Was, wenn das erste Prinzip der Medizin auch Bildung wäre?

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Primum non nocere , Erstens, schadet nicht. Als Teil des Arztberufs müssen die meisten Mediziner einen Eid ablegen, der sich zum Teil aus dem alten hippokratischen Eid ableitet, in dem sie erklären, dass der erste Grundsatz der medizinischen Praxis "tue keinen Schaden" ist. Natürlich viele medizinische Behandlungen bringen notwendigerweise etwas Schaden mit sich; Was dieses Prinzip in der Praxis bedeutet, ist, dass ein potenzieller Schaden für einen Patienten gegen den prognostizierten Nutzen für diesen Patienten abgewogen werden muss und es gute Beweise geben muss, dass der Nutzen den Schaden überwiegt.

Was wäre, wenn unser Pflichtschulsystem für jedes Kind beweisen müsste, dass der Nutzen seiner schulischen Ausbildung den Schaden überwiegt? Hier ist die kleine Suzy, 5 Jahre alt. Der Staat sagt, sie muss den Kindergarten beginnen; weder sie noch ihre Eltern haben ein Mitspracherecht (es sei denn, die Eltern sind in der Lage, eine Homeschool zu absolvieren oder sich andere Mittel zu leisten, um die Pflichtschulpflicht des Staates zu erfüllen). Was wäre, wenn der Staat verpflichtet wäre, bevor sie die kleine Suzy einschrieben, zu beweisen, dass die Institution, in die sie sie hineinzwingen, ihr aller Wahrscheinlichkeit nach mehr nützen wird, als es ihr weh tut?

Wenn der Staat dies tun müsste – wenn sie einer "do no harm" – Schulpflicht nachkommen müssten, wie wir wissen, würde sie zusammenbrechen. Wir hätten eine plötzliche, längst überfällige Bildungsrevolution. Selbst wenn die Anforderung die weniger anspruchsvolle war, zu beweisen, dass die von uns erbrachte Schulbildung dem durchschnittlichen Kind oder den meisten Kindern mehr nützt als es ihnen schadet, würde das System zusammenbrechen.

Schulpflicht ist ein enormer Eingriff in das Leben von Kindern und Familien und ihr Schaden ist gut dokumentiert.

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Ich habe manchmal von Verteidigern der erzwungenen Schulbildung gehört, was ich als "schlecht schmeckende Medizin" bezeichne. Die Schule sei zwar nicht angenehm, aber für das langfristige Wohlergehen der Person notwendig. Es macht nichts, dass die meisten Medikamente ein paar Sekunden brauchen, um zu schlucken, während die Pflichtschule 11 Jahre dauert (oder 13 in einigen Staaten). Es macht nichts, dass Menschen mit gesundem Verstand sich entscheiden dürfen, ein Medikament zu nehmen oder es zu geben, oder es ihren kleinen Kindern zu geben oder nicht, basierend auf ihrer eigenen Analyse der Beweise, ob es ihnen hilft oder nicht. Es macht nichts, dass es überhaupt keine Beweise dafür gibt, dass erzwungene Schulbildung Kindern mehr bringt, als dies mit einem viel angenehmer schmeckenden und weniger teuren Placebo erreicht werden kann. Das Placebo, das ich mir vorstelle, ist schulfreier oder demokratischer / freier Schulunterricht, bei dem die Kinder für ihr eigenes Leben verantwortlich bleiben und lernen, mit Hilfe, wenn sie es wollen, nicht Zwang, von fürsorglichen Erwachsenen.

Wenn die Schule eine Droge wäre, würde sie niemals die FDA hinter sich lassen. Es gibt keine Beweise dafür, dass es mehr Vorteile bringt als die von mir erwähnten Placebos, und es gibt viele Beweise dafür, dass es ernsthaften Schaden anrichtet. Hier sind nur einige der dokumentierten Beweise:

• Eine großangelegte Studie mit Hunderten von Schülern aus vielen Schulbezirken ergab, dass die Schüler in der Schule weniger glücklich waren als in jeder anderen Umgebung, in der sie sich regelmäßig wiederfanden. [1]

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• Mündlicher Missbrauch durch Lehrer ist eine häufige Erscheinung. In einer Umfrage berichteten beispielsweise 64 Prozent der Mittelschüler von Stresssymptomen aufgrund von Beschimpfungen durch Lehrer [2]. Eine andere Studie ergab, dass fast 30 Prozent der Jungen im Kindergarten von Lehrern beschimpft wurden und der Missbrauch in den darauf folgenden Jahren zunahm. [3] Erhebungen von Erwachsenen zeigen, dass zwischen 50 Prozent und 60 Prozent von ihnen an schulische Erfahrungen erinnern, die ihrer Meinung nach psychologisch traumatisch waren. [4]

