Es sollte nicht überraschen, dass progressive Lehrer oft aufgefordert werden, zu verteidigen, was sie tun. Manchmal werden sie von aufgeschlossenen Eltern, die einfach nicht verstehen, vernünftige Fragen gestellt: „Warum gibst du keine Tests?“ „Warum verbringen die Kinder so viel Zeit in Gruppen?“ Und manchmal werden sie von Menschen herausgefordert auf einer Mission, alles Nicht-Traditionelle auszurotten. In jedem Fall braucht es Zeit und Energie, um die Gründe für studentenorientierten Unterricht immer wieder erklären zu müssen. Es bedarf auch eines gewissen Fertigkeiten-Sets, das selbst einigen brillanten Lehrern fehlen könnte, mit dem Ergebnis, dass sie Schwierigkeiten haben, selbst auf Fragen, die sie schon oft gehört haben, eine zufriedenstellende Antwort zu geben.
Vor einigen Jahren hatte ich daher die Idee, solche Pädagogen zu unterstützen, indem ich ein Brain Trust führender Theoretiker, Forscher und Praktiker einberufe, um prägnante Abwehrvorkehrungen für verschiedene Aspekte progressiver Bildung zu schaffen und dann zu verbreiten. Ich stellte mir eine Reihe von Handouts vor, von denen jedes aus einem einzigen (doppelseitigen) Blatt bestand, das auf eine häufig gestellte Frage antwortete. Die Idee war, den Fall zügig darzulegen, liberal Gebrauch von Aufzählungspunkten zu machen und am Ende eine kurze Bibliographie für jeden zu bieten, der mehr Informationen wollte.
Eine dieser „Warum Arbeitsblätter“ könnte zum Beispiel die Entscheidung eines Lehrers erklären, einen Lehrplan zu erstellen, der auf den Fragen der Kinder basiert. Oder um jeden Tag Zeit für ein Klassentreffen zu reservieren. Es könnte verteidigen, den Schülern dabei zu helfen, mathematische Prinzipien zu verstehen, anstatt Fakten und Algorithmen auswendig zu lernen. Oder es wird der Fall angeführt, um Arbeitsblätter, Tests oder Hausaufgaben oder traditionelle Strategien zur Bestechung und Drohung im Unterricht zu vermeiden.
Schließlich begann ich darüber nachzudenken, zusätzliche Why Sheets zu erstellen, um Administratoren dabei zu helfen, aufgeklärte Schulrichtlinien zu verteidigen: Warum verfolgen wir keine Schüler? warum wir uns gegen standardisierte Tests zurückziehen und niemals mit hohen Bewertungen prahlen; warum wir mehrstufige Klassenzimmer haben; warum wir Berichtskarten durch von Schülern geführte Elternkonferenzen ersetzt haben; warum wir einen diskriminierenden Ansatz zur Problemlösung anstelle von Suspendierungen und Inhaftierungen verwenden; Warum unser Engagement für den Aufbau einer Gemeinschaft dazu geführt hat, dass wir keine Versammlungen, Bienen und andere Rituale, bei denen Kinder gegeneinander spielen, vermieden werden.
Kurz gesagt, jede Übung, die konstruktiv und dennoch kontrovers ist, wäre fair für eine dieser schlagkräftigen Handouts. Die Idee war, den ErzieherInnen zu erklären, warum sie das tun, was sie tun – und ebenso wichtig, warum sie absichtlich bestimmte Dinge meiden . Die Blätter würden kostenlos zur Verfügung gestellt, nicht urheberrechtlich geschützt und von einer Aufforderung begleitet, sie absichtlich zu verteilen.
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Wie ich schon sagte, kam mir diese Idee vor langer Zeit in den Sinn. (Wie lange? Nun, sagen wir einfach, damals war die aussichtsreichste Methode der Distribution eine Spitzentechnologie, die Fax-on-Demand genannt wurde.) Aus verschiedenen Gründen kam sie leider nicht in Gang. Aber die Begründung dafür scheint heute nicht weniger relevant zu sein. Ich sage das, weil einige meiner E-Mails aus Fragen von Lehrern und Administratoren bestehen, was sie tun sollen, es geht jedoch viel darum, zu erklären, was sie bereits tun, wie sie sich neugierigen, skeptischen oder feindseligen Administratoren gegenüber verteidigen , Kollegen oder Eltern. *
Natürlich möchten wir uns und unsere Kollegen weiterhin herausfordern, um sicherzustellen, dass das, was wir mit Kindern machen, Sinn macht. Wir sollten uns nicht auf eine bestimmte Praxis beschränken, nur weil sie einmal ansprechend wirkte oder sich uns wohl gefühlt hat. (Sogar progressive Ansätze können sich zu Traditionen verhärten.) „Weil ich oder wir es immer getan haben“ ist kein Argument, um es noch einmal zu tun. Aber wenn wir nach dem Nachdenken davon überzeugt sind, dass es wichtig ist, Dinge zu tun, die Augenbrauen heben oder hacken, dann sind wir gut beraten, einen effektiven Weg zu finden, andere mitzubringen.
Lehrer und Schulleiter, die vielleicht in kleinen Gruppen arbeiten, können ihre eigenen Versionen dieser “Why Sheets” erstellen, die ich mir früher vorgestellt hatte. Sie nehmen sich Zeit, um zu recherchieren, zu schreiben und zu polieren, aber sobald eine Grundschullehrerin ein kurzes Stück entworfen hat, um zu erklären, warum sie das Lesen in einem Kontext und zu einem bestimmten Zweck lehrt (anstatt einen phonischen Phetisch zu pflegen) oder einmal eine High School-Lehrerin hat eine Erklärung dafür entwickelt, warum er selten Lehrbücher unterrichtet oder sich darauf verlässt – nun, das ist erledigt und kann Eltern (und Schülern!) jahrelang angeboten werden.
Wenn eines meiner Bücher, Artikel oder Blogbeiträge bei der Bereitstellung von Forschungszitaten, Argumenten oder einfachen Wendungen hilfreich sein kann, lade ich die Lehrer ein, sie in ihre hausgemachten Handouts aufzunehmen. Dafür sind sie da. Und ich weiß, dass viele andere Autoren und Moderatoren das gleiche Gefühl haben.
Unabhängig von den Ressourcen, die Sie für nützlich halten, sollten Sie regelmäßig pausieren, um die Frage zu beantworten, warum Ihr Unterricht vom Mainstream abweicht. Wenn wir die Art von Bildung erhalten wollen, bei der Kindern geholfen wird, Ideen zu verstehen, reicht es nicht aus, dies nur zu tun oder sogar gut. Wir müssen bereit sein, anderen Menschen zu helfen, diese Verpflichtung zu verstehen.
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* In einer Ära schneller Tweets und emoji-beladener Textnachrichten besteht möglicherweise ein noch fesselnderes Bedürfnis nach kurzen Zusammenfassungen, wenn Links zu Artikeln in mittlerer Länge von Warnungen begleitet werden, die besagen, dass “Dies ist eine lange Lektüre” Der erste Impuls der Leute, sich mit der Arbeit eines Autors vertraut zu machen, ist nicht, eines oder mehrere ihrer Bücher zu lesen, sondern Youtube zu durchsuchen, um eine (kurze) Vorlesung zu sehen.
