Der jüngste wirtschaftliche Abschwung, Wall Street Debakel und eine Reihe von ethischen und moralischen Skandale um eine Reihe von prominenten Wirtschaftsführern hat einige Beobachter dazu gebracht, den Wert und die Ausrichtung von berufsorientierten, pragmatischen Bildungsprogramme wie Business-Bildung und vor allem der MBA in Frage zu stellen. Die Bedeutung einer liberalen Bildung gewinnt wieder an Aufmerksamkeit.
In meinem Artikel für das Board of Trade von Vancouver, Sounding Board , habe ich gesagt, dass nur wenige MBA-Programme oder Ausbildungsprogramme für Führungskräfte den Kern der Entwicklung von Führungskräften angemessen behandeln. Diese Programme sind größtenteils theoriegeleitet und verwenden die traditionellen Werkzeuge des konzeptuellen Lernens – Fallstudien, Vorträge, Filme und Diskussionen – und stützen sich dabei auf den Kontrast zwischen dem, was Manager tun, und dem, was Führungskräfte tun. Das Problem vieler Business-School-Leadership-Programme ist, dass sie Ideen vermitteln, nicht reale Verhaltensweisen, und Business-School-Professoren werden aufgrund ihrer Fähigkeit ausgewählt, detaillierte Forschung zu veröffentlichen, anstatt selbst Führungserfahrung zu haben.
Ein Artikel der New York Times mit dem Titel "Ist es an der Zeit, B-Schulen zurückzuziehen? "Sagt" Kritiker der Wirtschaftspädagogik haben viele Beschwerden. Manche sagen, die Schulen seien zu wissenschaftlich geworden, zu weit entfernt von realen Problemen. Andere sagen, dass den Schülern beigebracht wird, hastige Lösungen für komplizierte Probleme zu finden. Eine andere Gruppe behauptet, dass Schulen ihren Schülern eine begrenzte und verzerrte Sicht auf ihre Rolle geben – dass sie ihren Abschluss mit einem Fokus auf Maximierung des Shareholder Value und nur einem begrenzten Verständnis von ethischen und sozialen Überlegungen, die für die Unternehmensführung essentiell sind, absolvieren. Solche Mängel hätten dazu führen können, dass die Absolventen der Wirtschaftsakademie nicht ausreichend darauf vorbereitet sind, Entscheidungen zu treffen, die zusammengenommen die Finanzkrise hätten mildern können, so Kritiker. "
In einem Artikel in der Londoner Times, mit dem Titel Harvard's Masters of the Apocalypse, sagt Philip Broughton, Absolvent der Harvard Business School und Autor von " Was Sie an Harvard lehren ": "Sie können eine Liste der größten Unternehmer der jüngsten Geschichte aufstellen, von Larry Page und Sergey Brin von Google und Bill Gates von Microsoft bis hin zu Michael Dell, Richard Branson und Lak-shmi Mittal – und unter ihnen gibt es keinen MBA. Doch die MBA-Branche wächst weiter, und Business Schools bieten akademischen Institutionen ein wichtiges Einkommen: 500.000 Menschen auf der ganzen Welt absolvieren jetzt jedes Jahr einen MBA, 150.000 davon in den Vereinigten Staaten, um ihre eigene Managementklasse im globalen Geschäft zu schaffen. Von der Royal Bank of Scotland bis Merrill Lynch, von HBOS bis Lehman Brothers haben die Masters of Disaster ihre Fingerabdrücke bei jedem finanziellen Fiasko der letzten Zeit. "
Henry Mintzberg, Professor für Management Studies an der McGill Universität in Montreal, argumentiert auch, weil Studenten so viel Zeit damit verbringen, schnelle Antworten auf verpackte Versionen von Geschäftsproblemen zu entwickeln, sie lernen nicht genug über reale Erfahrungen. Rakesh Khurana, Professor an der Harvard Business School und Autor von From Higher Aims zu Hired Hands , einer historischen Analyse von Business-Bildung, zeigt, dass in den 1970er Jahren die Idee, dass der Aktienkurs eines Unternehmens das primäre Barometer des Erfolges war änderte das Konzept der Schulen für angemessene Managementtechniken. Anstatt als langfristige Wirtschaftskommissare angesehen zu werden, seien Manager vor allem als Agenten der Eigentümer – der Aktionäre – gesehen worden und für die Maximierung des Aktionärsvermögens verantwortlich gewesen. Er fügt hinzu, dass "wir uns nicht auf die übliche Struktur der MBA-Ausbildung verlassen können, die die Managementwelt in die diskreten Geschäftsfunktionen von Marketing, Finanzen, Buchhaltung und so weiter unterteilt."
