Tiere machen seltsame Dinge, wenn sie zufällige Belohnungen und Bestrafungen erhalten. Als BF Skinner den Tauben Futter zuführte, entwickelten die Vögel seltsame, sich wiederholende Verhaltensweisen. Die Tauben zeigten seltsame tänzerische Verhaltensweisen: Sie drehten sich im Kreis, stupsten ihren Kopf in die Ecken des Käfigs oder schleuderten wiederholt ihre Köpfe. Skinner nannte diese Tänze abergläubisches Verhalten. Die albernen Tauben erhöhten ihre Rate des abergläubischen Tanzes, obwohl ihr Tanzen nicht die Ursache für die Futterbelohnung war. Skinner argumentierte, dass Menschen auch abergläubische Verhaltensweisen zeigen, die nichts mit Belohnungen zu tun haben – wie etwa Glücksrituale.
Abergläubische Taubentänze sind irgendwie lustig. Hilflose Hunde sind es nicht. Wenn Hunde einen unausweichlichen Elektroschock bekommen, rennen sie zuerst herum und versuchen zu entkommen. Aber es gibt kein Entkommen. Der Schock schaltet sich zufällig ein und aus ohne Verbindung zu dem, was die Hunde tun. Schließlich geben die Hunde auf, sie legen sich hin und jammern einfach, wenn der Schock ausgelöst wird. Schlimmer noch, wenn der Hund dann in eine neue Situation gebracht wird, in der er dem Schock entkommen kann, kann der Hund nicht entkommen. Der Hund hat Hilflosigkeit gelernt. Martin Seligman und seine Kollegen haben argumentiert, dass Menschen in vielen Situationen erlernte Hilflosigkeit zeigen. Wenn die Strafe unausweichlich ist, hören die Menschen auf, genau wie diese armen Hunde zu versuchen. Erlernte Hilflosigkeit kann sowohl in akademischen als auch in sozialen Situationen auftreten. Leute versuchen verschiedene Verhaltensweisen, aber scheitern, egal was passiert. Sie geben schließlich auf und hören auf, irgendetwas zu versuchen.
Wie also sind Lehrer der öffentlichen Schulen wie abergläubische Tauben und hilflose Hunde? Nein, das ist nicht der Anfang eines seltsamen Witzes. Stattdessen ist dies ein Kommentar dazu, wie No Child Left Behind verwaltet wird.
Kein Kind zurückgelassen belohnt Lehrer wahllos mit Belohnungen und Bestrafungen, das hat wenig Bezug zu dem, was die Lehrer tun. Die Lehrer werden in einigen Schulen anfangen, abergläubische Tänze zu zeigen, versuchen, vor dem Versagen der Schulen zu flüchten und lernen Hilflosigkeit, wenn die Strafe unausweichlich ist.
Kein Kind zurückgelassen hat ein großes Ziel – stellen Sie sicher, dass alle Kinder grundlegende Standards erfüllen. Um zu beurteilen, ob die Schüler den Standard erfüllen, werden die Schüler regelmäßig getestet. Wenn der Prozentsatz der Schüler, die die Prüfung bestanden haben, in einer Schule zu niedrig ist, werden die Schule und alle Lehrer bestraft – und machen keinen angemessenen jährlichen Fortschritt. Wenn zu viele Schüler zu viele Jahre hintereinander versagen, können ernsthafte Konsequenzen folgen – schließen Sie die Schule, entlassen Sie Lehrer und Verwalter oder lassen Sie den Staat die Schule übernehmen. Die Schulen und die dort arbeitenden Personen erhalten mehrere Strafen, wenn die Schüler die Prüfungen nicht bestehen.
Hier ist das Problem: Die Lehrer und Verwalter werden zufällig und unausweichlich bestraft, weil die Strafe nicht auf dem beruht, was die Lehrer tun. Nichts, was die Lehrer tun, wird ihnen erlauben, der Bestrafung zu entkommen. Aber warte, du könntest streiten: Wenn Lehrer hart arbeiten, den Schülern und den Schülern helfen, dann ist alles in Ordnung. Aber in vielen Schulen kommen die Schüler schlecht vorbereitet. Die Studenten haben den Test im vergangenen Jahr nicht bestanden und waren nicht annähernd dem Standard. Die meisten Lehrer arbeiten hart. Höchstwahrscheinlich lernen die Schüler und werden besser. In jedem Fall werden die Schüler am Ende des Jahres viel besser abschneiden. Aber da, wo die Studenten anfingen, wurden in diesem einen Jahr nicht genug Fortschritte gemacht, um zu kompensieren, dass sie akademische Jahre hinter sich hatten. Die Studenten bestehen den Test immer noch nicht. Arbeite hart, hilf den Studenten, aber du SCHICKT! Nächstes Jahr wiederholt sich der Zyklus mit einer neuen Gruppe von untervorbereiteten Studenten. Versuchen Sie einen neuen Lehrplan, arbeiten Sie hart, lernen die Schüler, aber nicht genug Schüler, weil sie das Jahr so weit hinter sich gebracht haben, und Sie scheitern! Unausweichliche Strafe. Ihr Verhalten hat Auswirkungen auf die Schüler, aber nicht auf die Antwort von Kein Kind zurückgelassen . Das Problem ist, dass es uns egal ist, wo die Schüler das Jahr begonnen haben. Wir betrachten nur einen willkürlichen Standard, also scheitern Sie.
Viele Schulen und Lehrer haben mehrere Zyklen unausweichlicher Bestrafung durchgemacht. Wir sollten Fluchtversuche sehen. In einem aktuellen Bericht, den ich in Newsweek gelesen habe, haben Forscher berichtet, dass in Schulen mit Schülern, die die Standards nicht erfüllen, die Rate, mit der Lehrer gehen, doppelt so hoch ist wie der nationale Durchschnitt. Wiederholt den Lehrern sagen, dass sie versagen, egal wie viel sie in einem Jahr erreichen, und viele werden zu Schulen gehen, in denen die Schüler die Tests bestehen.
Natürlich können Lehrer in den Schulen mit gut vorbereiteten Schülern abergläubische Verhaltensweisen entwickeln. Diese Schüler bestehen, aber vielleicht nicht wegen irgendetwas, was die Lehrer getan haben. Viele dieser Schüler würden bestehen, egal was die Lehrer taten. Trotzdem wird den Lehrern gesagt, dass ihre Schule erfolgreich ist (eine nette kleine Belohnung) und sie wiederholen das Verhalten, das sie gemacht haben. In Schulen mit erfolgreichen Schülern können Lehrer zu abergläubischen Tauben werden, die zur No Child Left Behind Melodie tanzen.
No Child Left Behind hat eine grundlegend fehlerhafte Methode, um zu messen, was von Natur aus ein gutes Ziel ist. Ein besserer Ansatz wäre es zu beurteilen, was eine Schule und ihre Lehrer während eines Jahres geleistet haben. Wo waren die Schüler zu Beginn des Jahres und wo sind sie am Ende des Jahres? Was Lehrer direkt tun, bezieht sich darauf, was Kinder in einem Jahr lernen (obwohl auch andere Dinge das Lernen beeinflussen). Veränderungen in einem Jahr zu messen, würde bedeuten, dass Lehrer und Schulen für das, was sie getan haben, belohnt und bestraft werden. Diese Belohnungen und Bestrafungen wären sinnvoll. Dann würden wir nicht mit abergläubischen Tanzlehrern enden und Hilflosigkeitslehrer lernen.
