Kinder an Top-Schulen haben weniger Vertrauen in ihre Intelligenz

Mein Mann und ich haben kürzlich eine schwierige Entscheidung getroffen. Lassen wir unsere 5-jährige Tochter eine Note überspringen, wie sie von ihren Grundschullehrern empfohlen wurde? Wir mussten die Vorteile ihres Lernens mehr mit der fortgeschrittenen Klasse abwägen (ganz zu schweigen von der Rettung eines Bündels für ein Jahr private Ausbildung) gegen das Risiko, dass sie sich nicht so sicher über ihre akademischen Fähigkeiten fühlt. Was würden Sie tun?

Hier ist etwas zu beachten. Forscher haben das Gefühl der akademischen Kompetenz genannt, wenn man ein überlegener Schüler unter den Klassenkameraden ist, der große Fisch in einem kleinen Teich-Effekt . Marsh und Hau (2003) untersuchten das Gegenteil dieses Effekts unter Verwendung von Proben von etwa 4.000 15-jährigen Hochschülern aus jedem der 26 Länder mit insgesamt 103.558 Schülern [1]. Sie stellten fest, dass die Beziehung zwischen der durchschnittlichen Leistung der Schule insgesamt und den individuellen akademischen Selbstkonzepten der Schüler in allen 26 Ländern negativ war. Mit anderen Worten, je besser die Schule, desto weniger die kompetenten Schüler, die ihre eigenen akademischen Leistungen als Individuen empfanden.

Pascal Huguet und seine Kollegen (2009) haben diese Ergebnisse verfolgt und festgestellt, dass diese niedrigeren Selbstkonzepte durch den Vergleich der Schüler mit ihren Klassenkameraden erklärt werden können [2]. Weil sie sich mit überlegenen Schülern verglichen, fühlten sich selbst kompetente Schüler nicht so gut in ihrer eigenen Gehirnkraft. Mit anderen Worten, wenn du einen 1400 auf deinem SAT hast (ein Highscore), aber die meisten deiner Klassenkameraden 1500 oder besser haben, dann fühlst du dich vielleicht nicht so gut in deinem eigenen Highscore.

Der Grund, Ihr Kind zu einer höheren Schule zu schicken (oder in unserem Fall, unserer Tochter zu erlauben, eine Note zu überspringen) könnte problematisch sein, ist, dass gesenktes akademisches Selbstkonzept in Kindern gefunden wurde, mit ärmeren akademischen Wahlen in der Universität und niedriger verbunden zu werden Leistung auf der Straße [3].

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Kurz gesagt, haben Studenten mit ähnlichem akademischem Potential, die höhere Fähigkeiten besuchen, im Vergleich zu Schulen mit niedrigeren Fähigkeiten niedrigere akademische Selbstkonzepte. Daher könnten all unsere Schwierigkeiten, als Eltern zu versuchen, unsere Kinder in die besten Schulen zu bringen, ihr Selbstvertrauen verletzen. Aber wenn dein Kind wirklich der 1600-SAT-Topschüler ist, ist es vielleicht genau das, was dein Kind braucht, um ihn in eine härtere Umgebung herauszufordern. Diese Forschung befasst sich nicht damit, was mit den Kindern passiert, die sich ihren hochgestellten Klassenkameraden immer noch überlegen fühlen.

Eltern, bitte teilen Sie uns Ihre Erfahrungen mit, indem Sie Ihre Kinder entweder eine Klasse überspringen lassen oder sie an Top-Schulen platzieren.

Verweise

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1. Marsh, HW & Hau, K. (2003). Big-fish-little-pond-Effekt auf das akademische Selbstkonzept: Ein interkultureller (26 Länder) Test der negativen Effekte akademisch selektiver Schulen. Amerikanischer Psychologe, 58, 364-376.

2. Huguet, P., Dumas, F., Marsh, H., Régner, I., Wheeler, L., Suls, J., Seaton, M., und Nezlek, J. (2009). Klärung der Rolle des sozialen Vergleichs im Big-Fish-Little-Teich-Effekt (BFLPE): Eine integrative Studie. Zeitschrift für Persönlichkeits- und Sozialpsychologie, 97 , 156 -170.

3. Marsh, HW & Yeung, AS (1997). Kausale Effekte des akademischen Selbstkonzepts auf schulische Leistungen: Strukturgleichungsmodelle von Längsschnittdaten. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 89, 41-54.