Warren Bennis und James O'Toole haben geschrieben, wie Business Schools seit Jahren auf dem Holzweg sind. Sie behaupten unter anderem, dass "MBA-Programme mit kritischer Kritik konfrontiert werden, weil sie keine nützlichen Fähigkeiten vermitteln, Führungskräfte nicht vorbereiten und ethische Normen nicht vermitteln Verhalten."
Für Universitäten ist Business Education eine Art Cash Cow. Business Schools sind günstiger zu betreiben als Graduiertenschulen mit ausgefeilten Laboren und Forschungseinrichtungen, und Alumni neigen dazu, großzügig mit Spenden umzugehen. Business-Bildung ist auch ein großes Geschäft. Es gab jedoch Anzeichen dafür, dass in der kaufmännischen Ausbildung alles nicht gut ist. Eine 2006 in der Zeitschrift Academy of Management Learning & Education veröffentlichte Studie über Betrügereien unter Hochschulabsolventen stellte fest, dass 56 Prozent aller MBA-Studenten regelmäßig betrogen – mehr als in jeder anderen Disziplin. Die Autoren führten dies auf "wahrgenommenes Peer-Verhalten" zurück – mit anderen Worten, die Studenten glaubten, dass alle anderen es taten.
Einige Arbeitgeber stellen auch den Wert eines MBA-Abschlusses in Frage. Ein Forschungsprojekt, das zwei Harvard-Professoren im Jahr 2008 veröffentlichten, ergab, dass Arbeitgeber die Fähigkeit von Absolventen schätzen, komplexe Geschäftsprobleme zu durchdenken, aber dass noch etwas fehlt. "Es besteht die Notwendigkeit, den analytischen Fokus von MBA-Programmen zu erweitern, um mehr Wert auf Fähigkeiten und ein Gefühl von Zweck und Identität zu legen", sagte David A. Garvin, Professor für Betriebswirtschaft und einer der Autoren des Projekts. In der Tat können die Schüler selbst eine Betonung der Charakterfähigkeiten begrüßen. In Umfragen, die das Aspen Institute regelmäßig durchführt, sagen MBA-Kandidaten, dass sie während ihrer Zeit an der Business School tatsächlich weniger selbstbewusst sind, dass sie in der Lage sein werden, ethische Probleme am Arbeitsplatz zu lösen.
Die Lösung des Problems der Business-School-Programme bei der Vorbereitung von Führungskräften und Führungskräften könnte darin bestehen, zu dem Konzept einer liberalen Bildung zurückzukehren.
Der Begriff "liberale Erziehung" wurde zuerst in der klassischen griechischen und römischen Zeit verwendet, um die Tatsache hervorzuheben, dass er den Menschen geholfen hat, mit ihren Herrschern kritisch umzugehen. Im Laufe der Zeit wurde eine liberale Erziehung gedacht, um einer Person zu helfen, weise zu werden.
Bereitet eine breite, idealistische, befreiende Ausbildung auch eine Person für ein Unternehmen wertvoll vor? Viele Wirtschaftsführer argumentieren, dass dies der Fall ist. Der Arbeitsplatz hat sich verändert. Arbeitnehmer bleiben nicht länger in einem Unternehmen, bis sie in den Ruhestand gehen, und die meisten jungen Arbeitnehmer der Generation Y zögern nicht, Autorität in Frage zu stellen.
Dennoch sind Bildungsprogramme für Geisteswissenschaften in der Hochschulbildung in einer Atmosphäre zunehmenden Antiintellektualismus unter Druck geraten, in der täglich unwissende Meinungen, basierend auf kleinen Fakten und noch weniger Studium unserer Geschichte und Kultur, von Politik- und Wirtschaftsführern verbreitet werden .
In einem Artikel von Joseph Epstein, "Wer tötete die Liberalen Künste", argumentiert er, dass die Trennung zwischen beruflicher und geistlicher Bildung, die im 19. Jahrhundert mit dem Aufkommen der staatlich geförderten staatlichen Universitäten in den USA begann, heute ist immer mehr zugunsten der Berufsbildung kippen. Selbst innerhalb der freien Künste fliehen immer mehr Studenten von den traditionellen geisteswissenschaftlichen Kursen wie Englisch oder Geschichte zu marktfähigen Themen wie Wirtschaftswissenschaften, in der Hoffnung, dass dies ihnen die praktischen Referenzen bringt, die potentielle Arbeitgeber beeindrucken könnten.
Epstein sagt, Business Schools, vor allem in der MBA-Version, sind nicht über Bildung, sondern über so genannte Vernetzung und Gründung, für zukünftige Arbeitgeber, ein Nachweis, dass alles für sie arbeiten wird – sogar geben zwei Jahre Einkommen und dafür hohe Studiengebühren zu zahlen.
