Soziale Herausforderungen von Kindern mit ADHS

Kinder mit ADHS haben oft Schwierigkeiten, Freunde zu finden und zu behalten

Quelle: Matt Watson-Power / Flickr

Für Kinder ist der schwierigste Teil der Aufmerksamkeitsdefizit / Hyperaktivitätsstörung (ADHS) oft die sozialen Herausforderungen, die es verursacht.

Abgelehnt und ohne Freunde: die sozialen Herausforderungen von Kindern mit ADHS

Laut Betsy Hoza und ihren Kollegen sind mehr als die Hälfte der Kinder mit ADHS von ihren Altersgenossen sehr unbeliebt. Das bedeutet, wenn Kinder von den Forschern gebeten werden, die Klassenkameraden, die sie am meisten mögen, und diejenigen, die sie am wenigsten mögen, zu benennen, bekommen Kinder mit ADHS wenig "wie" Stimmen und viele "Abneigungs" -Stimmen.

56% der Kinder mit ADHS haben keine reziproken Freundschaften, das ist fast doppelt so viele typische Kinder ohne Freunde (Hoza et al., 2005). Selbst wenn Kinder mit ADHS Freunde haben, sind diese Freundschaften tendenziell von geringerer Qualität und weniger stabil als die von typischen Kindern. Eine Längsschnittstudie (Normand et al., 2013) ergab, dass über einen Zeitraum von sechs Monaten eines von vier Kindern mit ADHS ihren Freund verlor, während nur etwa ein Zehntel der typischen Kinder ihre Freundschaft beendete.

Kinder mit ADHS haben wesentlich schlechtere soziale Fähigkeiten als andere Kinder, nach Einschätzungen von Eltern, Lehrern und Beobachtern. Experimentelle Studien zeigen, dass Kinder mit der hyperaktiven oder der unaufmerksamen Form von ADHS innerhalb von Stunden nach der Begegnung mit unbekannten Kollegen eine Ablehnung erfahren können (Hodges, Cole & Boldizar, 2000).

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Soziale Fähigkeiten Defizite bei Kindern mit ADHS

Also, was ist es, was Kinder mit ADHS tun, die ihren Gleichaltrigen so abschreckt? Die Nonstop-Aktivität, die impulsiven Handlungen und die häufigere Aggressivität von Kindern mit hyperaktiven oder kombinierten ADHS-Typen sind offensichtliche Ärgernisse für Gleichaltrige. Sie sind wahrscheinlicher als andere Kinder, um zu streiten und Kämpfe zu beginnen. Aber Kinder mit der unaufmerksamen Form von ADHS können auch soziale Probleme haben. Sie mögen zurückgezogen oder nicht an anderen interessiert sein. Sie können auch soziale Fehler machen aufgrund eines Mangels an Bewusstsein für die Gefühle anderer oder Schwierigkeiten beim Umgang mit ihren eigenen Emotionen.

Normand und seine Kollegen beobachteten das Verhalten von 7- bis 13-jährigen Kindern mit ADHS und Vergleichskindern, während sie konkurrierende und kooperative Spiele mit einem Freund ihrer Wahl spielten. Im Vergleich zu anderen Kindern, während des Wettbewerbsspiels, waren die Kinder mit ADHS wahrscheinlicher, Regeln zu brechen und herrisch zu handeln. Während des kooperativen Spiels machten sie mehr eigennützige Vorschläge.

Konzentrieren Sie sich auf die helle Seite

Und dennoch habe ich einen besonderen Platz in meinem Herzen für Kinder mit ADHS. Sie sind oft sehr kreativ und leidenschaftlich in ihren Interessen. Ihre Energie und Lebensfreude kann sehr ansprechend sein. Ihre schnellen Sprünge von Thema zu Thema können unterhaltsam oder sogar zum Nachdenken anregen.

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Um diesen Kindern zu helfen, durch die soziale Welt zu navigieren, müssen wir die spezifischen Hindernisse angehen, die sie davon abhalten, sich mit ihren Gleichaltrigen zu verbinden. Ich werde im nächsten Post darüber sprechen.

Zusammenhängende Posts:

Soziale Herausforderungen von Kindern mit ADHS (Teil 2)

Was sind soziale Fähigkeiten?

Bringt Ihr Kind Ablehnung?

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© Eileen Kennedy-Moore, PhD. Google+ Twitter: Psychauthormom

Eileen Kennedy-Moore, PhD, ist eine Autorin und klinische Psychologin in Princeton, NJ (lic. # 35SI00425400). Sie spricht häufig an Schulen und Konferenzen über Elternschaft und die soziale und emotionale Entwicklung von Kindern. www.EileenKennedyMoore.com

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Quelle: Eileen Kennedy-Moore, mit Erlaubnis verwendet

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Bildnachweis: "Tag 157 – Zehn Jungs springen" von Matt Watson-Power / CC BY 2.0

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Für weitere Informationen:

Hoza, B., Mrug, S., Gerdes, AC, Bukowski, WM, Kraemer, HS, Wigal, T. & Arnold, LE (2005). Welche Aspekte von Peer-Beziehungen sind bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit / Hyperaktivitätsstörung beeinträchtigt? Zeitschrift für Beratung und Klinische Psychologie, 73, 411-423.

Hoddens, JB, Cole, J. & Boldizar, J. (2000). Peer-basierte Unterschiede zwischen Jungen mit ADHS. Zeitschrift für klinische Kinderpsychologie, 29, 443-452.

Mikami, AY, (2013). Aufmerksamkeitsdefizit / Hyperaktivitätsstörung und die Herausforderungen der sozialen Ausgrenzung. In CN DeWall (Hrsg.) Das Oxford Handbook of Social Exclusion (S. 228-237). New York: Oxford Universitätspresse.

Mikami, AY (Feb. 2011). Freundschaftstrainer: Wie Sie ein Freundschaftstrainer für Ihr Kind mit ADHS sein können. Beachtung. http://www.chadd.org/Membership/Attention-Magazine/View-Articles/Friends…

Sourciss, MM, Maisonneuve, M., & Normand, S. (Winter 2015). Freundschaftsprobleme bei Kindern mit ADHS: Was wissen wir und was können wir tun? Perspektiven auf Sprache und Literalität, 29-34. http://prisme.uqo.ca/upload/userfiles/files/Winter%202015%20Soucisse%20p …