• In einer Studie, in der 150 Hochschulstudenten gebeten wurden, die zwei negativsten Erfahrungen in ihrem Leben zu beschreiben – Erfahrungen, die ihre Entwicklung negativ beeinflussten – waren die häufigsten Berichte (28 Prozent aller) traumatische Interaktionen mit Schullehrern. [5] In einer Studie, in der Erwachsene befragt wurden, um positive Lernerfahrungen in ihrer Schulzeit zu erfahren, konnten sich nur wenige an solche Erfahrungen erinnern, aber viele erinnerten sich an negative Erfahrungen, die ihre Entwicklung eher störten als unterstützten. [6]

• Haarkortisolspiegel bei kleinen Kindern waren zwei Monate nach Beginn der Grundschule signifikant höher als bei Proben, die zwei Monate vor Beginn der Grundschule entnommen wurden. [7] Der Cortisolspiegel im Haar ist Ausdruck von chronischem Stress, einer Art Stress, der das körperliche Wachstum und die Gesundheit stark beeinträchtigen kann.

• Eine großangelegte landesweite Umfrage der American Psychological Association (hier berichtet) ergab, dass sich US-Teenager gestresster fühlen als Erwachsene, und dass die Schule bei weitem die Hauptursache für ihren Stress ist (83 Prozent der Stichprobe). . In der gleichen Studie berichteten 27 Prozent der Teenager, während des Schuljahres "extremen Stress" erlebt zu haben, verglichen mit 13 Prozent, die dies im Sommer berichteten.

• Die Häufigkeit von Notfallbesuchen zur psychischen Gesundheit, die zu mindestens einer Übernachtung in einem Kinderkrankenhaus geführt haben, ist in den Schulmonaten mehr als doppelt so hoch wie im Sommer Urlaubs Monate (hier).

Dazu kommt die schiere Menge an Kinder- und Jugendzeit, die vom Schulsystem verschwendet wird. Wenn Sie es nicht glauben, bitten Sie den Schulleiter Ihrer Schule um Erlaubnis, einen Schüler für einen Tag "zu beschatten" – das heißt, verbringen Sie den ganzen Schultag damit, genau das zu tun, was der Schüler tun muss. Alle Erwachsenen, die ich kenne, darunter auch einige Lehrer, waren schockiert über die Langeweile, die Zeitverschwendung, während der sie nicht frei waren, sich mit etwas ihrer Wahl zu beschäftigen. Keiner von ihnen wollte es für einen zweiten Tag tun. Glauben Sie mir, Kinder und Jugendliche haben keine Toleranz mehr für Langeweile als Erwachsene; Sie haben einfach keine Wahl in der Sache.

Nichtinvasive Bildung als Alternative zur erzwungenen Schulbildung

Wenn möglich, suchen erleuchtete, gewissenhafte Ärzte nichtinvasive oder minimal-invasive Methoden zur Korrektur medizinischer Probleme anstelle von hochgradig invasiven Methoden wie Operationen oder Toxinen, die die Integrität des Körpers beeinträchtigen und Schmerzen, Behinderungen oder sogar den Tod verursachen können. Zwangsunterricht ist eine außerordentlich invasive pädagogische Praxis. Die nichtinvasive Alternative ist eine selbstgesteuerte Erziehung, wie in einem nichtschulischen oder demokratischen freien Schulsystem. Die bis heute durchgeführten Untersuchungen deuten darauf hin, dass diese Formen der Bildung mindestens ebenso wirksam sind wie erzwungene Schulbildung bei der Vorbereitung junger Menschen auf das Erwachsenenleben und weit weniger störend für das tägliche Leben von Kindern und Familien. [8]

Aber die Bildungseinrichtung will nichts von diesen Beweisen wissen. Diejenigen, die von erzwungener, aufdringlicher Bildung profitieren, sind wie Chirurgen, die von einer Operation profitieren und nicht wissen wollen, dass es billigere, weniger invasive Wege zur Lösung des speziellen medizinischen Problems gibt, das sie behandelt haben. Ich habe mich zweimal mit Kollegen an große Bildungsforschungsstiftungen für ein Stipendium gewandt, das eine gut konzipierte, systematische Untersuchung sowohl der kurzfristigen als auch der langfristigen Auswirkungen der herkömmlichen (öffentlichen und privaten) Schulbildung ermöglichen würde mit selbstgesteuerter Ausbildung. In beiden Fällen wurde der Vorschlag ohne Erklärung abgelehnt, und es gab keine Ermutigung, sich erneut zu bewerben. Ich hasse es, unhöflich zu klingen, aber ich war lange im Forschungsgeschäft und habe eine ganze Reihe von Zuschussanträgen geprüft. Ich weiß, dass unsere vorgeschlagene Studie in beiden Fällen viel fundierter war und sich auf Fragen bezog, die für das Wohlergehen von Kindern und die Zukunft unserer Nation viel wichtiger sind als für die meisten (wenn nicht alle) der Forschungsstudien finanziert von diesen Stiftungen. Die Beweise für mich sind überwältigend, dass die Bildungseinrichtung einfach nicht möchte, dass jemand die große Frage stellt: Ist unser derzeitiges verpflichtendes Top-Down-Bildungssystem tatsächlich effektiver bei der Produktion kompetenter, produktiver, gut angestellter, glücklicher Erwachsener als nichtinvasiv? , selbstgesteuerte Bildung?

