Killing Academia: Der Tod von Amerikas Colleges

"Das ist der Weg wie die Welt endet
Nicht mit einem Knall, sondern mit einem Wimmern. "TSEliot

Unabhängig davon, ob Sie sich dessen bewusst sind, gab es landesweit eine große Revolution in der Bildung auf Universitätsgeländen. Diese Veränderungen zerstören die Qualität der Hochschulbildung. Als College-Professor seit 35 Jahren bin ich schmerzhaft über diese Veränderungen informiert.

"Dies sind keine geringfügigen Änderungen; Sie sind Spielwechsler und werden die Ausbildung von Millionen von Schülern beeinflussen. . . "

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Die Colleges unserer Nation haben sich von einem akademischen Verwaltungsmodell zu einem Unternehmensmodell gewandelt. Zum Beispiel wird das traditionelle Büro von Dean eliminiert und durch Vizepräsident ersetzt. Studenten werden nicht als junge Erwachsene gesehen, die durch eine Ausbildung verändert werden müssen; früher bekannt als Jünger, dh "disziplinierte"; Aber als Verbraucher, die um jeden Preis glücklich bleiben müssen, geben sie auf und gehen auf eine andere Schule. Die wohl schädlichste dieser Veränderungen ist die Eliminierung des College-Professors, der durch fahrende Teilzeitlehrer ersetzt wird, die als Adjunct Faculty oder Instructors bekannt sind. Ein Ausbilder ist ein Pferd mit einer anderen Farbe. Ich werde später auf diese Unterschiede eingehen.

College-Administratoren wissen im Allgemeinen nicht, was eine College-Ausbildung ist: Für jetzt beginne ich am Anfang. Und ich meine ganz am Anfang. Hochschulen und Universitäten sind die höchsten Bildungsinstitutionen unseres Landes. In der Tat sind sie das Kronjuwel dessen, was das effektivste Bildungssystem der Welt sein sollte. Wenn jemand wissen sollte, was Lernen ist, sollten die Leute, die die Colleges leiten, es tun.

"Aber erstaunlicherweise werden die meisten Colleges von Personen geleitet, die wirklich nicht wissen, was Lernen ist."

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Denken Sie einen Moment darüber nach.

Die Leute, die für Bildung zuständig sind, wissen nicht wirklich was es ist.

Die Zukunft unserer Nation zu schulen ist keine leichte Angelegenheit und genau welche Bildung zu beantworten, ist keine einfache Frage. Einige der besten Pädagogen der Welt kämpfen immer noch darum, genau zu bestimmen, welche Dinge während des Lehrprozesses passieren. In unserem gegenwärtigen Bildungssystem scheint die Ausbildung von Schülern ein Zufallsprozess zu sein, der nicht quantifizierbar ist. Eine Kunst vielleicht eher als eine Technik.

Dies lässt College-Administratoren und andere Evaluatoren des Lehrens und Lernens im Unklaren darüber, ob Professoren wirklich lehren und Studenten wirklich lernen. Um Lern- und Lernergebnisse zu erzielen, setzen sie häufig Bewertungsinstrumente ein, wie z. B. das Ende des Semesters, um zu bewerten, was gelernt wurde. Diese Tests sind nichts anderes als Gedächtnistests (und Kurzzeitgedächtnis) zum größten Teil und zeigen nicht die wirklichen Auswirkungen des Lernens, was vor allem zu Veränderungen führen sollte, die ein Leben lang halten.

Unfähig festzustellen, was wirklich während des Lehr- und Lernprozesses passiert, greifen College-Administratoren oft auf ihre eigenen persönlichen Vorstellungen zurück, was eine gute Lehre ausmacht. "Schülerbeteiligung" und "Charisma" des Ausbilders scheinen der Standard zu sein, wenn beurteilt wird, ob Schüler lernen oder nicht. Erfahrene Professoren sind sich dessen voll bewusst, und wenn sie evaluiert werden, werden sie durch den Raum gehen, viele Fragen stellen, während sie sprechen und in einer animierten Art und Weise handeln, wissend, dass dies ihnen wertvolle Extrapunkte in ihrer Bewertung einbringen wird.

Ja, wir haben eine Show gemacht.