Der Krieg gegen die freien Künste ist auch aus dem gleichen Wunsch des rechten Amerikas entstanden, der Wähler-ID-Gesetze hervorgebracht hat, was ein Versuch ist, die demokratische Beteiligung zu begrenzen. Das Ziel einer geisteswissenschaftlichen Bildung war nie primär direkter wirtschaftlicher Nutzen für die Empfänger, sondern eine gebildete Bürgerschaft.
Die Geistes- und Sozialwissenschaften sind nicht nur Wahlfächer, noch sind sie elitär oder elitär. Sie sind notwendig und brauchen unsere Unterstützung in schwierigen Zeiten ebenso wie in Zeiten des Wohlstands. Und unser aktuelles Bildungssystem in Nordamerika verliert diese Perspektive. Das sagt ein Bericht der Nationalen Kommission für Geistes- und Sozialwissenschaften der American Academy of Arts and Sciences. In dem Moment, in dem China, Singapur und einige europäische Länder versuchen, das Konzept einer breiten liberalen Bildung einzuführen, konzentrieren sich zunehmend die Hochschulen in den USA und Kanada auf wissenschaftliche und technologische Unternehmen.
Die Kommission fährt fort zu sagen: "In einer Zeit, in der Wirtschaftsangst die Öffentlichkeit zu einem engen Bildungskonzept treibt, das sich auf kurzfristige Auszahlungen konzentriert … gibt es eine überzeugende Argumentation für den Wert der liberalen Kunstausbildung", um eine Demokratie und gebildete Bürgerschaft. Wie Charles M. Vest, Präsident der National Academy of Engineering, sagt: "Alle wissenschaftlichen und technologischen Fähigkeiten, von denen wir träumen können, werden unsere Weltprobleme nicht lösen, wenn wir nicht eine breite Basis menschlicher und kultureller Verständnisse aufbauen und anpassen."
In einem Artikel im Wall Street Journal von Melissa Korn zitiert sie die Forschungen der American Association of American Colleges and Universities (AACU), die eine breit angelegte geisteswissenschaftliche Ausbildung befürwortet und zeigt, dass Absolventen der Geisteswissenschaften zwar zunächst niedrigere Gehälter machen für Business-Absolventen, auf lange Sicht sind die Unterschiede minimal. In einem Auszug aus dem Bericht der AACU heißt es: "Der Fall der Liberalen Künste geht über rein berufliche oder wirtschaftliche Gründe hinaus, sie sind unverzichtbar für die Vitalität der Demokratie und die Zukunft des globalen Verständnisses und der Gemeinschaft."
Es ist heutzutage in Mode, dass viele Wirtschaftsführer Akademiker der Freien Künste verspotten und diese mit einem professionellen Abschluss veredeln. Doch Peter Drucker, der oft als der weltweit führende Experte für Management und Führung gilt, sagte, dass dieser Glaube fehl am Platze sei. Drucker hat viele seiner Einsichten aus Literatur- und Sozialwissenschaften gezogen, nicht aus Wirtschaft und Business. Rick Wartzman, Geschäftsführer des Drucker-Instituts, argumentiert: "Das Problem ist, dass die weite Welt der Ideen von der Geschäftswelt weitgehend getrennt ist."
Heute zögern einige Unternehmer, Millennials einzustellen, weil sie sich Sorgen machen, wie gut sie auf den Arbeitsplatz vorbereitet sind. Das ist das Fazit des Bentley University PreparedU-Projekts, das auf einer Umfrage unter 3.000 Führungskräften und Personalvermittlern basiert. Unter allen Umfrageteilnehmern gaben fast 60% an, dass Millennials als "C" oder niedriger eingestuft werden, wenn es darum geht, auf ihren ersten Job vorbereitet zu sein. Interessant ist, dass die Vorbereitung nicht als technisches Wissen oder Fähigkeiten als Problem identifiziert wurde, sondern eher als das Fehlen von breiteren Lern- und Qualifikationsmerkmalen wie persönliche Eigenschaften, Einstellungen, Kommunikation, zwischenmenschliche und kreative Denkfähigkeiten.
Norman Augustine, langjähriger Vorsitzender und CEO von Lockheed Martin, besteht darauf, dass die Defizite der freien Künste die USA strategisch benachteiligen. In einer Studie der American Management Association aus dem Jahr 2010 gaben weniger als 50% der befragten Führungskräfte an, dass ihre Mitarbeiter über eine effektive Kommunikation und innovative Denkfähigkeiten verfügten. 80% sagten, Colleges und Universitäten könnten Amerikas zukünftige Arbeitskräfte besser auf die Geisteswissenschaften vorbereiten.
