Es ist Schulanfang und viele Eltern und Pädagogen tun alles, um sicherzustellen, dass ihre Kinder und Schüler eine sichere, einladende und anregende Schulumgebung haben, zu der sie zurückkehren können, wenn der Unterricht beginnt. Viele Lehrkräfte und Schulleiter haben bereits Vollzeit-Fortbildungsveranstaltungen und Workshops zu Gender- und Lernproblemen, Mobbing und Schulsicherheit sowie zur Entwicklung des Lehrplans für den ersten Schulmonat. Leider werden die meisten dieser Schulen ihre Bemühungen zur Reduzierung von Mobbing scheitern lassen, da Anti-Mobbing-Programme übermäßig allgemein und vage sind und einige der am meisten verbreiteten schädlichen und meist ignorierten Verhaltensweisen in Schulen nicht direkt ansprechen: geschlechtsbezogene Belästigung. Anti-Mobbing-Programme sprechen nicht speziell von sexueller Belästigung, homophober Belästigung und Belästigung wegen Nichtübereinstimmung von Geschlecht. Was können betroffene Eltern und Lehrer tun?
Wie unterscheidet sich geschlechtsspezifische Belästigung von Mobbing?
Der erste Schritt besteht darin, die Unterschiede in diesen Verhaltensweisen zu verstehen, und warum Schulen dazu neigen, sie zu ignorieren.
Geschlechtsbezogene Belästigung ist ein Begriff, der verwendet wird, um unerwünschtes Verhalten zu beschreiben, das dazu dient, die Grenzen der traditionellen Geschlechternormen durchzusetzen und zu überwachen: heterosexuelle Männlichkeit und Weiblichkeit. Es ist verwandt mit, aber anders als Mobbing. (Meyer, 2006)
Mobbing ist jedes Verhalten, das wiederholt und im Laufe der Zeit absichtlich eine andere Person verletzt (Olweus, 1993)
Belästigung ist ein voreingenommenes Verhalten, das negative Auswirkungen auf das Ziel oder die Umwelt hat und negative religiöse, rassistische, sexuelle und homophobe Verhaltensweisen beinhalten kann (Land, 2003).
Mit anderen Worten, Mobbing wird wiederholt und absichtlich verletzendes Verhalten an eine bestimmte Person gerichtet, wohingegen Belästigung unbeabsichtigte oder absichtliche Verhaltensweisen beinhaltet, die diskriminierend sind. Belästigendes Verhalten kann auf eine bestimmte Person ausgerichtet sein oder allgemeine Kommentare oder Verhaltensweisen sein, die gegenüber einer identifizierbaren sozialen Gruppe abträglich sind. Als Folge hat es viel breitere Auswirkungen auf die Schul- und Schulkultur. Formen der geschlechtsbedingten Belästigung umfassen: (Hetero-) sexuelle Belästigung, homophobe Belästigung und Belästigung wegen der Nichtübereinstimmung von Geschlecht (oder transphober Belästigung). Ich verbinde diese drei Formen der Belästigung, weil sie mit der Normsetzung und Polizeiarbeit eng definierter traditioneller heterosexueller Geschlechterrollen verknüpft sind (Larkin, 1994; Renold, 2002; Smith & Smith, 1998; Stein, 1995). Obwohl physisches Mobbing oft die offensichtlichste Form ist, die in der Schule anerkannt und behandelt wird, sind verbales Mobbing und Belästigung ebenfalls weit verbreitet und werden oft ignoriert, obwohl sie sich als sehr schädlich für die Schüler erweisen. Hoover und Juul fanden in ihrer Studie über Mobbing heraus, dass wiederholte verbale Angriffe durch Gleichaltrige ebenso verheerend sind wie selten Fälle von körperlichem Missbrauch (1993, S. 27). Die meisten Mobbing-Strategien und -Interventionen sind nicht darauf ausgerichtet, die hartnäckigeren und heimtückischeren Formen von Belästigung in den Schulen zu erreichen. Der kanadische Forscher Gerald Walton (2004) beobachtet, dass Mobbing und Null-Toleranz-Politik "die kulturellen und gesellschaftlichen Vorbedingungen von Gewalt in Schulen nicht berücksichtigen. Diese Programme berücksichtigen auch keine psychische Gewalt "(S. 29). Das Vereinigte Königreich führt in diesem Herbst ein neues Programm ein, um Schulen zu helfen, Kindern jeden Alters über Gendermobbing und Gewalt zu unterrichten.