Darüber hinaus suchen Administratoren, die verzweifelt nach einem Weg suchen, um zu sehen, ob die Schüler wirklich lernen, reflexiv auf die Umsetzung von "The Next Big Thing" zurückzugreifen, wenn sie das College-Lernen bewerten. Pädagogische Modeerscheinungen kommen und gehen wie so viele schlecht durchdachte Diätpläne. Ich persönlich habe Fakultätsmitglieder gesehen, die solche absurden Vorstellungen beurteilten und bewerteten, wie etwa, ob Professoren für ALLE Zeitpunkte Blickkontakt mit ALLEN Studenten haben oder ob Studenten die Chance hatten, eine kleine Gruppenerfahrung zu machen! Oder die aktuelle Modeerscheinung: Hatten Studenten Zugriff auf unterstützende und ergänzende Online-Materialien?

Es ist nicht überraschend, dass keines dieser "nächsten neuen Dinge" den Lernerfolg eines Schülers erhöhte.

Auf Modeerscheinungen setzen. Ich bin jetzt schon lange genug hier, um zu sehen, wie viele dieser Modeerscheinungen kommen und gehen: Wären Filmstreifen nicht dazu gedacht, die Lernfähigkeit der Schüler zu verbessern? Was ist mit Filmen? Transparente? Wie wäre es mit Power Points? Neuerungen in Lehrbüchern, die jetzt alle über unterstützende Websites und Hilfsmaterialien verfügen, die meistens zu "fleißiger Arbeit" führen? Ehrlich gesagt habe ich gesehen, dass all diese Dinge kommen und gehen und doch habe ich keine wirklichen Veränderungen im Lernen gesehen. Ich meine echtes Lernen.

Hat es die Schüler glücklich gemacht? Hat es die Verwaltung glücklich gemacht? Ja, aber auch ein kostenloses Mittagessen.

Ah ja, das Unternehmensmodell! Lassen Sie uns zufriedene Kunden machen. Halte sie glücklich. Ungebildet, aber glücklich.

Ohne eine genaue Bewertung des Lernerfolgs verlassen zu müssen, sind College-Administratoren zu oft verlassen, um auf studentische Bewertungen zu verlassen, um die Effektivität eines Professors einzuschätzen. Schülerbeurteilungen ihrer eigenen Professoren sind ein hilfreicher Teil – wenn auch ein kleiner Teil – im Bewertungsprozess; aber Administratoren neigen dazu, diese zu stark zu wiegen und nur selten geschult werden, wie sie diese effektiv nutzen können, so dass sie am Ende ihren Darm verlassen. Studien zeigen auch, dass studentische Evaluationen nur einen kleinen Teil der Unterrichtseffektivität erklären.

Außerdem entzieht sich mir die Logik der Schülerbewertungen. Denken Sie so darüber nach: Sie fordern im Wesentlichen Leute von der High School auf, das Lehren und Lernen von Colleges zu bewerten; etwas, was die Experten in den letzten Jahrhunderten versucht haben!

Auf der Grundlage dieser Bewertungen werden häufig Aufenthalte und Beförderungen gewährt oder verweigert. Es ist jedoch bekannt, dass Evaluatoren des College-Lernens darauf zurückgreifen, auf Studenten-Bewertungen ihrer Professoren auf Websites wie ratemyprofessors.com herumzuschnüffeln, bevor sie ihre Bewertungen von Professoren für Amtszeit oder Beförderung veröffentlichen.

Sie würden denken, dass Hochschulen und Universitäten wissen, wie man unsere Studenten erzieht. Erraten Sie, was? Sie nicht.

Vielleicht liegt der Hauptgrund für die sich schnell verschlechternde Qualität der College-Ausbildung in einem allgemeinen Missverständnis dessen, was eine wirklich effektive College-Ausbildung sein sollte.

Echtes Lernen. Was ist echtes Lernen? Nein, es ist nicht nur das Auswendiglernen von Fakten oder das Beherrschen von Kursinhalten. Nein, es ist nicht nur kritisches Denken, obwohl das ein wichtiges Element ist. Es ist nicht mit Ehren mit hohen Noten abgeschlossen.

