Ethische Anwendungen in ausgezeichneter Beratung

Als ich mich diese Woche an meinen Beitrag machte, ging es zu etwas wirklich Aktuellem, wie Kampagnentaktiken, wie John Boehner anders führt als Nancy Pelosi oder Keith Olbermanns makelloser Beschäftigungsrekord. Dann las ich aus meiner Liebe zu allem, was mit Lehren und Psychologie zu tun hatte und ohne Schuldgefühle zu zögern, Dana Dunns wunderbaren Beitrag "Der andere Teil der Studienwahl: Beratung". Es fiel mir auf, obwohl ich es getan habe Seit sieben Monaten blogge ich hatte nicht einmal darüber nachgedacht über die Ethik der Beratung zu schreiben. Ich glaube, dass ich in die Zwillingsfallen gefallen bin, (a) das nicht ernst zu nehmen und (b) nicht explizit darüber nachzudenken, wie Beratung ein weiterer Bereich ist, in dem wir unsere ethischen Ideale erfüllen (und natürlich hineingehen können) Ärger). Geh und lese Dunns Post; Ich warte hier bis du zurückkommst.

Es ist leicht, die Beratung zu entwerten; Professoren erhalten oft keine ausdrückliche Anerkennung, geschweige denn eine Vergütung, für die Beratung von Studenten. Viele Schulen erwägen die Beratung einer "Service" -Aktivität, die in der Regel an dritter Stelle hinter Forschung steht (sprich: Sicherung von Stipendien) und Lehre (sprich: Sicherung guter Studienverlaufsbewertungen). Wenn es um jährliche Überprüfungen, Lohnerhöhungen und Beförderungen geht, sind Serviceaktivitäten oft wie Zuckerguss auf dem Steak (das ist kein Tippfehler).

Daher können Professoren in Betracht ziehen, wenig Einfluss auf ihre eigene Karriere und das Leben der Studenten zu haben. Aber nach meiner Erfahrung (und ich könnte einige empirische Daten aufspüren, wenn Sie wollen), sind die wichtigsten Interaktionen, die viele Studenten mit Professoren haben, außerhalb des Klassenzimmers und können sehr gut während der Beratung von Treffen sein. Während dieser routinemäßigen Verabredungen entwickeln sich alltägliche Unterhaltungen über wichtige Anforderungen manchmal zu sinnvollen Untersuchungen darüber, wie man mehr als Noten und Zeitpläne berücksichtigt, wie man ein guter Student wird und / oder wie man in einer selbstreflexiven, gebildeten Weise lebt.

Dunns Beitrag erinnert uns daran, wie wichtig Beratung sein kann, und er zeigt einige ethisch ausgezeichnete Praktiken. Die Geschichten, die er erzählt, zeigen, dass er nicht nur versucht, sich aus Schwierigkeiten herauszuhalten; vielmehr nimmt er seine Verantwortung ernst und konzentriert sich auf eine breite Definition des Wohlergehens der Studenten. Schauen wir uns einige der positiven ethischen Prinzipien an.

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Das erste Thema ist Kompetenz . Interessanterweise schulen Graduate-Programme in der Regel keine zukünftigen Professoren zu beraten. Es wird angenommen, dass wir natürlich wissen, wie es geht. Aber Beratung bedeutet mehr, als den Schülern zu sagen, dass sie die Kurse belegen müssen, die wir gemacht haben, oder sich auf die Graduiertenprogramme zu bewerben, auf die wir uns beworben haben. Es war mir klar, dass Dunn neben seiner eigenen (großen) Erfahrung aus klaren Prinzipien und empirisch abgeleitetem Wissen arbeitet. Er scheint auch offen mit Studenten darüber zu sein, was Beratung ist, was Hochschule ist, und was Studenten erwarten können. Seine Offenheit und Aufrichtigkeit steht für gute Kommunikation und veranschaulicht den Grundsatz der Einwilligung nach Aufklärung .

