Was ist normal?

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Jungen und Mädchen sind beide von ungefähr 18 Monaten bis 3 Jahren natürlich aggressiv. Kinder dieser Altersgruppe beginnen, soziale Moirés zu lernen und ihre zwischenmenschlichen Fähigkeiten zu entwickeln. Wenn ein Kind während dieser Zeiten Schläge, Stöße, Stiche oder Schläge erleidet, kann es einfach Teil der natürlichen Reifeprüfung und der Grenzen sein, in denen das Erwachsenwerden getestet wird. Wenn sie auf prosozialen Wegen unterrichtet oder geführt werden, um ihre Bedürfnisse zu erfüllen, werden sie diese Fähigkeiten durch die Grundschule und darüber hinaus nutzen.

Wenn ein Kind nach dem 5. Lebensjahr weiterhin gewalttätiges Verhalten zeigt oder wenn es in die erste Klasse eintritt, ist es wahrscheinlich, dass es Entwicklungsfähigkeiten braucht. Mit anderen Worten, eine Messung ihres Entwicklungsniveaus (nicht immer das gleiche wie das Alter) von Fähigkeiten wie Kommunikation, Zwischenmenschlichkeit, Aufgabe, Selbstmanagement, Ärgermanagement, Problemlösung und Entspannung gegen Altersnormen. Wenn ein Kind, das schikaniert, dieses Verhalten mit Umleitung, Belehrung und Verstärkung stoppt, dann war es wahrscheinlich ein vorübergehendes Problem. Wenn das Verhalten jedoch länger als 4 – 6 Monate andauert, nachdem eine entsprechende Anweisung gegeben wurde, kann es sich um ein tieferliegendes Problem handeln, und es bedarf einer präziseren und intensiveren Kompetenzentwicklung. Eine Bewertung durch einen Psychologen zur Bestimmung des Grades von Sozialkompetenzen, Familienproblemen, Diagnose und Risiko für zukünftige Gewalt wird empfohlen. Familientherapie kann erforderlich sein, Eltern zu helfen, Elternschaft und Verhaltensmanagement-Fähigkeiten zu lernen. Eltern und Betreuer müssen die Fähigkeiten in einer entwicklungsangemessenen Reihenfolge unterrichten und verstärken.

Zu den Risikofaktoren für das vergangene 6. Lebensjahr gehören:

  • Schlägt, schlägt, kratzt, schubst oder schikaniert andere Kinder
  • Wird suspendiert oder von der Schule verwiesen
  • Freunde geraten oft in Schwierigkeiten
  • Ärger-Management-Probleme
  • Ineffektive Erziehungstechniken, die von Bezugspersonen verwendet werden (zu hart, zu lasch oder inkonsistent)
  • Fehlt Empathie und / oder Reue

Dies setzt voraus, dass das Kind nicht von Betreuern oder anderen Personen missbraucht oder vernachlässigt wurde. Wenn Eltern oder Betreuer ihnen keine Alternativen zur Aggression beibringen, um ihre Bedürfnisse zu befriedigen, werden sie weiterhin Aggression einsetzen, um zu bekommen, was sie wollen oder brauchen. Das Setzen von Grenzen und das Verstärken von positivem und pro-sozialem Verhalten in einer gesunden, förderlichen Umgebung wird ihnen helfen, diese Fähigkeiten zu erlernen. Wenn niemand ihnen pro-soziale Fähigkeiten beibringt und ihnen Empathie zeigt, kann Aggression ein Leben lang dauern.

Bindung ist die emotionale Verbindung zwischen einem Jugendlichen und seiner Bezugsperson. Es bewirkt, dass Eltern und Betreuer automatisch die Bedürfnisse des Kindes oder Teenagers mit einer fürsorglichen Erfahrung und Grundlagen wie Essen, Obdach, Schutz und Komfort fördern und erfüllen. Die Bindung an einen Betreuer ist die Grundlage für die Entwicklung von Empathie. Ein einfühlsames Kind hilft eher anderen und schadet anderen weniger. Attachment-Probleme können einer anhaltenden Aggression nach dem 5. Lebensjahr und darüber hinaus unterliegen.

Missbrauch, Vernachlässigung und familiäre häusliche Gewalt können die Bindungsprozesse zwischen Jugendlichen und Pflegekräften beeinträchtigen. Die Neigung, anderen Menschen zu schaden und ihnen nicht zu helfen oder sie zu trösten, kann zu antisozialen Verhaltensweisen und Einstellungen führen. Eine aggressive Jugend erlebt möglicherweise Gewalt zu Hause, in der Schule oder in der Gemeinschaft. Wenn Jugendliche in späteren Entwicklungsstadien missbraucht, vernachlässigt, familiärer oder gemeinschaftlicher Gewalt ausgesetzt oder von Gleichaltrigen gemobbt werden, bleiben sie vielleicht ein Leben lang aggressiv in der Zukunft. Eine sorgfältige Untersuchung ist notwendig, um jegliche Gewalt zu stoppen, die die Jugend erleben könnte.

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Zum Beispiel kann ein Kind, das stiehlt, seine Grundbedürfnisse nicht zu Hause bekommen. Er entscheidet, dass er auf sich selbst aufpassen muss. Oder er ist möglicherweise familiärer Gewalt ausgesetzt gewesen und traut Erwachsenen nicht, ihm zu helfen und ihm nicht zu schaden. Er wird oft nicht wissen, wie er nach dem fragen soll, was er braucht. Fünf Dinge müssen geschehen, damit ein Kind nach dem fragen kann, was er braucht:

Seine Grundbedürfnisse müssen angemessen erfüllt werden.
Er muss Vertrauen haben, dass, wenn er fragt, seine Bedürfnisse erfüllt werden.
Er muss wissen, wie man danach fragt, was er will.
Er muss "Nein" akzeptieren können, wenn die Bezugsperson angemessene Grenzen setzt.
Er muss auch auf das warten können, was er will oder braucht (verzögerte Befriedigung sollte mit 4 Jahren gut entwickelt sein).

Kinder, die gewalttätiges Verhalten zeigen oder nach dem 5. Lebensjahr stehlen oder in die erste Klasse eintreten, sollten von einem Psychologen auf prosoziale Entwicklung, familiäre Probleme und eine Diagnose untersucht werden. Frühe Interventionen haben einen hohen Grad an Erfolg, daher werden Eltern / Betreuer ermutigt, so zu handeln, wie diese Probleme auftauchen.