Stellen Sie sich vor, was passieren würde, wenn eine der Stiftungen tatsächlich eine so gut konzipierte Studie finanzieren würde und die Ergebnisse zeigen, dass das nichtinvasive Verfahren genauso gut oder besser ist als das invasive Verfahren. Wie könnten sie dann den Bildungsriesen rechtfertigen, der so viele Karrieren unterstützt und so viele Unternehmen bereichert? Bildungseinrichtungen der Universität würden nicht mehr benötigt. Der Bedarf an Lehrern würde stark reduziert werden – auf eine kleine Anzahl, die von selbstgesteuerten Lernenden aufgrund ihrer Fähigkeiten und Kenntnisse aufgesucht werden würde, nicht wegen "Lehrbefugnissen". Es würde wenig Bedarf an Lehrbüchern geben; und ohne gezwungene Konsumenten solcher Bücher müssten die Preise auf ihnen fallen und ihre Qualität müsste steigen.

Die Revolution in der Bildung wird kommen, aber sie wird nicht von innerhalb der Bildungseinrichtung kommen. Es wird kommen, weil immer mehr Menschen die legalen Mittel nutzen, um ihre Kinder aus dem invasiven System zu entfernen. Wenn dies geschieht, werden im Laufe der Zeit immer mehr Menschen Menschen kennenlernen, die außerhalb der erzwungenen Schulbildung aufgewachsen sind und sehen, dass nicht-invasive Bildung funktioniert. Irgendwann werden sich die Schleusen öffnen, und die Bildungseinrichtung wird irrelevant werden und schließlich ausgestorben sein. Ich hoffe, dass dieser Punkt kommt, während ich noch am Leben bin. Bitte helfen Sie, dass es geschieht.

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Dieser Blog ist unter anderem ein Diskussionsforum. Bitte teilen Sie Ihre Gedanken und Erfahrungen mit, die für das Argument "Do no harm" in Bezug auf Bildung relevant sind. Wie immer bevorzuge ich es, wenn Sie Ihre Gedanken und Fragen hier im Kommentarbereich posten, anstatt sie mir per privater E-Mail zu senden. Indem Sie sie hier hinbringen, teilen Sie sich mit anderen Lesern, nicht nur mit mir. Ich versuche, alle Kommentare zu lesen und versuche auf alle ernsthaften Fragen zu antworten, wenn ich denke, dass ich etwas zu sagen habe. Wenn Sie etwas zu sagen haben, das nur für Sie und mich gilt, senden Sie mir bitte eine E-Mail, aber ich kann keine Antwort garantieren, da ich oft mehr E-Mails erhalte, als ich verwalten kann. Bedenken Sie bitte auch, dass ich kein Elterntrainer bin, und ich unterlasse es generell, Einzelberatung zu geben.

Siehe auch Kostenlos zu lernen, alternativestoschool.com; selfdirected.org (um etwas über ASDE zu erfahren), und folge mir auf Facebook.

Quelle: Grundlegende Bücher mit Erlaubnis

Verweise

[1] Csíkszentmihályi, M. & Hunter, J. (2003). Glück im Alltag: Die Verwendung von Erfahrung Sampling. Journal of Happiness Studies, 4 , 185-199.

[2] Irwin A. Hyman und Donna C. Perone (1998). Die andere Seite der Studentengewalt: Richtlinien und Praktiken von Ausbildern, die zum Fehlverhalten von Studenten beitragen können. Zeitschrift für Schulpsychologie, 36 , 7-27.

[3] Brengden, M., Wanner, B. & Vitaro, F. (2006). Mündlicher Missbrauch durch den Lehrer und Kinderanpassung vom Kindergarten bis zur 6. Klasse. Pediatrics, 117 , 1585-1598.

[4] AG McEachern, O. Aluede & MC Kenny (2008). Emotionaler Missbrauch im Klassenzimmer: Implikationen und Interventionen für Berater. Zeitschrift für Beratung und Entwicklung 86 , 3-10.

[5] JM Branan (1972). Negative menschliche Interaktionen. Zeitschrift für psychologische Beratung , 19, 81-82.

[6] K. Olson. Verwundet von der Schule . Lehrer-College-Presse, 2009.

[7] Kinderhaar Cortisol als Biomarker für Stress am Schuleintritt Groeneveld et al (2013). Stress: Das Internationale Journal über die Biologie des Stresses, 16 , 711-715.

[8] Für eine Überprüfung der Beweise und Verweise auf die Studien siehe: P. Grey (2016). Pädagogik der Mutter Natur: Wie Kinder sich selbst erziehen, S. 49-62 in HE Lees & N. Noddings (Hrsg.), Das Palgrave-Handbuch für alternative Bildung .

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