Erziehung in der realen digitalen Welt

Quelle: Steve Crane / Flickr

In diesem Monat veröffentlichte die American Academy of Pediatrics neue Vorschläge für Eltern zur kindlichen Mediennutzung (Brown et al., 2015). Die AAP nennt sie "Schlüsselbotschaften" und keine formellen Richtlinien, die 2016 herauskommen werden. Da die meisten Eltern nur allzu gut wissen, schrecken die bestehenden AAP-Richtlinien die gesamte Bildschirmzeit für unter 2-Jährige ab und empfehlen maximal 2 Stunden Bildschirm Zeit für alle anderen Kinder und Jugendlichen. Der Bericht dieses Monats bestätigt zutreffend, dass diese Richtlinien veraltet sind, da "Bildschirmzeit" einfach "Zeit" wird.

Wie viele Eltern folgen heute den Richtlinien? Nicht viele. In den USA interagieren bereits 30% der Babys regelmäßig mit einer Art digitalem Gerät (www.commonsensmitedia.org), und 60% der Babys und Kleinkinder sehen 1-2 Stunden am Tag Fernsehen oder Videos (Barr et al., 2010). Die USA sind in diesem Fall nicht besonders; Diese gleichen Muster sind in anderen westlichen Ländern offensichtlich. In der Studie "Growing Up in New Zealand" mit über 6500 Familien wurde beispielsweise berichtet, dass 79% der Kinder im Alter von 2 Jahren regelmäßig Fernsehen oder Videos sahen (Morton et al., 2014). Warum befolgen Eltern diese einfachen Regeln nicht?

Die AAP-Richtlinien kamen heraus, bevor Tablets, Smartphones und soziale Medien in unser Leben kamen, was die elterliche Kontrolle der Bildschirmzeit noch schwieriger machte. Es scheint, dass fast jedes Kleinkind weiß, wo die Smartphones und Tablets von Mama und Papa sind, wie man sie bekommt und wie man sie benutzt.

Was sind die neuen Nachrichten für Eltern? Der Bericht listet 12 Schlüsselbotschaften auf, die ich hier zusammengefasst habe:

• Der Wert von Hausaufgaben
• Pflege- und Pflegeempfänger
• Unsterblichkeit: Sind wir die letzte Generation, die nicht für immer lebt?
• Affirmationen: Das Warum, Was, Wie und Was Wenn?
• Sind Sie ein Elternteil?

• Eltern dein Kind in der digitalen Welt wie in der realen Welt. Medien können positive und negative Auswirkungen haben. Wissen Sie, was Ihr Kind macht und mit wem. Überwachen Sie Ihr Kind, spielen Sie mit Ihrem Kind und setzen Sie Grenzen in realen und digitalen Umgebungen.
• Beobachten Sie Ihre eigene Mediennutzung. Sie sind ein starkes Vorbild für Ihr Kind.
• Interagieren Sie direkt mit Ihrem Kind in der realen und digitalen Welt. Sprechen und spielen Sie mit Ihrem Kind fern von digitalen Geräten. Wenn Ihr Kind sich mit Medien beschäftigt, schauen und spielen Sie so oft wie möglich zusammen.
• Medieninhalte sind wichtiger als die Zeit oder das Medienbereitstellungssystem. Überwachen Sie den Inhalt sorgfältig. Forschungs-Bildungs-Apps – siehe www.commonsensmedia.org. Erkennen Sie, dass Lernen von Medien wirklich erst nach dem 2. Lebensjahr möglich ist.
• Entwirf Tech-freie Zeiten und Zonen für deine Familie. Lassen Sie keine Geräte zu den Mahlzeiten zu und laden Sie Geräte außerhalb Ihres Kinderzimmers über Nacht auf.
• Jugendliche brauchen Zeit online. In diesen Tagen online zu sein ist wichtig – der AAP sagt "integral" – für die Entwicklung der Jugendidentität und Beziehungen.
• Bestätigen Sie, dass Kinder bei der Nutzung ihrer Medien Fehler machen werden. Wenn sie es tun, reagieren sie einfühlsam. Sehen Sie sich den Vorfall als eine Gelegenheit an, Ihrem Kind beizubringen, wie man Medien sicher und weise einsetzt.