Ich fing an, dieses Problem als Ergebnis meiner Erfahrungen als Gymnasiallehrer in den USA zu untersuchen und beobachtete das feindselige Klima, das für bisexuelle, schwule, lesbische, fragende und transgender (BGLQT) Schüler in meiner Schule existierte. Während meines ersten Lehrjahres beobachtete ich, wie sich eine sehr aufgeweckte und athletische Schülerin – eine Leiterin der Schule – in Depressionen, Drogenkonsum und Klassenschwund auflöste, weil ihre Freunde sie behandelten. Sie hatte sich in eine junge Frau verliebt, die sie diesen Sommer kennengelernt hatte, und ihre Klassenkameraden hatten dafür gesorgt, dass sie ihre Missbilligung empfand. Sie wurde nicht nur aus ihrer Peergroup ausgeschlossen, sondern regelmäßig belästigt. Diese Veränderung in ihrer schulischen Erfahrung reichte aus, um eine zuvor starke und selbstbewusste junge Frau in eine Abwärtsspirale aus Selbstzweifeln und gefährlichem Verhalten zu versetzen. Als junge Lehrerin, die diesen Schüler unterstützen wollte, war ich frustriert und wütend darüber, was die anderen Lehrer in ihrer Anwesenheit in der Schule tun durften.
Als ich dieses Problem weiter untersuchte, erfuhr ich, dass BGLQT-Jugendliche zwar häufig Opfer von Belästigungen sind, aber nicht die einzigen, die aufgrund des homophobischen und heteronormativen Klimas der Schule leiden. Jeder Schüler, dessen Verhalten in irgendeiner Weise als unterschiedlich empfunden wird, kann mit schwulenfeindlichen Beleidigungen isoliert und belästigt werden, und jeder Schüler, der seinen Platz in der sozialen Hackordnung der Schule behaupten möchte, muss sich in heterosexuelle Diskussionen und Verhaltensweisen einmischen häufig sind verschiedene Formen der geschlechtsbedingten Belästigung betroffen – dieser Druck ist besonders stark für Jungen und junge Männer, wie CJ Pascoe in ihrem Buch [amazon 0520252306] dokumentiert.
Warum ist geschlechtsbezogene Belästigung ein Problem?
Von Schülern, die in ihren Schulen belästigt werden, wird festgestellt, dass sie häufiger die Schule verlassen, Drogen und Alkohol missbrauchen und eine höhere Rate an Suizidgedanken haben (Bagley, Bolitho & Bertrand, 1997; Irving & Parker-Jenkins, 1995; Rigby & Slee, 1999; Sharp, 1995; Slee, 1995). Die meisten dieser Schüler sehen die Schule als einen gefährlichen Ort an, der ihrem Engagement in der Schulgemeinschaft erheblichen Schaden zufügt. Eine Gruppe von Schülern, die regelmäßig in Schulen angesprochen wird, ist die BGLQT-Jugend (California Safe Schools Coalition, 2004; Kosciw & Diaz, 2006; Reis, 1999; Reis & Saewyc, 1999; Taylor et al., 2008). In einer landesweiten Telefonbefragung mit Jugendlichen in den USA fand die National Mental Health Association (2002) heraus, dass 50% der Befragten angaben, dass schwule Schüler meistens oder meistens gemobbt würden. In einer anderen US-Studie berichten 90% der BGLQT-Schüler, häufig oder häufig homophobe Bemerkungen in der Schule zu hören (Kosciw, Diaz & Gretytak, 2008). Was an diesem Trend beunruhigt, ist nicht nur seine Prävalenz, sondern auch der Mangel an wirksamen Einsätzen der Pädagogen, um dieses Problem zu stoppen. Im GLSEN-Schulklimabericht 2008 geben 82% der BGLQT-Jugendlichen an, dass ihre Lehrer selten oder nie eingreifen, wenn sie homophobe Bemerkungen hören (Kosciw et al., 2008, S. 22). In einer Studie in Kalifornien wurden die Schüler gefragt, wie oft sie voreingenommene Bemerkungen hörten (Sex, sexuelle Orientierung, Geschlechtsausdruck, Religion, Rasse, Behinderung) und wie oft Lehrer intervenierten. Die Formen der verbalen Belästigung, von denen die Schüler am häufigsten hörten, basierten auf sexueller Orientierung, Rasse, Körpergröße und Geschlechtsdarstellung. Die Formen, von denen die Schüler berichteten, dass sie am wenigsten unterbrochen wurden, waren sexuelle Orientierung und Geschlechtsdarstellung (California Safe Schools Coalition, 2004).
10 Dinge, die Eltern und Lehrer tun können, um geschlechtsbedingte Belästigung anzugehen:
1) Erziehen Sie sich selbst: Lesen Sie Blogs, Zeitungsartikel und Bücher, die sich mit den Ursachen und Formen der geschlechtsbedingten Belästigung in Schulen befassen. Mein Buch: [amazon 0807749532] ist ein guter Anfang. Ich poste auch regelmäßig Updates auf Twitter @lizjmeyer zu aktuellen Ressourcen.