Vor den Schülern zu sein, ist ein wichtiger Bestandteil des Grundsatzes der Autonomie . In der Psychotherapie, Medizin, Finanzplanung, Skiausbildung und fast jeder anderen beruflichen Tätigkeit ist das Treffen von Entscheidungen eine gemeinschaftliche Anstrengung, bei der der Patient / Klient / Student ein Partner ist.

Die Wahl der Schüler zu respektieren bedeutet jedoch nicht, wie Dunn es ausdrückt, ein "Stempel" zu sein, der alle Schülerentscheidungen munter und blind unterstützt. Er erinnert uns daran, dass Schüler nicht immer gut darin sind, Entscheidungen zu treffen – das ist einer der Gründe, warum sie aufs College gehen, oder? So wie es in vielen ethisch aufgeladenen Situationen der Fall ist, stößt die Autonomie gegen das Prinzip der Wohltätigkeit an : Gutes zu tun. Exzellente Berater wie Dunn setzen nicht nur die Regeln der Universität durch und erklären den Studenten die richtigen Kurse. Sie berücksichtigen die Ziele, Ansichten und Träume der Schüler. Aber sie bringen den Schülern auch bei, wie sie gute, informierte Entscheidungen treffen können – indem sie Informationen präsentieren, Feedback geben und sich aktiv und durchdacht verhalten. Diese Fähigkeiten, die Berater lehren, werden den Studenten ein Leben lang reichen, weit über ihr Wissen über sozialpsychologische Statistiken, Geschichte und – ich wage es zu sagen – selbst Statistiken hinaus. Ausgezeichnete Berater modellieren auch ethische Fähigkeiten, einschließlich der Fähigkeit, die Umsetzung von Autonomie und Wohltätigkeit auszugleichen.

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Ein weiterer Spagat betrifft das Prinzip der Gerechtigkeit , das definiert werden kann als "Behandlung gleich und ungleich ungleich, aber im Verhältnis zu ihren relevanten Unterschieden" (Kitchener, 1984. S.49). Dunn hat eloquent darüber geschrieben, wie Schüler mit unterschiedlichen Hintergründen die Wahl anders erfahren. Ein Grundelement der kompetenten Beratung ist daher, Studierende als Individuen mit Lebensgeschichten kennenzulernen, die für sie genauso wichtig sind wie für uns. Gleichzeitig müssen wir faire Regeln und Richtlinien durchsetzen. Einige von Ihnen werden in dieser Diskussion des klassischen Themas der Psychologie über das Studieren von Menschen aus einem nomothetischen vs. idiographischen Ansatz ein Echo finden.

Wenn ich als Hauptberater auf dem Laufenden bin, stelle ich den Schülern Fragen wie "Was ist dir wichtig?" Und "In zehn Jahren, wenn du aufstehst und zur Arbeit gehst, wohin gehst du, wen?" Du arbeitest mit und was machst du? "Diese Art von Fragen hilft mir, die Schüler ideologisch zu verstehen. Wenn die Schüler über diese herausfordernden Fragen nachdenken, erweitern sie ihre eigenen Perspektiven und arbeiten daran, ihre eigenen Werte mit den Anforderungen des Lehrplans zu verbinden.

Natürlich, wenn ich nicht auf dem Laufenden bin, denke ich darüber nach, wie meine Ratschläge in meinen Stundenplan passen, ähnlich wie die Schüler darüber nachdenken, wie Kurse in ihre Stundenpläne passen ….

Wenn Sie besonders gute Berater oder Ratschläge in der Schule hatten, würde ich gerne davon erfahren.

Referenz:

Kitchener, KS (1984). Intuition, kritische Bewertung und ethische Prinzipien: Die Grundlage für ethische Entscheidungen in der Beratungspsychologie. Beratender Psychologe, 12 (3), 43-55.

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Mitch Handelsman ist Professor für Psychologie an der Universität von Colorado Denver und Co-Autor (mit Sharon Anderson) von Ethik für Psychotherapeuten und Berater: Ein proaktiver Ansatz (Wiley-Blackwell, 2010).

Bildnachweis:

"Tafel": http://www.texasprecollegeadvisors.com/
"Interview": http://www.bls.gov/oco/ocos021.htm