Sind diese Nachrichten nützlich für Eltern? Ich bin der Meinung, dass sie flexibel genug sind, um in der heutigen digitalen Welt zu arbeiten, solange die Eltern ehrlich zu sich selbst sind. Obwohl es ziemlich schwer war, sich davon zu überzeugen, dass dein Kind nur zwei Stunden am Tag vor dem Bildschirm war, wenn du den Fernseher ständig angeschaltet hast, ist es vielleicht zu einfach, dich davon zu überzeugen, dass du Medien als "einfach eine andere Umgebung" behandelst. "Besonders, wenn die meisten wichtigen Nachrichten eine nahezu konstante Mediennutzung bestätigen. Zum Beispiel, welche Eltern werden dem Diktum nicht folgen, um ihre Jugendzeit online zu lassen, oder erkennen an, dass Kinder Fehler machen werden? Die wichtigste Botschaft ist, nachts Geräte außerhalb von Kinderzimmern zu laden, was, wie ich annehme, für viele Eltern schwierig sein wird. In einer großen australischen Studie hatten über 70% der Jugendlichen nachts zwei oder mehr elektronische Geräte in ihren Schlafzimmern (Gamble et al., 2014). Angesichts des destruktiven Einflusses, den Bildschirme auf den Schlaf haben, und der entscheidenden Rolle des Schlafes für den schulischen Erfolg und das Wohlbefinden von Kindern (siehe Galland et al., 2015) hoffe ich, dass der AAP diese Botschaft 2016 zu einer klaren Leitlinie formt: DO NOT lassen Sie ALLE Geräte in Kinder- und Jugendzimmern über Nacht Wenn Eltern mit dieser Praxis beginnen, wenn ihre Kinder jung sind, besteht zumindest die Hoffnung, sie fortzusetzen, wenn das Kind ein Teenager wird.

Eltern, bitte klingeln. Sind diese wichtigen Nachrichten nützlich? Wirst du ihnen folgen können? Werden sie unsere Kinder in Sicherheit bringen?

Verweise

• Fehlgeburt und posttraumatische Belastungsstörung
• Zu viel Hausarbeit von einer Schüler- / Lehrerperspektive
• Die Wahrheit über Frauen und Selbstachtung
• Behandle das Klassenzimmer, nicht die Kinder
• 'Babyspeck'

Barr, R., Lauricella, A., Zack, E. & Calvert, SL (2010). Säuglings- und frühkindliche Exposition gegenüber Erwachsenen- und Kinderfernsehprogrammen. Merrill-Palmer Quarterly, 56, 21-48.

Brown, A., Shifrin, DL und Hill, DL (2015). Jenseits von "Abschalten": Wie man Familien bei der Nutzung von Medien berät. AAP Nachrichten, 36 (10).

Rat für Kommunikation und Medien (2013). Kinder, Jugendliche und die Medien. Pädiatrie, 132, 958-961.

Galland, B., Spruyt, K., Dawes, P., McDowall, PS, Elder, D., und Schaugency, E. (2015). Schlafgestörtes Atmen und schulische Leistung: Eine Meta-Analyse. Pediatrics, 136, DOI: 10.1542 / peds.2015-1677

Gamble, AL et al. (2014). Jugendschlafmuster und nächtlicher Technologieeinsatz: Ergebnisse der Big Sleep Survey der Australian Broadcasting Corporation. PLoS ONE , 9: e111700. doi: 10.1371 / journal.pone.0111700

Morton, SMB, Atatoa Carr, PE, Grant, CC, Berry, SD, Bandara, DK, Mohal, J., Tricker, PJ, Elfenbein, VC, Kingi, TR, Liang, R., Perese, LM, Peterson, E ., Pryor, JE, Reese, E., Waldie, KE & Wall, CR 2014. Aufwachsen in Neuseeland: Eine Längsschnittstudie von neuseeländischen Kindern und ihren Familien. Jetzt sind wir zwei: Beschreiben unserer ersten 1000 Tage. Auckland: Aufwachsen in Neuseeland.