Jean Twenge (http://www.psychologytoday.com/blog/the-narcissism-epidemic), hat behauptet, dass es Generationsänderungen in Eigenschaften wie Narzissmus geben kann, und es ist schwer, Narzissmus zu sehen Beitrag zu einem harmonischen Arbeitsplatz im neuen Jahrhundert. Wie ich jedoch in meinen Büchern besprochen habe, ist es ein Fehler, Persönlichkeitsmerkmale als gute und schlechte Pole zu sehen. Introvertiert, emotional veränderbar und hartnäckig ("unangenehm") haben alle wertvolle Qualitäten zu bieten. Kreativität, die ich bereits erwähnt habe, ist ein typisches Beispiel dafür. Hoch kreative Menschen – denken Sie an Van Gogh und Kerouac – sind nicht immer die leichtesten. Wir brauchen also Wege, um Menschen im Personalbereich des 21. Jahrhunderts an das gesamte Persönlichkeitsspektrum anzupassen – was einige Fähigkeiten der Manager des 21. Jahrhunderts erfordern wird.