Eine echte Hochschulausbildung, die erstklassig ist, sollte die Schülerin so verändern, dass sie die Welt nie wieder auf die gleiche Weise erlebt; besonders in Bereichen ihrer Hauptkonzentration.

Mit anderen Worten, ein Kunststudent sollte niemals in einen Raum gehen und ihn genauso wahrnehmen und erleben wie vor seiner Ausbildung. Ein englischer Major sollte niemals ein Stück Literatur lesen und darauf genauso antworten wie zuvor. Psychologie-Majors sollten das Verhalten der Menschen in einem ganz neuen Licht erleben; in einer Art und Weise, in der sie nie zuvor ihre College-Ausbildung getan haben.

Ihre Wahrnehmung und Erfahrungen der Welt sollten sich für den Rest ihres Lebens ändern.

Zweitens sollte eine echte College-Ausbildung den Charakter verändern. Gewinne aus dem College sollten nicht nur geistiger Natur sein; aber sollte sich auf die Natur eines Schülers auswirken.

Wahre Bildung verändert nicht nur den Geist; es verwandelt die Seele.

Das Problem des herausgeforderten Studenten

Eine echte Bildung sollte auch ihren Charakter verändern: Sie sollten nicht nur ihre Gedanken entwickeln. Sie müssen Schlüsselqualitäten entwickeln, wie Leidenschaft, Beharrlichkeit, sowie eine allgemeine Bereitschaft und Einstellung, Dinge zu tun, die sie unbehaglich machen, aber gut für sie sind: Dinge wie zusätzliche Zeit in ihr Studium investieren, fragen die Lehrerin für zusätzliche Hilfe, die Suche nach Mentoren, zusätzliche Anerkennung, die Suche nach außerschulischen Erfahrungen in Bezug auf ihr Studienfach und generell die Entwicklung einer allgemeinen Haltung der Hingabe zu ihrem Studienfach. Es ist kein Fehler, dass Studienbereiche als "Disziplinen" bezeichnet werden.

Diese Veränderungen in der Natur des Charakters des Studenten kommen von der Überwindung von Widrigkeiten und nicht dadurch, dass ihre Professoren Aufgaben ändern, um sich an die Komfortbedingungen ihrer Studenten anzupassen. Als College-Professor kann ich Ihnen sagen, dass die Ankündigung eines bevorstehenden Tests eine Flut von E-Mails und Anfragen mit sich bringt, die Zeit, das Format und den Inhalt eines Tests zu ändern. Und in diesem Unternehmensmodell der Ausbildung, in das wir ziehen, müssen Studenten wie Kunden untergebracht werden. Wenn Sie dies nicht tun, können Sie vor einem der Vizepräsidenten angerufen werden.

In Paul Toughs Buch Wie Kinder erfolgreich sind: Grit, Neugier und die verborgene Kraft des Charakters (Jan. 2013) wird genau dieses Thema behandelt. Er argumentiert, dass Studenten, um Erfolg zu haben, eine Veränderung in ihrem Charakter entwickeln müssen. Er argumentiert gegen die Idee, dass Schulen nur den Verstand verbessern sollten. Er glaubt, dass die Schulen unserer Nation auch nicht-kognitive Fähigkeiten wie Ausdauer, Selbstbeherrschung, Neugier, Gewissenhaftigkeit, Selbstvertrauen und Schärfe entwickeln sollten.

Doch die Colleges und Universitäten unseres Landes bewegen sich immer mehr darauf ein, mehr und mehr Geld, Zeit und Mühe darauf zu verwenden, Studenten zu beruhigen und eine College-Ausbildung zu einer einladenderen Erfahrung zu machen, anstatt sie in echte Akademiker zu investieren. Wenn wir uns einem "Core Curriculum" mit seinen "Outcomes Testing" nähern, die beide auf kognitive Entwicklung ausgerichtet sind, verpassen wir weiterhin die Möglichkeit, unseren Schülern eine authentische Ausbildung zu bieten.

Können wir die Dinge umdrehen?

Wie kann das behoben werden?

Obwohl ich keine landesweite Umkehrung dieses gegenwärtigen Trends von nominellen College-Ausbildungen erwarte, kann ich diesen Ratschlag an Studenten richten, die wirklich eine legitime College-Erfahrung und -Erziehung wünschen.