Ein Teil der Gründe für den Niedergang der freien Künste an Colleges und Universitäten und ihr stärkerer Fokus auf Berufe, Technologie und Wissenschaften war ein wirtschaftlicher. Die steigenden Kosten der postsekundären Bildung haben eine liberale Kunstausbildung für die meisten Arbeiter- und Mittelschichtfamilien unerreichbar gemacht, und diese Studenten sind gezwungen, beruflich orientierte Ausbildungen aus Notwendigkeit zu verfolgen. Zweitens haben Hochschuleinrichtungen ihr Finanzierungsproblem teilweise gelöst, indem sie sich mehr und mehr auf Forschungszuschüsse und Stiftungen von Unternehmen konzentrieren, die häufig von Eigeninteressen geleitet sind.
Management-Guru Henry Mintzberg argumentiert, dass geschäftliche Fähigkeiten nicht im Unterricht unterrichtet werden können, sagen, dass ein Abschluss in Philosophie oder Geschichte besser wäre. William Sullivan von der Carnegie-Stiftung für die Förderung der Lehre, und Autor seines Buches , Vorbereitung auf Business, vom Leben lernen: Liberal Arts und Undergraduate Business Education, argumentiert, dass die Trennung von Business-Kurse, die sich auf enge technische Studie und den breiteren Liberalen konzentrieren Der künstlerische Ansatz dient nicht mehr den Geschäftsstudenten, und ein integriertes Programm, das sich auf das Engagement in der realen Welt aus einer praktischen, persönlichen und moralischen Perspektive konzentriert, wird benötigt. Thomas Friedman argumentiert in seinem Bestseller " The World is Flat", dass, weil die Welt und die Kulturen heute so eng miteinander verbunden sind, Geschäftsleute mehr Wissen von den Liberal Arts erwerben müssen. Arie de Geus, CEO von Royal Dutch / Shell, sagt in seinem Buch " The Living Company", dass seine größten Einsichten aus seinem Studium der Philosophie und Psychologie, nicht aus der Wirtschaft kamen.
Das Conference Board of Canada schuf ein essenzielles Qualifikationsprofil für neue Absolventen, das einen Lehrplan der Liberal Arts widerspiegelt. Insbesondere die Fähigkeit, in Systemen zu sehen und zu denken, mächtige Fragen zu stellen, selbständig zu agieren und zu denken, das Gesamtbild zu sehen und effektiv mit Komplexität, Ambiguität und Widersprüchen umzugehen, sind Kennzeichen der Liberal Arts-Studien, die für Wirtschaftsführer unerlässlich sind.
Die Liberal Arts erscheinen selten im normalen Lehrplan der führenden Business Schools in Nordamerika, obwohl einige Business Schools wie das Aspen Institute auf geisteswissenschaftliche Literatur zurückgreifen. David Garvin, Svikant Divar und Patrick Cullen, Autoren des MBA: Business Education bei The Crossroads, argumentieren, dass die Wirtschaftsrezession den Geschäftsführern klar macht, dass sie ihre Denkfähigkeiten schärfen und breitere Perspektiven erhalten müssen, was viele Business Schools nicht tun nicht bereitstellen. Mit wenigen Ausnahmen konzentrieren sich die meisten Business Schools auf den Unterricht in getrennten Disziplinen wie Finanzen, Marketing und Strategie, mit einem Schwerpunkt auf quantifizierbaren Methoden und Analysen.
Lane Wallace, in seinem Artikel in der New York Times, sagt, dass bereits vor dem jüngsten finanziellen Umbruch, Führungskräfte in den sich schnell verändernden globalen Märkten begannen, den Wert von Managern zu erkennen, die über mehrere Frameworks, Kulturen und Denkweisen hinwegsichtiger denken können Disziplinen. Eine Reihe von prominenten Business Schools, insbesondere die Rotman School of Business in Toronto und die Stanford Business School, haben ihre MBA-Programme unter Einbeziehung von Liberal Arts und einem multidisziplinären Ansatz neu gestaltet.
Trends bei der Einstellung von Führungskräften zeigen auch den Wert des Liberal Arts-Trainings. Eine bedeutende Anzahl von erfolgreichen CEOs und anderen leitenden Angestellten wie Carly Fiorina (Hewlett-Packard), Michael Eisner (Disney), Alan Lafley (Proctor und Gamble), Steve Case (Amerika Online), Meg Whitman (Ebay) und Steve Forbes ( Forbes Inc.), sind eher aus einer liberalen Kunstausbildung als aus einer traditionellen Wirtschaftsschule hervorgegangen.
Wir müssen zu unserem Verständnis von der Bedeutung einer breit angelegten geisteswissenschaftlichen Bildung zurückkehren, die unserer Gesellschaft am besten dient und insbesondere unseren Geschäftsführern und politischen Führungspersönlichkeiten einen Mehrwert bietet.