2) Seien Sie proaktiv : Setzen Sie klare Standards für Sprache und Verhalten. Für Eltern beginnt dies JETZT und für Lehrer ist es am wichtigsten während des ersten Schulmonats. Modellieren und erklären Sie, was Sie erwarten: seien Sie klar und konsequent.
3) Stoppen Sie den Namen-Aufruf : Verwenden Sie den "stop and educate" -Ansatz, damit Ihr Kind / Ihre Schüler verstehen, warum es nicht in Ordnung ist, die Wörter "schwul" oder "lesbisch" als Beleidigungen zu verwenden. Stellen Sie sicher, dass es vollkommen angemessen ist, jemanden zu beschreiben, der sich stolz als solcher ausgibt: "Ihr Onkel ist schwul und heiratet seinen Freund." Der Unterschied ist die beabsichtigte Botschaft – ist es schädlich oder verletzt oder ist es? es zu feiern und zu informieren?
4) Lerne das Protokoll deiner Schule, um auf Mobbing zu reagieren und darüber zu berichten: Meine Forschung hat gezeigt, dass viele Lehrer nicht mit der eigenen Schulpolitik vertraut waren. Je mehr Sie wissen, desto besser können Sie reagieren.
5) Nutzung einer integrativen und geschlechtsneutralen Sprache, wenn über Familien und Beziehungen gesprochen wird – dies fördert ein besseres Verständnis von Vielfalt und hilft, Unsichtbarkeit und Isolation für Menschen zu verringern, deren Familien und Beziehungen sich von der heterosexuellen Zwei-Eltern-Familie unterscheiden:
ein. anstelle von Ehemann oder Ehefrau sagen: Ehepartner oder Partner
b. anstelle von Mama oder Papa sagen: Elternteil oder primäre Bezugsperson
c. anstatt Freund oder Freundin sagen: "Special jemand" oder "Crush" oder "Liebesinteresse"
6) Treten Sie einer Arbeitsgruppe in Ihrer Schule bei oder schaffen Sie eine Arbeitsgruppe , um Themen wie Gender, Mobbing und Belästigung anzugehen: Laden Sie Lehrer, Administratoren, Eltern und Community-Mitglieder zur Teilnahme an dieser Gruppe ein. Zu den möglichen Projekten gehören: Aufklärungskampagnen für die Gemeinschaft, Überarbeitung und Aktualisierung von Strategien oder Durchführung einer schulweiten Bewertung gefährlicher physischer Räume und besonders gefährdeter Zielgruppen.
7) Schaffen Sie einen sicheren Platz in Ihrer Klasse oder zu Hause: senden Sie Schilder, Broschüren, Aufkleber oder Buttons, die zeigen, dass Sie eine sichere Person sind, mit denen Sie über Geschlecht und sexuelle Vielfalt sprechen können und dass Sie nicht wertende Unterstützung für Kinder bieten Studenten und Familien. Einige sind bei GLSEN erhältlich.
8) Stellen Sie sicher, dass es Bücher für Kinder jeden Alters gibt , die sich mit Fragen des Geschlechts und der sexuellen Vielfalt in Ihrer Heim-, Klassen- und Schulbibliothek befassen. Das Schulbibliotheksjournal hat kürzlich eine Liste von jungen Erwachsenenromanen veröffentlicht. Und es gibt viele frühe Kinderbücher über Familienvielfalt:
9) Treten Sie einer lokalen Advocacy-Gruppe bei : Eltern und Lehrer können sich mit wertvollem Wissen und Ressourcen in Ihrer Region verbinden. Einige nationale Gruppen, die viele lokale Ortsgruppen in den USA haben, sind PFLAG und GLSEN in Kanada. EGALE ist die nationale Organisation, die Sie mit lokalen Interessengruppen in Ihrer Provinz verbinden kann.
10) Laden Sie einen Experten ein, um mit Ihrer Schulgemeinschaft zu arbeiten. Ich biete ein Jahr KOSTENLOSER Beratung an, um 2 Schulen (eine in den USA und eine in Kanada) bei der Lösung dieser Probleme zu helfen. Mehr Infos hier. Anmeldeschluss ist der 1. September 2009.
Verweise
Bagley, C., Bolitho, F., und Bertrand, L. (1997). Sexueller Übergriff in der Schule, psychische Gesundheit und suizidales Verhalten bei jugendlichen Frauen in Kanada. Adoleszenz, 32 (126), 361-366.
Kalifornien Safe Schools Coalition. (2004). Folgen von Belästigung aufgrund tatsächlicher oder vermuteter sexueller Orientierung und geschlechtsspezifischer Nichtkonformität sowie Maßnahmen zur Verbesserung der Sicherheit in Schulen. Davis: Universität von Kalifornien.
Hoover, JH & Juul, K. (1993). Mobbing in Europa und den Vereinigten Staaten. Zeitschrift für emotionale und Verhaltensprobleme, 2 (1), 25-29.
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