Eine aktuelle Studie des Massachusetts Department of Public Health und des CDC, die Daten der Massachusetts Youth Health Survey von 2009 analysierten, fanden heraus, dass Schüler, die entweder Opfer von Mobbing oder Täter waren, vier Mal häufiger von einem Familienmitglied verletzt wurden Studenten, die sagten, sie seien weder Opfer noch Mobber. Schaden für Kinder ist weit verbreiteter als die meisten Menschen sich vorstellen, und seine traumatischen Auswirkungen auf die breitere Gemeinschaft sind weitaus umfassender, als wir gerne denken würden.
Als Kinderpsychiater, der seit mehr als 20 Jahren Schulen besucht und Schüler in einem schulbasierten Gesundheitszentrum behandelt hat, sehe ich häufig, dass das psychologische Trauma, das von häuslicher Gewalt herrührt, im Klassenzimmer spielt. Ich werde oft gerufen, um Studenten zu bewerten, die als "aggressiv" betrachtet werden. Die Tragödie ist, dass ich normalerweise zu spät interveniere. Häufig hatten Schüler traumatische Erfahrungen, die ihr Sicherheitsempfinden destabilisiert haben. Sie sind neben einer überdosierten Mutter aufgewacht oder haben hilflos zugeschaut, wie ein Geliebter getroffen wird. In diesen Fällen ist die Aggression der Schüler (Treten, Beißen, Fluchen, unaufhörliches Necken) die einzige Möglichkeit, wie sie ihren Terror signalisieren können. Diese Angst wird zur Wut, die oft bei Gleichaltrigen und Erwachsenen fehlgeleitet wird. Ich erinnere mich an ein kleines Kind, das mir erzählte, dass er jeden Tag nach der Schule mit einem Gürtel geschlagen wurde. Sein Lehrer sah die Wirkung im Klassenzimmer, wo er mit explosiver Wut gefüllt war.
Die meisten dieser Kinder sehen die Erwachsenen in ihrer Schule auf Stabilität. Manche Lehrer spüren vielleicht, dass ein Kind Angst hat und ihn trösten wird, aber viele Kinder maskieren ihre wahren Gefühle. Es braucht Zeit für einen Lehrer, um das Vertrauen eines Schülers zu gewinnen, und für einen Schüler, sich zu öffnen, anstatt sich hinter Trotz oder Apathie zu verstecken. Schulen und Familien stellen möglicherweise keine Verbindung zwischen dem gegenwärtigen Verhalten eines Kindes und der Erfahrung überwältigender Widrigkeiten her.
Trotz der Beachtung traumatischer Erfahrungen, die in dem jüngsten Bericht gegeben wurden, ist es wichtig zu beachten, dass Trauma nicht immer zu aggressivem Verhalten führt und bei weitem die meisten traumatisierten Schüler niemanden schikanieren oder verletzen. Vielleicht sind wir uns gar nicht bewusst, was im Leben eines Kindes vor sich geht, das trotz innerer Unruhe in einem schulischen Umfeld erfolgreich zu sein scheint.
Dies macht es kritisch, dass Schulen allen Kindern – allen, die sich austoben, denen, die schweigend leiden können – und ihren Klassenkameraden ein Zufluchtsort bieten. Schulen können Kindern einen Ort bieten, an dem sie ihre Notlage mitteilen können, ohne weiter Opfer zu werden oder andere zu schikanieren. Die Rolle, die das Trauma in der Schule spielt, erfordert einen breit angelegten Ansatz, der in jeden Aspekt des Lehrplans eingebunden ist. Der Bericht von Massachusetts Advocates for Children (MAC), "Hilfe für traumatisierte Kinder lernen" bietet einen guten Ausgangspunkt, um aufzuzeigen, wie Schulen sichere Umgebungen schaffen und die notwendige Infrastruktur schaffen können, um alle Kinder zu unterstützen, unabhängig davon, ob sie traumatisiert sind.
Bedauerlicherweise haben die kürzlichen Haushaltskürzungen das Trauma-Sensitive Schools-Programm des Department of Elementary and Secondary Education ausgelöscht, das auf dem MAC-Bericht basiert. Glücklicherweise hat das Haus die Werbebuchung wiederhergestellt. Hoffentlich wird der Senat dasselbe tun. Das Programm bietet Schulen die Möglichkeit, Umgebungen zu entwickeln, die das Sicherheitsgefühl der Kinder stärken, indem sie Fähigkeiten unter den Mitarbeitern aufbauen. Auf diese Weise können Pädagogen Kontakte zu Schülern knüpfen, denen es möglicherweise schwer fällt, Vertrauen aufzubauen, Schüler zu positiven Beziehungen mit Gleichaltrigen zu ermutigen und erweiterte Strategien anzubieten, um ängstlichen Kindern zu helfen, sich im Unterricht wohler zu fühlen und sich auf das Lernen zu konzentrieren. Das Programm hat es den Mitarbeitern auch ermöglicht, die Fähigkeiten zu entwickeln, um gefährdete Familien willkommen zu heißen und zu unterstützen, damit sie ihre Kinder zuhause besser ernähren und schützen können.
Wir wissen, dass Schulen helfen können. Alle Schüler, die traumatischen Erlebnissen ausgesetzt waren, verdienen eine Überlebensausrüstung, um ihr Sicherheitsgefühl zu stärken. Dies erfordert, dass wir uns die Zeit nehmen und die Ressourcen bereitstellen, die ihnen helfen, zu heilen. Unsere anhaltende Anstrengung könnte Kinder dazu bringen, sich angemessen zu verhalten und auf höchster Ebene in der Schule zu lernen.
Gedruckt als Gastkommentar in Cambridge Chronik 5-3-2011