Abschaffung des Drive-By-Lernens: Um dies zu erreichen, müssen die Schüler mit ihren Anweisungen "herumhängen" und mit den Ideen, die ihnen im Unterricht vermittelt werden, "verweilen". Sie müssen über die Ideen sprechen, die sie außerhalb des Unterrichts gelernt haben. Sie müssen mit anderen hoch gebildeten Menschen zusammenarbeiten, die ein Geschenk dafür haben, andere zu inspirieren. Sie müssen intellektuelle Neugier und Liebe zum Lernen im Allgemeinen entwickeln. Hochschulen sollten helfen, dies zu vermitteln.

Die Studenten müssen ein akademisches Leben und nicht ein soziales Leben pflegen: Die Unterscheidung zwischen "einfach Unterricht nehmen" und "ein intellektuelles Leben verfolgen" erweist sich als besonders wichtig.

Laut Rebekkah Nathan in ihrem 2006er Buch My Freshman Year , gibt es einen großen Unterschied zwischen einem Schüler, der einfach Unterricht nimmt und einem, der ein "intellektuelles Leben" verfolgt. Dieser College-Professor, verdeckt als Student und vermischend mit ihnen entdeckt dass die meisten Studenten einfach ihren Unterricht bestehen wollten, gute Noten bekamen, damit sie in ihre Karriere einsteigen konnten. Ihre Erfahrung war, dass der durchschnittliche Student tat, was er konnte, um seine College-Erfahrung zu verwalten, um diese Ziele mit seinem kleinen Aufwand und Zeit zu erreichen, wie sie konnten.

Kaum das Zeug, aus dem Wissenschaft, Wissenschaft und Charakter bestehen.

Für den Fall, dass Sie die Überschrift hier nicht bekommen haben, ist es:

Nathans Erfahrung steht im Gegensatz zu der allgemein akzeptierten Idee, dass Schüler zum Lernen auf die Universität gehen.

Die Mehrheit der Studenten tut es einfach nicht.

Als Konsequenz daraus lernen die Studenten nicht einmal die grundlegenden kognitiven Fähigkeiten des komplexen Denkens, kritischen Denkens und der schriftlichen Kommunikation, die für die Teilnahme an unserer globalen Wirtschaft erforderlich sind, in ihrem 2011 erschienenen Buch Academic Adrift: Limited Learning on College Campuses , das von Richard Arum und Josipa Roksa stammt. In ihrer Studie, die Tausenden von Studenten über einen Zeitraum von vier Jahren folgte, stellten sie fest, dass der durchschnittliche Student nur etwa 12 bis 14 Stunden pro Woche verbrachte, was fast die Hälfte der empfohlenen 25 Stunden entspricht.

Kaum das Zeug, aus dem zukünftige Weltführer gemacht sind.

Der Tod des College Professor

Die meisten Studenten, die zum College gehen, gehen davon aus, dass die Person, die sie unterrichtet, ein College-Professor ist. Sie würden höchstwahrscheinlich auch annehmen, dass sie außergewöhnlich gut ausgebildet ist, viel klüger als ihre Gymnasiallehrer und auf dem Gebiet, das sie unterrichten, vollendet ist.

Zum ersten Mal in der Geschichte wird dies wahrscheinlich eine Fiktion sein.

Eine wachsende Zahl von Colleges und Universitäten ersetzt die College-Professoren durch Teilzeit-Dozenten oder nicht gelernte Dozenten, normalerweise mit einem Ein-Jahres-Vertrag, der nur auf Wunsch der Hochschule verlängert werden kann. Als Gruppe haben sie weniger Ausbildung und / oder Erfahrung.

College-Administratoren glauben fälschlicherweise, dass diese Bewegung ihnen Geld sparen wird. Und vor allem müssen sie nicht mit den Gewerkschaften der Lehrer verhandeln, um ihnen die totale Kontrolle darüber zu geben, was gelehrt wird und in welche Richtung die Bildungseinrichtung gehen wird. (Ironischerweise treiben die Verwaltungskosten die Studiengebühren in die Höhe. Die Gehälter der College-Professoren sind seit Jahren unverändert.)

Diese neuen Ausbilder ersetzen den Hochschulprofessor schnell. Dass es in dieser Angelegenheit keinen öffentlichen Aufschrei gibt, ist einfach ungläubig.

Wach auf Amerika! Ihre Kinder werden nicht mehr von Professoren unterrichtet !!!

Aber die Studien steigen. Und einer der Eckpfeiler von Amerikas Exzellenz ist es, direkt vor unseren Augen entrissen zu werden.

Viele Hochschulpräsidenten würden uns glauben machen, dass die Dinge immer noch dieselben sind; die meisten Colleges erzählen das nicht in ihrem Katalog, "Special Announcement: Von dieser Zeit an werden sich vorwärts ziehende Studenten nicht mehr von einem Professor unterrichten lassen. Höchstwahrscheinlich werden sie einen nebenberuflichen Professor oder Ausbilder haben. "

Das neue Kind in der Stadt Aber die Administratoren würden einfach sagen, dass sie den College-Professor, den sie als "Sage auf der Bühne" ansehen, durch einen "Guide an der Seite" ersetzen.

Weißt du, was? Das klingt auf den ersten Blick ziemlich gut. Sie würden auch sagen, dass dies für Studenten viel besser ist. Wer möchte nicht seinen eigenen persönlichen Guide? Diese Begriffe wurden von großen Technologieunternehmen populär gemacht, die in der letzten Zeit immer mehr Einfluss auf die Verwaltung von Colleges und Universitäten genommen haben. Und wie die meisten Begriffe, die eingeführt wurden, um andere zu ersetzen, sind sie so konzipiert, dass sie unser Denken über Dinge verändern. Am wichtigsten, College-Professoren.

Das Label "Sage on the Stage" wird von diesen Technologieunternehmen und Hochschulverwaltern definiert und wird verwendet, um das traditionelle Modell zu beschreiben, in dem ein sehr ausgebildeter Experte in der Materie vor einem Klassenzimmer steht, das mit ängstlichen, aber eifrigen Studenten gefüllt ist. (Denken Sie John Housman in der "Paper Chase"). Er wird sie mit Aufgaben überladen. Er leidet nicht unter Faulen. Manchmal kann er sie mit seinem Fachwissen begeistern und sogar inspirieren; aber sicher wird er Forderungen von ihnen stellen, die unvorstellbar schwierig sind und die eine unangemessene Anzahl von Stunden und Studienzeit erfordern, wo Studenten wertlose Tatsachen studieren müssen, die sie höchstwahrscheinlich nie im wirklichen Leben verwenden werden. Sie werden widerwillig diese Tortur unternehmen, nur um eine Eintrittskarte für das Rennen um einen Job zu bekommen.

Anstelle des "Sage on the Stage" -Modells unterstützen College-Administratoren das Modell "Guide at the Side". Dieses Modell, das häufig in Online-Kursen verwendet wird, setzt voraus, dass die Schüler online in "Klassen" -Diskussionen oder Gruppenprojekten voneinander lernen und ihre persönlichen Interessengebiete verfolgen – die bei ihren Klassenkameraden ganz anders sein können – oder andere Online-Quellen verwenden. Der "Führer" an ihrer Seite weist sie einfach auf Informationen hin, die bei ihrer Verfolgung hilfreich sein können, und auch durch Gruppendiskussionen usw.

Klingt gut? Ja, aber bei den Konzeptualisierungsproblemen dieser beiden Modelle gibt es einige echte Probleme.

Zunächst einmal sind College-Professoren nicht auf einer Bühne. Sie sind in einem Klassenzimmer. Sie unterrichten und die Schüler spielen eine Rolle beim Erfassen des Materials. (Entschuldigung, das ist mir nicht passiert, als ich das letzte Mal ein Theaterstück gesehen habe!) Hochschulprofessoren können nicht einfach nur auftreten und ausgehen und damit enden. Obwohl einige Studenten tatsächlich glauben, dass sie einfach einen Schauspieler beobachten, der eine Aufführung gibt, irren sie sich wirklich. Im Gegensatz zu den Darstellern verwandeln Professoren die Schüler tatsächlich und ermöglichen es ihnen, das Thema zu besitzen und es tatsächlich zu benutzen.

Außerdem, und vielleicht am wichtigsten, berücksichtigt der "Weise auf der Bühne" nicht die Rolle, die die Schüler spielen müssen, wenn Lernen stattfindet. Studenten müssen anders als ein Publikum arbeiten, um zu lernen. Es wäre lächerlich anzunehmen, dass ein Athlet nichts tun muss, nur weil seine Trainer zum Beispiel eine Performance zeigen. Nun, das gleiche gilt für den College-Unterricht und die Teilnahme von Studenten. Es ist ohne Frage eine Einbahnstraße.

(Vielleicht ein besseres Modell sollte Trainer / Athlet oder vielleicht sogar in einigen Fällen, Drill Sgt./New rekrutieren. Dieses letzte Modell existiert tatsächlich. Fragen Sie einen Krankenpflege-Student! Eigentlich wäre das beste Modell höchstwahrscheinlich Mentor / Lehrling. Dieses Modell am besten nähert sich der Familie, die das allererste Erziehungssystem der Welt ist, und dies könnte natürlich nur in kleineren Klassen stattfinden, wie sie im Graduate-Studium oder in speziellen Einzelprojekten, die Studenten mit einem Professor machen könnten, zu finden sind Englisch: www.mjfriendship.de/en/index.php?op…39&Itemid=32 Und während die College – Administration die Klassengröße dafür stark reduzieren müsste, könnten sie vielleicht mit Lehrassistenten vieles erreichen, aber die meisten Colleges werden dafür keine Dollars beiseite legen.

Das Modell "Guide at the Side" wird ebenfalls falsch benannt. Zuallererst, ist der Leitfaden wirklich auf der Seite der Studenten? Kann sie wirklich all ihren Schülern enorme Zeit und Energie widmen? Wie ein Professor sagte: "Tut mir leid, ich habe einfach nicht so viele Seiten!" Mit 35 oder mehr in einer Präsenzklasse und über 50 in einer Online-Klasse ist ein echter "Guide an der Seite" Erfahrung Zum Scheitern verurteilt.

Dieser ganze Schalter macht mir Angst. Es ist nicht von Forschung oder gar von irgendeiner ernsten Logik getrieben. Es wurde als eine schnelle Lösung für langjährige Probleme mit akademischen finanziellen Prioritäten entwickelt. Und wie ich bereits erwähnt habe, sind die hohen Kosten des College nicht auf die Gehälter der Professoren zurückzuführen. aber eher der kräftige Anstieg der Gehälter des College-Verwalters. Verglichen mit anderen Berufen, die eine ähnliche Ausbildung, Erfahrung und Schwierigkeitsgrade haben, sind College-Professoren erbärmlich unterbezahlt.

Ein trostloser Ausblick.

Wecke Amerika auf. Deine Colleges sterben. Und wir scheinen uns nicht retten zu können. Doch Amerika bleibt still. Einer der kritischsten Eckpfeiler unserer Gesellschaft ist das Absterben vor unseren Augen.

Verloren bereits die internationale Rasse der Hochschulbildung. So können wir weiter den Weg gehen, den wir jetzt gehen, oder wir können in echtes Lernen investieren, echte professionelle Pädagogen, die wirklich Experten auf diesem Gebiet sind, Colleges können mit Kostensenkungen in anderen Bereichen beginnen und nicht dort, wo "Gummi auf die Straße trifft "; das ist in Qualitätsprofessoren oder irgendetwas anderem, das die Qualität des Lernens, des realen Lernens, in den Colleges und Universitäten unseres Landes verbessert.

Wir haben eine Wahl zu treffen. Und unsere Entscheidung wird weitreichende Konsequenzen haben. Wir haben die Chance, die Dinge umzudrehen, bevor es zu spät ist. Bevor wir den letzten Todesrassel der höheren Bildung hören.

Die Wahl liegt bei uns.

Welchen Weg werden wir gehen? Ich weiß es wirklich nicht. . . aber ich habe das Gefühl, dass ich den Weg kenne, den die Princetons und Harvards wählen werden.

(Dieser Artikel ist eine Zusammenfassung der 3 zuvor veröffentlichten PT-Blogs über den Niedergang der College-Ausbildung)

Quelle: Foto nach Autor